一年级数学下册多加一些少减一些多加得多少少减得多练习题引言本文档旨在提供一些一年级数学下册的练题，重点涵盖多加一些、少减一些的运算。
这些练题旨在帮助一年级学生巩固和提高他们的计算能力。
请根据学生的程度选择适当的练题进行练。
多加一些练题1. 计算下列加法：- 2 + 3 =- 4 + 6 =- 9 + 5 =- 7 + 3 =- 1 + 8 =2. 在括号中填入适当的数字，使等式成立：- ( ) + 2 = 5- 4 + ( ) = 9- 6 + ( ) = 10- ( ) + 7 = 11- 3 + ( ) = 83. 填写适当的数字，使每个等式都正确：- 8 + ( ) = 11- ( ) + 5 = 9- 2 + ( ) = 10- ( ) + 9 = 14- 6 + ( ) = 9少减一些练题1. 计算下列减法：- 8 - 3 =- 10 - 6 =- 15 - 4 =- 9 - 2 =- 12 - 5 =2. 在括号中填入适当的数字，使等式成立：- ( ) - 1 = 4- 8 - ( ) = 3- 9 - ( ) = 5- ( ) - 2 = 6- 7 - ( ) = 23. 填写适当的数字，使每个等式都正确：- 15 - ( ) = 9- ( ) - 4 = 6- 11 - ( ) = 9- ( ) - 3 = 7- 14 - ( ) = 8多加得多少少减得多练题1. 根据所给的等式计算下列算式结果：- 5 + 3 - 2 =- 9 - 4 + 6 =- 7 + 2 - 1 =- 6 - 3 + 5 =- 10 + 6 - 4 =2. 在括号中填入适当的数字，使等式成立：- ( ) + 4 - 3 = 6- 8 - ( ) + 2 = 7- 5 + ( ) - 2 = 6- ( ) - 1 + 5 = 9- 10 + ( ) - 4 = 93. 填写适当的数字，使每个等式都正确：- 7 + ( ) - 2 = 11- 8 - ( ) + 3 = 6- 6 + ( ) - 4 = 7- ( ) - 3 + 6 = 12- 9 + ( ) - 7 = 10总结通过完成这些练习题，学生可以巩固和提高他们的数学计算能力。
4月22日练习第9次一年级姓名：成绩：
令狐文艳
1、读出下面各数
36读作（三十六），85读作（） 53读作（），94读作（）
79读作（），63读作（）
2、写出下面各数
四十八写作（48 ），五十七写作（）
六十二写作（），一百写作（）
3、填空
（1）68的个位是（），表示（）个一，十（），表示（）个十
（2）49的个位是（），表示（）个（），十（），表示（）个（），
（3）8个一和2个十组成的数是（）
（4）3个十和9个一组成的数是（）
（5）35是由（）个一和（）个十组成的（6）100是由（）个十组成的
在下面的括号里填（多得多多一些少得多少一4、
90个 19个
（1）比（多得多）
令狐文艳
（2）比（）
5、
36个 28个
（ 1）比（），（ 1）比（），
6、小李有53个黄球，小兰有19个红球，小红有23个白球
你能用多得多，多一些，少得多，少一些说几句话吗？（1）小李的球比小兰的球（多得多）
（2）（）
（3）（）
（4）（）
令狐文艳。
2023-2024学年一年级下册数学 3.6《多一些、少一些、多得多、少得多》（教案）一、教学目标1. 让学生理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念及用法。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. “多一些、少一些、多得多、少得多”的概念及用法。
2. 通过比较两组物体的数量，判断它们之间的关系。
3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念及用法。
2. 教学难点：（1）正确判断两组物体数量之间的关系。
（2）运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：学生自备的图片、实物等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些图片，引导学生观察并说出图片中物体的数量。
（2）教师选取两组数量不同的图片，让学生比较并说出哪一组多一些、哪一组少一些。
（3）引出课题：“多一些、少一些、多得多、少得多”。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察并比较身边的事物，让学生找出多一些、少一些、多得多、少得多的例子。
（2）学生分组讨论，每组选取一个例子，用图片或实物展示，并介绍给大家。
（3）教师总结并讲解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念及用法。
3. 实践操作（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生分组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
（3）教师选取一些典型题目，让学生上台展示解题过程。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意易错点。
六、板书设计1. 《多一些、少一些、多得多、少得多》2. 主要内容：（1）多一些、少一些、多得多、少得多的概念及用法。
（2）比较两组物体的数量，判断它们之间的关系。
多一些、少一些、多得多、少得多池园中心小学黄烨教学目标：1．通过具体的操作与比较，使学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
2．引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、比较、表达能力，进一步培养学生的数感。
3．通过解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
教学难点：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别，并能根据实际情况，选择正确的词语来描述数的大小关系。
教学准备：课件，篮球、排球、网球各一个，小棒。
教学过程：一、创设情境，初步感知（一）情境创设。
1．教师拿出三个球：篮球、皮球、乒乓球摆在讲台上，让学生观察：2．哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？3．你会填词成句吗？课件出示：（1）篮球比皮球大（）。
（2）篮球比乒乓球大（）。
引导学生得出：大一些和大得多4．反过来说我们还可以怎么说？引导学生得出：小一些和小得多。
（二）点明课题。
师：球的大小我们是可以通过观察比出来的，我们在生活中经常会进行比较，这节课我们就比较两个数的多与少。
【设计意图：通过具体的情境引入和学科整合，让学生初步感知对大小的不同描述，为后面的学习做好铺垫。
】二、探究新知，具体感知（一）师生合作：认识多得多、多一些。
1．课件呈现黄球的瓶子：让学生数一数一共有多少个黄球。
（10个）2．呈现蓝球的瓶子。
（1）让学生猜一猜：蓝球大约有多少个，并让学生说一说是怎么猜的。
引导学生可以用10个黄色球为标准。
（2）课件演示：带着学生一起数出蓝球：一个一个地数。
（15个）3．呈现红球的瓶子。
（1）让学生估一估：红球大概有多少个。
（2）学生说说自己估计的结果与方法。
可能会出现以10个或15个为标准进行估计的。
（3）师生一起数红球：10个10个地数。
（58个）【设计意图：借助三种颜色分明的球，通过数一数、猜一猜与估一估，使学生了解估数的一般方法，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
