海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第六单元《黄河颂》导学案

2019年七年级语文下册 6 黄河颂（第1课时）导学案新人教版【学习目标】课标要求：1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。

2、提高朗读诗歌的能力。

3、理解歌词大意。

目标达成：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。

2、理解歌词大意。

学习流程：【课前展示】1、作者冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家,1931年考入巴黎音乐院,在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。

1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。

1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。

教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。

由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

2、作家作品光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。

1927年在中学年代就参加革命工作。

1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

经冼星海谱曲后风行全国。

时代背景1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。

中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。

冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。

这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。

黄河大合唱：是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河之水天上来》《黄水谣》《保卫黄河》《黄河颂》《黄河对口曲》《黄河怨》《怒吼吧！黄河》创作目的结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

同步学案一
【学习目标】
1.通过朗读，理解诗歌内容，领悟诗歌对黄河的赞颂之情。

2.理解诗歌内容，体会其在特殊背景下的深刻含义。

3.准确体会诗歌中蕴含的歌颂黄河、歌颂伟大的中华民族的热情。

【课前预习】
1.作者作品
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

2．识记生字词。

巅．（）澎湃
．．（）狂澜．（）
屏障
．．（）哺．育（）九曲．连环（）
3.朗读课文，思考下列问题。

（1）本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？
（2）诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？
【课堂探究】
1.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？
2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
3.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
4.“啊！黄河！”在诗中重复出现了三次，这种“反复”的修辞手法有何作用呢？
【拓展练习】
写一段话，表达你欣赏《黄河大合唱》后的感悟。

《黄河颂》导学案【导学目标】1．通过拓展学习，系统了解黄河的历史与地理，建立对黄河的整体认识；2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己鉴赏诗歌的能力；4．深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；5．切实掌握本文借物抒怀的写法；6．进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

【导学重点】目标3、4 （遨游知识的海洋，感受求知的快乐）【导学难点】目标5、6【导学方法】自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法【课时安排】两课时【导学设计】一、导入新课黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。

今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。

二、知识链接1、中国第二长河------黄河我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。

黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。

2、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

3、写作背景：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

6 黄河颂【学习目标】1．有感情地朗诵、背诵课文，培养初步鉴赏诗歌的能力。

2．理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

【知识链接】1、作者及作品简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。

《黄河大合唱》共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。

2、关于黄河的诗句黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（唐·王之涣《凉州词》）大漠孤烟直，长河落日圆。

（唐·王维《使至塞上》）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（唐·李白《将进酒》）【学习流程】【预习案】一、朗读课文，给课文标出段序，边读边圈画出文中的生字生词。

借助工具书，查找课后“读一读，写一写”中的字音词义，并标注下列生字的读音、意义。

澎湃．．气魄．高山之巅．狂澜．哺．育浊．流屏障．．二、熟读课文，思考这篇课文主要写了什么。

三、请写下你阅读本文后的独特感受。

（预学中你还有哪些疑难、困惑？）第一课时【探究案】一、全诗主体部分起统领作用的时哪个字？它统领的内容是什么？有什么作用？二、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？三、如何理解黄河“由南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”？【检测案】一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

流泻．（）澎湃．．（）．．（）哺．育（）屏障zhuó( ) 流山diān( ) 气pò( ) 狂lán( )二、黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。

三、指出下列语句运用的修辞方法。

（1）啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。