教
学
反
思 教学内容 认识图形有趣的七巧板（28～29页） 教材版本 苏教版
教案属性 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授课
教学目标 通过对图形拼的活动，感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念。
教学重点 感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念。
教学难点 思考不同的想法和拼法。
教学准备 七巧板
教学过程 修注栏
一、认识七巧板
1、学生拿出七巧板拼出完整的图形。
2、观察：有几种不同的图形？三角形的大小一样吗？一共有几块？
指出；所以叫七巧板。用七巧板可以拼出各种各样的图形。
二、拼一拼
1、两块拼。
（1）、会用两块拼出 一个三角形或平行四边形吗？学生自己拼，然后交流拼法。 你还能拼出什么
2、三块拼。
（1）学生观察这些图形，并说出它们的名称。用了几块拼成的？
（2）你能用三块拼出学过的图形吗？
（3）交流拼法。选用哪几块？拼出的是什么？
3、四块拼。（5、6块拼）
（1）能用4块、5块、6块也拼出学过的图形吗？
（2）学生自由拼，然后交流。
4、用七拼。
出示图形：拼出的是什么？用了几块？
（1）用七巧板拼出自己喜欢的图形。
全班展览。
三、全课总结
今天的活动课你们开心吗？你学会什么 ？
作业设计
板书设计 有趣的七巧板
教学设计
单元 第一单元 课题 3. 有趣的七巧板 授课时间
学习
目标 1.通过数一数、认一认、拼一拼的方法认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。落实“乐学善学”核心素养，体现“敬业”的社会主义核心价值观。
2.在学习活动中激发对数学的兴趣，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会图形的变换，发展空间观念。
3. 感受所拼图形的数学美，在动手动脑的过程中发展想象能力，提高创新意识。
重点 通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念
难点 用七巧板创造性地拼图形
课前
准备 七巧板
教学
流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、
导入
定标
（一） 导入新课
1. 同学们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）
这些拼图漂亮吗？你们知道这些图案是由什么图形拼成的吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？
课件演示图案分别拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板。
2、揭示课题：
这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书课题：有趣的七巧板）
欣赏拼图
找到其中的平面图形
七巧板
了解七巧板的相关资料：
七巧板大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把它发明出来了，最早它叫“燕几图”后来又有人叫它“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。 唐
感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，调动学生的学习热情，加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。
2020-2021年苏教版数学上册 说课稿
《有趣的七巧板》说课稿
教材分析：
《有趣的七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。 课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。原因主要有以下两点：
（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切。
（2）便于学生探索拼图规律。
学情分析：
“兴趣是最好的老师”。 但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：
（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律。
（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。
教学目标：
知识与技能
1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。
2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。
过程与方法
1、通过七巧板的制作、拼摆，体验 “分解－－组合” 的过程。
2、探索用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。
情感态度与价值观
1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。
2、活动中，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。
3、增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识。
4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心。
教学重点：
经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验；探索拼多边形的规律。
教学难点： 2020-2021年苏教版数学上册 说课稿
探索用七巧板拼多边形的规律。
教法学法：
在学法上，主要采用学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导，点拨。
龙源期刊网
有趣的七巧板
作者：
来源：《小天使·一年级数学人教版》2010年第03期
[例lì1]用yònɡ七qī巧qiǎo板bǎn拼pīn成chénɡ一yí个ɡè正zhènɡ方fānɡ形xínɡ。
思sī路lù分fēn析xī:七qī巧qiǎo板bǎn中zhōnɡ有yǒu1块kuài□,5块kuài△,1块kuài,只zhǐ要yào选xuǎn择zé其qí中zhōnɡ的de两liǎnɡ个ɡè三sān角jiǎo形xínɡ就jiù可kě以yǐ拼pīn成chénɡ,当dānɡ然rán,我wǒ们men也yě可kě以yǐ选xuǎn择zé比bǐ较jiào小xiǎo的de那nà5块kuài拼pīn成chénɡ一yí个ɡè正zhènɡ方fānɡ形xínɡ。还hái有yǒu其qí他tā的de拼pīn法fǎ,小xiǎo朋pénɡ友you们men可kě以yǐ拼pīn拼pin看kàn。
解jiě:
