做学生心灵的守望者
做学生心灵的守望者
尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好! 很激动，也特别荣幸，今
天能有这个机会和大家交流我们为人师的幸福和快乐，付出与收获!站在这神圣的讲台，我的内心难以平静。回想自己的教育生涯，不知不
觉中，我已经在教师岗位上度过了22个难忘的春秋。如果用简要的语言概括我从事教育的体会，那就是：爱、责任和光荣。严中有爱，师
爱无痕教育家陶行知说过：没有爱就没有教育。冰心老师也说过：
有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。爱，像滴滴甘露，
即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。众所周知，美国历史上最伟大的女性之一海伦凯勒身受盲聋哑
三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直
到遇到了生命中的天使她的老师安沙利文。沙利文用了毕生精力来
陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个
勇敢博爱的作家。如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的
灵魂?全国劳模、北师大教授林崇德认为：疼爱自己的孩子是本能，
而热爱别人的孩子则是神圣。教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报;教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。十几年的班主任工作使我深深地理解到班
主任的艰辛与清苦，然而更深的还是饱尝到班主任的快乐与欣慰。我
觉得班主任就像一个雕刻家，班主任工作就是一门艺术。只有当你怀
着爱用心研究、设计并创造你手中的艺术品，才能够享受那份成功的
喜悦，才能够体味其中的乐趣。在平时的工作中，除了教学之外，每个学生的吃喝拉撒睡，我无所不包、无所不管。更多的时候除了扮演好老师的角色外，我还必须是一位慈爱的母亲，用自身行动诠释要想成才、先学做人的道理。在学生面前既不严苛，又不放诞，是我始终坚守的理想信念。作为多年的班主任，我觉得所谓班主任的用心，就是用理解与奉献去碰撞出纯真的童心。常年来我每天坚持巡视班级，先看看学生到没到齐，清洁卫生落没落到实处，问问学生的吃饭、穿衣、学习用品等等，摸摸孩子的额头，看看脸色，了解孩子的身体状况。中午的时候，陪着孩子们一起吃饭，坚持督促孩子们吃饱吃好，对吃得好的孩子给予肯定和鼓励，确保孩子们身体发育的营养供给。这些看似简单的工作我一直认真的坚持，21年如一日。我的学生是换了一茬又一茬，但我一直在默默地在自己平凡的工作岗位上默默地践行着伟大的母爱!巴特尔曾经说过教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在我任教的2016届学生中，有个非常特别的小女孩。课堂上，她总是一言不发，盯着书本，不知道在想些什么。平时总是独来独往，甚至是做广播体操，人家都是三五成群的下楼排队，而她总是默默地走在最后，一个人。我试图从其他同学那里了解她的情况，但似乎班级里的同学对她的了解是少之又少。在一篇日记中，我震惊地发现她是那么的悲观厌世。她说：对于我来说，活着为什么那么痛苦?也许死亡才是一种解脱。放学后，我忍不住把她叫到了空无一人的办公室。我想委婉地问她是否遇到了什么困难。她却沉默不语，但是伤心的泪水如泉水般涌出眼眶。我本想先讲一堆道理然后再问，但还是忍住了，想想谁都有不想让人知道的一面，如果想说，自然会说的。
于是我说：老师真的很想帮助你，如果你愿意把老师当成朋友，我随时欢迎你来找我。又平静地过了一段时间，我还是一样的上课，学生还是一样的听课，而她一样的盯着书本。过了几天，我照常打开日记本批改作业，她在日记里写着：老师，我愿意把我的情况告诉你，希望你能帮助我原来，她的父亲重男轻女，因为母亲没能生儿子，两人感情出现了裂缝，一次争执之后，她的父亲和她的舅妈私奔了，两个家庭因此而崩溃。伤心的母亲带着年幼的妹妹踏上了去浙江打工的路途，剩下她在爷爷奶奶与舅舅两家的夹缝之中生活，周围的人也经常说长道短，指指点点，造成了她孤僻，不愿与人接近的性格。我想了想，在日记本上写了一段话，鼓励她做一个坚强的孩子，笑面生活中的一切磨难。第二天，她在我的批语后面写上了一句：我会试试。之后，我又想办法联系上了她远在浙江的妈妈，通过和她妈妈的电话长谈，我们达成了共识：用爱让这个伤痕累累的孩子走出黑暗，重拾快乐。不久，她的妈妈如约来信了，她高兴地捧着信来到办公室给我看时，我既欣慰又难过。此后，上语文课
附送：
做学生最喜欢的老师
做学生最喜欢的老师
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格
魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的曹义涛同学，是一位非常调皮的学生，学习较差，还经常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，曹义涛打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正巧他那天穿着这一套武术队的运动服，我就问：“你学过
武术吗？”他说“是”，我又问：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校举行特长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事？”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“知道错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他连忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方
“理解、陪伴”做孩子心灵的守护者 ——家长学校案例课学习感受 今天有幸参加了“解锁孩子情感密码，指引青春的正确航向”家长学校课，身为14岁女孩的你的母亲，我受益良多。在案例中，这位母亲，在处理孩子的青春期情感问题，十分得法。将孩子的情感波澜悄悄抚平，并且给了孩子最有力的支持。 我家女儿已经进入青春期，她自我意识很强、情绪容易波动。上完这节课我的感受是： 1、“青春期情感问题”是一种正常现象。我意识到中学生“早恋”是孩子心理发展过程中的一种正常现象，不是洪水猛兽。当孩子出现“早恋”的时候，家长一定要以正常的心态来面对，最忌讳采取强力打压的不理性办法，孩子“早恋”并不可怕，最可怕的是家长的应对措施有问题！ 2、父母的理解很重要。不要扩大事态，理解孩子的情感需求，如果成为孩子的朋友是最理想的状态，努力收起自己道德制高点的评判家身份。 3、良好的亲子关系是解决“早恋”的最好办法谁的青春不迷茫，我会和她分享别人的青春期故事、自己的经历，有意识让她看见人生百态，尽量还原生活原本的样子。 4、父母应该告诉孩子如何谈恋爱。当孩子到了恋爱的年龄，父母要做的不是想办法阻止孩子谈恋爱，而是应该告诉孩子，当爱情出现的时候应该如何正确面对。我记得有一篇报道说过刘欢曾在自己女儿书包里放避孕套的事情，当时我完全不理解，今天我想我可以理解了，一个是因为刘欢的女儿本身受的是西方教育；一个是社会进步，虽然性教育还没有普及到中学生，但是身为家长的我们在分析恋爱问题时，特别应该关注“保护孩子的身体心灵”。 感谢xx老师，待人真诚，身为理科生的她虽然不会煽情、渲染，可是一个晚上的学习可谓句句真心、字字珠玑，在老师的带领下，在家长的陪伴下，孩子们一定会度过这美好的青春岁月。
《高山上的守望者——岳桦》阅读答案 高山上的守望者——岳桦 ①巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；l100米一1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。 ②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植物。树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每年的5—6月，果期在8～9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。 ③岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。 ④在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米一2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2loo米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。 ⑤岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此．岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。 ⑥处在高海拔地区的岳桦林作为独特的自然生态系统，具有涵养水源、调节气候以及维护物种多样性等方面的生态功能。它们在忍受恶劣生存环境所带来的苦难的同时，用自己的根须牢牢地拢住了土壤，用自己的生命精心地护养着水源，用自己的身躯无私地庇护着动物。⑦这就是高山上的守望者——岳桦。它在艰难的磨砺中体现自己独特的魅力，以超凡脱俗的修炼证明了身形弱小未必就是卑微。 (源自中科院沈阳生态研究所，有删改) 1．第①段在文中起什么作用?(2分)2．第②～⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。(3分) 第②段：岳桦的属性生及地理分布第③段： 第④段：第⑤段： 第⑥段：岳桦林的生态功能 3．第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分)4．本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。(3分) 参考答案： 1、①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。④引起下文。(答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做孩子心灵的守护者 做孩子心灵的守护者景泰二小胡广芬家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。 家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。 家长是孩子的培养着，更是孩子心灵的守护者，所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为家长要懂得尊重孩子。 对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。 作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。 这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。 反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有 1 / 4
偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受动之以情，晓之以理。 这一点我是吃一堑，长一智，特分享给大家。 1、案例背景我自身也是一个老师，平时对孩子的要求很是严格，注重对孩子综合素质的培养，总希望自己的孩子在各方面都表现优秀。 2、案例描述一次老师给我电话说，孩子最近书写太乱，错题太多，我急忙去学校询问究竟，听着老师的指责，让我颜面尽失。 气愤之下，我气急败坏，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。 她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。 3、案例分析心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，各方面的能力还有所欠缺。 4、案例反思以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。 我百感交集，开始为自己揠苗助长的教育方法进行反思。 我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。 我对自己的教育方法非常懊悔。 怎样才能唤回孩子的自信呢？我总结出：
沟通——走进学生的心灵 云南省保山市第二示范小学张永鵾 摘要：沟通是教学中必不可少的一个环节，通过沟通我们可以走进学生的心灵，去真实的了解他们丰富多彩的内心世界，去感受他们生活中的酸甜苦辣。但在教学中，由于各方面的原因，和学生交流沟通却成了很多老师非常头疼的事情，学生们不愿意敞开他们的心灵，对老师的教导置若罔闻。 关键词：沟通学生心灵 老师苦口婆心的教导却换来学生的冷眼相向，老师伤透了心的同时，也在苦苦的寻找着新的沟通方法。下面我以我们班的李宗中为例，和老师们交流一下我与学生的沟通。 李宗中，男，11岁 优点：精力旺盛、活泼好动、喜欢上网玩游戏。 缺点：自由散漫、易于冲动、报复心极强、人际关系紧张、沉溺于网吧玩游戏。 一、心理原因分析 李宗中的父母是重组家庭，继父对他非常冷漠，家里靠收废旧维持生计，父母整日忙于生意，基本无管束、教育孩子的时间，任其
自然发展，久而久之，造成了他任性、孤僻、情绪不稳定，走极端的性格倾向。上学期有几个月的时间没来学校上课，父母也找不到他。 二、激励过程 1. 挖掘闪光点，委以重任 应该说，人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才。学生的个性犹如一颗生命力极其顽强的种子，只要你给于它阳光和雨露，它便会生根、发芽，茁壮成长。我以探索者的目光来观察李宗中，发现他还是有做事的能力，并且希望得到老师的信任、夸奖。因此我把他叫到办公室里，亲切的对他说：“李宗中，老师想让你负责班级的电子白板和电脑的管理。”他闻言一惊，有点难以置信地说：“真的？”我认真地点点头：“当然。”他又有点担心地说：“我行吗？”我拍拍他的肩膀，大声地对他说：“我相信你能行！”这时，我惊奇的发现一缕灿烂的笑容洋溢在他的脸上，那是会心的笑，自信的笑，被信任、被尊重的笑。果然不负我所望，他对这份工作表现了极大的热情。从家里自己拿来新的毛巾，每天下课就去清理白板、电脑上的粉笔灰，放学后不用老是提醒，主动去关闭电脑，我不失时机的表扬了他，第七周时给与他“优点卡”和“班级贡献奖”。慢慢的，充满自信的笑容回到了他脸上，学习的热情空前高涨，成绩也逐渐提高了。语文月考由原来的几十分一下子考了80分，我又给他加了20分的进步奖励。这一刻我看到他从未有的自豪与自信。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 能看到一个社会的凶兆，以未来的危险促进当下的改过革新，这样的人，有知识，有胆识，往往置个人的功利甚至生死于度外，是一个时代的心灵与眼光。在《圣经·旧约》里，这类人被称为“守望者”，他负责指出一国或一人的罪错，任何一个听不到凶言的大寂静时代，有可能是守望者失职了，有可能是守望者死光了，活在其中的人，虽然有各种声调的吉言，但往往不能如意恭喜发财、长命百岁。守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人，都是如此。 请仔细阅读这段文字，然后选择一个角度构思作文，标题自拟，文体自选，不要脱离材料内容及含义的范围作文。 有这样一种人，他们有知识，有胆识，置个人度外，为一个国家乃至一个时代“虽九死而犹未悔”，他们“唱白脸”，遭“报喜不报忧”的人厌弃，然而他们义无反顾，以笔作矛，指向这个国家以至时代最需要更改的罪错。他们是守望者，守望这颗拥有大爱的心，守望这个不甚完美的天下。（评：点明主题，解析何为“守望者”） 许知远也曾在书中引言：“这是一个大寂静时代……不是守望者失职了，就是守望者死光了。”（评：引用他人言语，更具说服力。）诚然，所有人都对一个充满吉言，一切安好的社会无比向往，但真实社会中出现这样“一切安好”的现象却极大可能地隐埋了社会的缺漏，弊端。人民永远停留在“安定”却又无知的环境中，社会又怎么可能进步？唐皇以人为镜，在这个大寂静社会中，我们要以守望者为镜，每个人更应勇敢地肩起吉言的闸门，见见那些凶言。（评：道理事例论证，以唐皇为例，正面说明社会需要守望者。这段话在整个行文中处于承上启下的过渡段。承接上面所言，一切安好的社会暗含危机，呼吁时代的守望者，引出下文。） 倘若没有守望者，那么后果将是不堪设想的。二战时的德国不就没有守望者吗？希特勒一个号令便将民众卷入“快乐”的罪恶中，以致战争的伤疤遍及世界；明清时期的思想不就缺少守望者吗？文字狱的洗礼中，多少文章是裹携着陈旧拙劣的思想，以致中华文明的文化发展受阻，思想滞后。因为缺少守望者，人们被一个充满吉言的社会，时代蒙骗，致使停滞、落后、伤痛。难道守望者还不重要吗？ 萨义德在其《知识分子论》一书中，明确指出：“真正的知识分子受到形而上热情的感召，斥责暴力，批判不公，监督权威，保护弱小。”这是一群真正的守望者，特定的历史条件、时代环境需要他们步出人群，勇敢坚强地扛起道义的大旗。这样卓尔不群之士，理应永存。（评：提出中心论点。） 马丁·路德·金说：“历史终将记住的不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。”《中国青年报》的主编也在北大中文系的毕业典礼上激昂地提出：“这个社会需要的不是北大人的妥协，而是北大人的坚守。”作为拥有更高学识，拥有成为守望者禀赋的人，理应呐喊，必须振臂，让世人看到人类道义的大旗在舞动，在飘摇，无论风雨。 在历史的关键时刻，我们不难发现那一群法家拂士们高大的身影，是他们，将名利生死置之度外，作出种种努力只为国家的再繁荣或民族的昌兴。 那些闪耀的身影中有卫鞅、有王安石、有张居正，为国家的强盛作出了艰难的改革后却反遭噩运，这是他们个人的不幸，但对于国家的安定昌盛却是一大幸事。 而放眼近代，我们更不会忽视那些豪情，那些凛然正气，那些义不容辞与前赴后继。“拼将
教育读书笔记 锦园小学林宗程今天读了一本《走进学生的心灵》的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次，给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。 一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错，教师在燃烧自己的时候，会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。 二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。 三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有： 1．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标。班主任管理班级，涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定，班级主题讲话的拟定，主题班会活动的设计、组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理(管理)等等。 2．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。 3．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育，伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。 4．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中，积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。
生活里的守望者 不知不觉间，外婆家门口的那株冒着芽尖尖的幼苗，已经长得比我都高了。 可我对“外婆”这个词的印象好像只有那株苗，而真正的外婆，却只留下了一个人的空缺，放任时间冲走了回忆。 我急切地想把这个空缺填满。 前一段日子里，我住在外婆家。多年前熟悉的场景重新呈现在我眼前，唤醒了时间冲刷不尽的记忆。 咚咚的蝉鸣，啁啾的鸟叫，夜半吵个不停的蛙声，炊烟飘起时的轨迹。每一片我抚动过的树上的叶子都熟悉又陌生，还有那永远伫立在路口的，等候着我呼唤的外婆的身影。 一切都是那么清晰而又模棱两可，慢慢腾起的水雾蒙上了那块空缺。 我想起在我小的时候，外婆送我去上幼儿园。阳光洒落在她身上，是多么的高大而有活力啊。外婆宽大的手掌包裹住我的手，一步步地领着我去上学。 那时的小苗还只是一株小苗，颤颤巍巍地，经不起风吹雨打。 有一次外婆来晚了，她匆匆地跑来，急促地喘着气，脸上满是焦急的神情。而我呢，等待着外婆的我呢？却一点都不心慌，因为我知道外婆一定回来的。 时间过得飞快，眨眼间我已经高出外婆一个头了，可外婆还是
喜欢握着我的手，生怕我走丢似的。长大之后的我才感觉到外婆的手是有多么得粗糙，粗糙到刺人，刮得我生疼。我也不乐意让外婆握了，外婆的手也包不住我的手了，而我也在渐渐地离她远去。 那棵树愈发长得高了，它和外婆一起在等我回去。 因为住到外婆家，所以我才正式地看了一眼清晰的外婆。白发藏在黑发里，尽管染过了，还是遮不住。脸上都是皱纹，却还是那么开朗，看起来那么有活力，一切却都已经大不相同了。 我仔仔细细地看着外婆，直到那个空缺被填满。但是我知道，填不满的，就想瓶中的水，总会留些气泡。我们总是没有时间回去，外婆总是在等候。除了外婆站在路口等候的姿势，其他都变了。 什么时候这已经变成了一种守候，一种期望，一种习惯，我不知道。我们期望着未来，而外婆在我们身后等待着我们，而我什么都不知道。 我只知道，我该回去看一看了，替换下那个位置，然后换我来等候。
润物无声，做孩子心灵的守护者 发表时间：2019-11-21T15:57:23.830Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：李金城 [导读] 这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。 山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学266000 一、背景分析 新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。 二、教育经过 女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。 小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。 吃一堑，长一智。两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。她也有许多与小李不同的地方：她只是因为学习压力过大尤其是物理学科的畏难心理而导致长期失眠烦躁，没有人际关系因素的干扰；她的家庭背景和家庭教育非常好，父母的素养高；她的性格中性，思维清晰，与他人语言交流无障碍；家族中没有精神病史。基于此，我相信对她的工作一定会做好的！ 我先是稳定了她的情绪，然后一起到校园中边走边谈，了解事情的始末，从谈吐中可见她思维甚是清楚。为降低她的慌乱程度，我告诉她只是有点神经衰弱，要合理安排作息，多注意休息。但是这些工作只是暂时稳定了她的情绪，治标不治本。临近中午，我又掏钱与她一块外出就餐，拉家常、说心里话，鼓舞信心和斗志。最后，看她还是有一些担心，我知道她是担心考完试后无法跟父母交代，我就用电话当她与其父母做了沟通。当她放心地接起父母的电话后，大哭不止，一阵眼泪之后，看其表情好多了，我也放心了。从最后的考试结果看，她只是物理不理想，其它科还是蛮好的，在后来的学习中，我特意安排了物理学习好的同学为她补弱，也联系了物理老师对她予以特别的关照。再后来，她父母主动联系青岛一家大医院的心理医生为其做诊疗，证明无多大问题后，才放下心来，经过一段时间的慢慢调养，最终彻底康复了。 三、案例点评 通过自己担任班主任的实践经历，我也不断地进行总结和反思，在做学生的心理工作方面有以下几点体会： 其一，教师尤其是班主任，应该自觉学习心理学。通过学习，我知道了心理学研究将学生的心理健康问题一般性的划分为心理问题——心理障碍——心理疾病三个层次，其中心理问题是经常性的，不必大惊小怪，也好解决。在我们的日常工作中，学生因为考试不好暂时失去信心等都是一般心理问题，此时问题处于起始状态，对于老师来说还好解决。如果再继续发展，上升一个层次——心理障碍，甚至是心理疾病，恐怕我们就力所不及了。这样的学生虽在少数，可是一旦出现，解决难度相当大，甚至会束手无策，我们要善于发现问题，尽量将心理健康问题消灭在“萌芽状态”。 其二，学生心理问题的解决重在预防。学生在学习上的压力和同学之间的矛盾往往成为学生心理问题中爆发的导火索，凡事要防患于未然，要在这两个方面及时加以控制，及时预防和疏导：多跟学生进行交流，及时发现并解决同学矛盾；处理问题时多从心理方面疏导，少斥责、甚至处罚；每次重大考试结束后，及时找那些考得不好，性格内向，特别是女生及时谈话，多鼓励信心。总之，要尽力给全体学生创造一个和谐的学习和生活氛围。 其三，必须争取家长的积极配合。首先，要引导家长弄懂并高度重视学生的心理问题，要利用家长会对家长做一些必要的心理学知识培训；其次，要及时向家长了解学生的病史、日常表现，引导家长及时改变自己的教育观念和教育方法；再次，出现问题后引导家长及时配合老师予以关注和治疗。 其四，女生的心理辅导工作要格外重视。心理问题比较严重的学生往往是女生，特别是性格内向，不善于交际，心胸狭窄，易与他人闹矛盾的女生。一是通过一定的方式教会学生与他人交往，遇到同学矛盾时的解决能力，引导学生心胸要宽广，学会理解、宽容、沟通；二是要发挥女教师的优势，帮助做好女生的心理工作，毕竟高中生年龄大了，作为男班主任有诸多不便，再者女生更信任女老师，更易沟通；三是可以通过学生的周记或反思本及时的、更多地了解学生的一些看法和想法，加强沟通，防患于未然。 进入新时代，社会在进步，时代在发展，学生的心理问题也潮起潮落，经受着各种考验。工作永远在路上，我们要与时俱进，努力工作，给学生一盏指路明灯，永远做孩子心灵的守护者！
幸福里的守望者我的教育故事 幸福里的守望者 ——我的教育故事 从昨天起，做一个幸福的人 教书，育人，耕耘黑板 从昨天起，关心学生和亲人 我有一寸乐土，方寸之地，妙笔生花 从今天起，做一个幸福的人 沟通，交流，聆听心灵 从今天起，关心学生和朋友 我有两袖清风，天地之手，指点江山。 从明天起，做一个幸福的人 畅想，未来，梦想成真 从明天起，关心学生和自己 我有三尺讲台，鹏鸟之愿，搏击长空。 ——题记 （一）幸福指数 “今天，你幸福吗”，这，是xx年的流行语。 80％的人是幸福的。 那么，作为教育工作者的我们呢？ ——本来，这就是个应该毫不迟疑地回答“是”的问题，但，我们却犹豫了。面对每天千篇一律的工作，我们幸福吗？幸福还是不幸
福？幸不幸福呢？反复思考，眼前豁然开朗。是的，环顾着教室里正在自习的学生，我心中一片柳暗花明——我们是最幸福的人了！ 教师——幸福里的守望者。 （二）一个班主任的幸福 初出茅庐的第二年，我就做了班主任。当时，“班主任”，这是个多么可望而不可及的“词汇”啊。 怀着忐忑的心情，我进入了这个走读生的班级。班里的孩子都镇上，自认为比起村里来的住校生，总是有那么点优越感。因此，也总有一些头疼的麻烦来让我处理。 我遇到的就是这么一位学生——夏广，调皮、冲动，又不喜欢学习，常常和老师对着干。他到办公室挨训已是家常便饭了。 有一次，门卫打来电话，叫去领人。这才知道，他们竟然闯了大祸——站在漆黑的路边对着骑车经过的人喊“大姐”和“打劫”——对方坚持要报警，被门卫给劝下了。真是让人哭笑不得。门卫是我家里的一位长辈，他当场就训斥了我一顿。我羞愧地勉强微笑，向他说抱歉，心里却暗暗委屈着。而夏广和其他同学都面红耳赤地低着头一声不吭。将人领了出来，我长吁一口气。没有训斥，没有讲大道理，一行人一路无语回到了教室。第二天课间的时候，夏广竟然把作业本准时教了上来。我惊讶极了。作业本里夹着一张纸，上面写着简单的三个字“对不起”。没有多余的话，没有尊敬的称呼，但他的字却第一次这么工整。
走进学生的心里 教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功 一、培养信心是基础 在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好说谎。一天早自习，我当着全班学生的面对这个孩子说：“老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，老师就喜欢孝顺的孩子，更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。”在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说：“老师看到你这节课，比以前听课认真了许多，要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星，加油啊孩子。”他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次善意的谎言，他有了一点改变，于是我就经常夸他，经常以朋友的口气和他谈心，还降低标准地为他发星，孩子渐渐地开始学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他说他想得个大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事……几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果，增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。 二、建立师生情. 在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。对待后进生，我没有直接批评他，而是与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；让他在学习、生活中体会到更多的快乐，从而达到良性循环的效果！同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、常与家长是沟通. 在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，
初中作文“生活里的守望者”导写 【模拟金题】 世上最幸福的事，便是心中之“守望”能得以如愿：大地候得春暖花开，河流守得鱼翔浅底，农人赢得粮仓满盈……生命中最响亮的，莫过于自由的取得、成功的获得！ 请以“生活里的守望者”为题，写一篇不少于700字的记叙文。 【思路导引】 读懂文题。守望，是守候和期望，抑或是守护和希望。不同的人，守望的对象也不同。孩子们守候的是自由自在的欢乐时光，成年人守望的是家人的安宁和幸福，老人们期待的是阖家团聚、儿女绕膝。除此之外，我们“守望”的东西还有很多：爱、幸福、自由、善良、自信、勇敢、感恩等。 叙事明晰。叙述事情的过程，关键是心灵成长蜕变的历程：由原先的稚嫩到成熟，需经历由“挫折——平顺——成功”的轮回；或是“守望——坚持——奋起”的蜕变。叙述的可以是失败时朋友的相助，彷徨时亲人的叮咛，低落时陌路人温暖的微笑等。 细摹画面。将特定的环境渲染下的动人图景详细描摹，会增加文章的风采。比如，阳光下作物的生长、拔节的情状，赶集时人们的和乐场景，思考时凝神专注的画面，这些都是能细腻描摹的美点。 【佳作示例】 生活里的守望者 徐欣 当两手紧握，心中便涌起无尽的温暖，那爱之暖，如阳光一般，倾洒向麦田里的每一颗麦子。 ——题记 温暖的阳光好似条金毯般，铺在外婆的竹椅上，掩在外婆充满沧桑的脸颊间。她斜靠椅背，目光却直挺挺地望向窗前，望着那迷蒙的世界。我背着书包，一如既往地穿过马路，走向回家的路，只是如今，却只有我一个人。但我知道，外婆一定在不远处望着我，在外婆因年迈而朦胧的视野里，我依旧是鲜明的，依旧饱含了外婆无尽的担忧与牵挂。 时光不禁退回到以前，那时的我还小，父母工作忙，没有时间，外婆便每天不间断地送我上学。我的手掌被外婆紧紧地攥在手心里，阳光灿烂地斜照着大地，映得外婆手心的汗水折射出五彩的光芒。每次转过身，我就会发现，外婆的黑发早已隐在她大片的白发里，外婆年纪并不算大，可日日的操劳让她看上去比同龄人老了很多。 阳光越发的刺眼，我拼命地往前挣着走，外婆便拼了老命般拽着我的手。她大口喘着气，疾步走着，鞋跟不断地摩擦着地面，发出“叮叮”的声音。直到看到了学校，外婆这才放开了我的手，她也着实疲惫了，看到我快乐地奔向校门，才松了一口气。在阳光的映照下，我的影子越拉越长，就如我逐渐长大的身躯，但转过身望去，外婆依旧站在那儿。
做心灵的守护者 坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级： 一、为新学期工作设下铺垫。接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。 二、制定一套适用于班级的激励评比制度。 俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。以此来激励学生。到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。经过一段时间的比赛，我发现学生们有压力也有动力，背书变得积极，作业也变得工整了，上课举手发言的人变多了，考查簿的正确率也变高了。特别是一些差生，原来没有什么学习干劲，近来有好几个在行为上有所进步了。
【最新】送给心灵守护者教师的毕业留言-推荐word版 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 送给心灵守护者教师的毕业留言 心灵守护者教师 守林人是一个守望者，而他只是守望着一片幽深的森林；守灯塔人是一个守望者，而他只是守望着穿行江河的船只；教师也是一位守望者，而您却是守望着一个个灵魂，是灵魂的守望者。 “教师”这个名字，让我想起了孤独。在滚滚的红尘中，唯有教师自甘孤独。有位哲人说过，有时孤独也是一种美。作为教师的您，并没有被世俗的喧嚣所染，您诲人不倦，教书育人无怨无悔！时而独处居室，品读安妮孤独的文字；时而观望那独来独往流星划破天际，为的就是那份独处的境界。也正是这种境界，让您透过孤独,才能真正看清人性的本质。您是孤独的守望者。 “教师”这个名字，让我想起了淡泊。在追逐利益成风的时代，唯有教师淡泊明志。诸葛孔明有言，淡泊以明志，宁静以致远。淡泊也是一种魅力。作为教师的您，并没有被利益所惑，自始至终站稳了五尺讲台，挥动着三尺教鞭，为学生们指点着人生道路上的迷津；用七彩的粉笔，为学生描绘着知识王国的地图。正是您挥洒汗水耕耘着的春夏秋冬，演绎着您壮丽的人生。您是淡泊的守望者。 “教师”这个名字，让我想起了无私的师爱。在无限的爱中，唯有师爱是最无私的，它似乎不与利益挂钩，不和名誉交往，它是人世间最美的语言，它不受身份地位的限制。师爱是孩子们成长的阶梯，能让他们爬的更高更高，师爱是孩子们前行的指明灯，能带他们行的更远更远，师爱是孩子们摸索时的大海，能引他们游的更广更广。正是这样的无私的爱，让您成为了无私师爱的守望者。
走进学生心灵，做学生的朋友 发表时间：2010-10-21T14:07:11.357Z 来源：《学园》2010年第8期下供稿作者：乔婕 [导读] 走进学生心灵，做学生的朋友，是许多老师的美好愿望，也是教育工作者追求的最高境界。 乔婕北京市东城区艺美小学 走进学生心灵，做学生的朋友，是许多老师的美好愿望，也是教育工作者追求的最高境界。学生会因为你的每一个笑容、每一个动作、每一句赞美而焕发光彩。那么如何放下所谓的“师道尊严”走进那些幼小的心灵呢？本人认为应该做到以下几点： 一关注每一位学生 “一切为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，关注每位学生的发展也是我们教师的宗旨。课堂上，教师的一个眼神、一个微笑，都会给学生积极的暗示；而课后一个善意的玩笑、一次友好的谈话，都会给学生留下深刻的印象。记得学生在作文中写到：“乔老师，谢谢您！忘不了与您的每次谈话！它总是在我犯错的时候及时地纠正我，鼓励我不断地进步！....” 我班有个叫小梅的女孩子，经常不完成作业，上学天天迟到，在班上不合群。我通过了解，知道她爸爸、妈妈在她很小的时候就分开了，她与奶奶一起生活。因此，造成了性格的缺失：任性、自卑、懒惰。我决定找寻教育契机去唤醒她。一次语文课，我让她读课文，由于她没有认真预习，读得不是很流利，但她的嗓音很好。于是，我对她说：“孩子，老师真羡慕你有这么好的嗓子！如果你能把课文读流畅点、读出感情来就更美了。”我发现，她眼睛里闪出了亮光，很高兴地坐下了，听得很认真。放学后，我留她下来补课，她同意了。随后，在我们的共同努力下，她发生了很大的变化，课堂认真听讲，课下按时完成作业，不再拖拉。她渐渐找到了学语文的自信，也得到了同学们的认同，更能和同学们开心地玩了。从那以后，她有什么高兴事也都愿意与我分享。我不仅仅关注学生的学业成绩，更关注学生的情绪和情感体验。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者！所以，作为一个优秀的老师，他的课堂应该成为学生的一种享受，让学生有一种收获后的喜悦；课后与学生“打成一片”，做他们真正的朋友！亲其师，才能信其道，让学生在快乐中学习，在快乐中生活，在成长中收获！ 二赏识每一位学生 人性最深刻的渴望，就是获得他人的赞赏。在学生成长的历程中，渴望得到老师、父母的赏识，他们会因为赏识而进步，因为赏识而快乐。金无足赤，人无完人。对于学生，我们要忽视他的缺点，学会用放大镜去寻找他的优点，激发学生的潜能。记得有一年，我“半路”接班。班上有一个叫小宇的学生，给我印象深刻：调皮，喜欢耍小聪明，成绩平平。一次考试，他得了最高分。我抓住机会大加赞扬，并对他说：“如果能把你的聪明用在学习上，成绩一定会名列前茅！”当时他听了，面带微笑，朝我点了点头。此后的日子，我不断鼓励他，赞扬他取得的每一点进步。期末考试，他名列全班第一，各科成绩也都是优秀。正如苏霍姆林斯基所说的：当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。所以，作为一名老师，更应该赏识学生，多给学生一些鼓励，多一些赞扬，充分挖掘学生的优点，以此激发学生的潜能。 三关爱每一位学生 著名作家冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关爱每一个学生是教师的天职。教育呼唤爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵，用自己的爱去感染去召唤学生。 关爱学生，从点滴做起。生活中我遇到学生时，也会主动亲切地打个招呼，下课也会与他们打成一片，不考虑“师道尊严”，成了他们生活中的朋友；课堂上，我发扬民主平等的精神，鼓励学生大胆发言，积极参与活动；当学生犯错误时，我会多一份耐心，给他分辩的机会，多一些宽容，给他改正的机会。 关爱学生，还需要我们多点责任、多点奉献，当学生需要帮助时，主动走上前去帮忙；当学生需要安慰时，多点耐心做工作；当学生面临求学压力时，我用自己的全部能力去帮助他。 著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。走进学生的心灵，我相信每一个孩子都会变成闪闪发光的金子。” 四与每一位学生进行交流 随着我和学生感情的加深，许多孩子都愿意对我敞开心扉，用孩子们的话说：“我有些话不愿跟爸爸妈妈说，但愿意跟乔老师讲。”他们最喜欢在日记和周记中与我交流：父母闹别扭了、学习不顺心了、与同学有误会了等，都愿意对我说，并希望得到帮助。我把他们当作知心朋友，耐心地为他们出谋划策，并在日记本上回复。日记、周记成了我们沟通的另一座桥梁，学生越来越信任我，把我当成了他们的好朋友。 五善待孩子的“美丽”错误 犯错误对每一个人来说是在所难免的，对孩子来说更是如此。有些学生自制力较差，会犯这样那样的错误；有些学生随着年龄的增长，开始追星、穿名牌儿、选班花等。这些状况，我认为是孩子成长过程中的正常现象，不应大惊小怪。我常以孩子的角度去看待问题，宽容他们，耐心引导，采用故事或巧妙的方法教育他们，让他们明白什么事该做，什么事不该做，逐步地完善自己。 我们班的小凡同学，漂亮大方，成绩优异，是学生们心目中的“校花”。她爱好广泛，常常参加校内外的活动和比赛，取得了不错的成绩。在荣誉和他人的赞赏中，她骄傲了，而且迷恋上了网络，常常和一些网友聊天。我发现她的成绩下降了，越来越不合群，同学们都疏远了她。我开始找她谈心，告诉她学习是最第一位的，不要因为其他的因素而影响成绩。现实中才有真正的朋友，他们能在你最需要的时候帮助你。之后，我多次找她谈心，虽然她有所改观，但是还没有把全部精力放在学习上。于是，我想到了匿名与她在网上聊天。通过网络，我了解到了她的苦闷，耐心地开导她:“我知道你是个招人喜欢的女孩子，现在虽然成绩下降了，但是不能说明你就是个失败者！你应该树立信心，想想那些喜欢你的老师和同学们，他们相信你的能力。只要你不把精力放在与学习无关的事情上，一定会有所进步的！很多事情不是你现在应该关心的，现在最重要的，就是好好学习，考个好中学，那将是你最大的所得！”之后，我们成了网络上的“好朋友”，她总会与我分享心里话。此外，我还不断地引导她，网络朋友只是生活中很小的一部分，千万不要忽视了现实中的好朋友。不久后，我又在学校看到了往日那个活泼可爱、刻苦勤奋的她，也愿意和我聊天了，并与同学们和好如初。 孩子是祖国未来的花朵，需要教师的细心呵护。与孩子心与心的交流，必定会使孩子变得更勇敢，更自爱，更有生活的自信。我将继续本着“一切为了学生，为了学生的一切”这一原则，使学生健康、快乐地成长！
社会的守望者议论文作文8篇 【篇一：文化的守望】 热闹的街道上，人来人往。各具特色的门面吸引着游人，我穿梭其中，也想在这座圣城──拉萨买鞋特别的小礼物。 那么那么多，唐卡、笔画、珠宝……店铺里面挤满了人，我的注意力却被一个不起眼的小铺子吸引住。一个没有招牌的店铺，门半开，好似邀我进去。 “这么冷清也真是奇怪。”我一边想一边推门进去。里面摆满了各种铜制品，密密的，着实吓了我一跳。一个中年人从屋内出来，浓眉大眼，带着常见的高原红的脸庞宽大方厚说到：”你要什么？”只听他这样问，”我随便看看。”也许是店内太过于安静，我不由得压低声音。 弯下腰，仔细端详着每一件工艺品。有些铜器明显带有手工的粗糙，而陈列柜上的器具又精美又令人诧异。也许是看我注视一个铜壶太久了，男子主动说道：“这个壶是我师傅花了一年，最后打磨成的。”“一年？”我惊讶，如此手掌大的壶，仅仅作为装饰品的壶，会花掉一个人一年的时间。 我忍不住与那位男子攀谈起来。他告诉我，他在这里学艺已有30多个年头，看着这条商业街逐渐繁荣。“三十余年，那你一定很厉害了。”当我这么夸他时，他连声否认，朴实的脸上呈现出敬畏：“制铜三十年远远无法企及我师父的手艺，老师他一
生都在联系，他一直守望者；我热爱着这项手艺，愿始终守望它，让这项工艺传承下去。”望着他虔诚而又坚定的双眼，一丝敬意油然而生，只因为这守望是多么难能可贵，不追逐金钱名利只为热爱的文化。“谢谢你们，”我突然说道，他憨憨地笑了起来。 推开店门的那一刻，嘈杂的声音向我涌来，喧闹使这家店显得格格不入，是那么孤独又是那么独特。但我知道，他们永远不孤独。即使守望的人难免会承受孤独与宁静，但他们的心是充实的，他们永不迷惘，永不仿徨，因为他们有望。 这世上还有多少人在守望呢？麦田里的稻草人越来越少，脚步匆匆之中，你可见到守望者们小心翼翼地守护者他们所坚守的事业，你们可感受的到他们的期望？ 我将从拉萨带回来的铜壶放在家中一个显眼的位置，当我每次看到它时，我都能想起那间小铺，和一群值得敬畏的守望者。 社会在飞速前行，文化也随之黯淡。这个时代需要的使更多的守望，守护自己珍视的东西，只因为守望有一天能有更多人去理解与喜爱，并且传承下去。 这一刻，你可愿同我一道，守望一份瑰宝？ 【篇二：守望诗意】 夜深了，幢幢大楼沉默地投下令人酣眠的黑影，空中点点星星像被人们小心捧起的烛光。一颗星光落在天香街口攀满牵牛花的报亭上──这里伫留着一位老人的诗意生活。 清晨，晨起的人们顺着街道走出巷口，每天上学我也会路过