14．植物的“分身术”教学目标：1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。
2.能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
学会扦插、压条等繁殖方法。
能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并通过交流补充完善。
3.在参与植物繁殖的学习研究中体验创造生命的乐趣，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。
教学重难点：重点：知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。
难点：自主设计植物繁殖的研究计划，并把它付诸于行动。
教学准备：教师准备：有关植物营养繁殖的资料；常见的可供营养繁殖的植物；枝剪、刀等工具。
学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物。
教学过程设计：一、激发兴趣，引出探究主题观看《紫金花城,活力金昌》宣传片及孙悟空变小猴子的图片，激发兴趣，引出探究的主题：植物的“分身术”。
二、汇报交流，探究植物繁殖方式1.谈话：同学们认识这些的植物吗？你能说出它们是怎样繁殖的吗？教师出示月季、马铃薯、葡萄、大蒜等的图片）2.请同学们拿出课前搜集的有关植物的繁殖方式的图片等材料，在小组中交流，归纳。
并把交流的结果填写在记录表上。
教师巡视指导。
3.各小组进行汇报交流。
4.你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答，教师及时给予指导、评价）5.小结：我们通过收集资料，交流汇报，知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。
我们把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。
教师相机板书。
6.老师也收集了一些植物繁殖的资料，课件出示，并指导扦插、压条的具体操作方法。
三、设计研究计划1.谈话：刚才我们通过各种资料对植物的繁殖方法有了新的认识。
但是在这个信息极为丰富的时代，我们要学会判断信息的真假。
那就需要我们进行试验验证。
请大家开动小脑筋，把某种植物作为研究对象，以小组为单位讨论设计你们的实验计划。
在设计实验时要注意分工合作，把问题尽可能考虑细致些。
