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《动物的鼻子》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道动物的鼻子有什么作用吗？今天我们就来进修一下动物的鼻子是如何帮助它们生存和适应环境的。
2. 激发进修兴趣：你们知道，有些动物的嗅觉比人类更灵敏，它们可以通过鼻子闻到一些我们闻不到的气味。
你们猜猜看，哪些动物的嗅觉最灵敏呢？二、目标1. 知识目标：了解不同动物的鼻子结构和功能，掌握动物通过嗅觉适应环境的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和总结的能力，提高学生的动手实践和动脑思考能力。
三、导学过程1. 观察实验：让学生观察不同动物的鼻子形状和大小，比较它们之间的差别。
学生可以通过图片或视频进行观察，也可以实地参观动物园或宠物店进行实地观察。
2. 实验探究：设计实验，让学生模拟动物的嗅觉能力。
可以准备一些食物或物品，让学生闭上眼睛，通过闻气味来猜测是什么食物或物品。
然后让学生讨论不同动物的嗅觉灵敏度和适应能力。
3. 讨论总结：引导学生讨论动物的鼻子在生存中的重要性，比如狗通过嗅觉找到迷路的主人、猫可以通过嗅觉找到隐藏在草丛中的猎物等。
让学生总结不同动物的鼻子结构和功能，以及它们如何通过嗅觉适应环境。
四、拓展延伸1. 实地探究：组织学生到野外进行实地观察，让他们亲自感受不同动物的嗅觉能力。
可以观察鸟类、昆虫等动物的嗅觉特点，了解它们如何利用鼻子适应环境。
2. 创意设计：让学生设计一个关于动物鼻子的展示板或小册子，展示不同动物的鼻子结构和功能。
可以让学生自由发挥想象，加入插图、图片等元素，使展示更加生动有趣。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了动物的鼻子在生存中的重要作用，学会了比较和总结不同动物的鼻子结构和功能。
希望大家能够在平时生活中多加观察，发现动物的奇异的地方，让我们更加珍惜和珍爱动物的生存环境。
《动物的鼻子》导学案第一课时一、导入引言在我们周围的世界里，动物有着各种各样的鼻子，它们的功能各不相同，形态也各有特点。
今天我们就来探究一下动物的鼻子有哪些不同的功能和特点。
二、目标1. 了解动物鼻子的基本结构和功能。
2. 掌握不同动物鼻子的特点和适应环境的方式。
3. 能够通过观察、比较和总结的方式，探究动物鼻子的奥秘。
三、预习导入请同学们观察周围的动物，思考它们的鼻子的形状和功能有哪些不同，并做笔记。
四、知识讲解1. 动物鼻子的基本结构：动物的鼻子包括鼻孔、鼻腔、鼻道和鼻膜等部分。
2. 动物鼻子的功能：不同动物的鼻子有各自不同的功能，有的用于感知周围环境中的气味、有的用于吸收氧气、有的用于制造声音等。
3. 动物鼻子的特点：不同动物的鼻子形态各异，适应环境的方式也不同，比如长颈鹿的长长鼻子可以帮助它们吃到树枝顶端的嫩叶，而海豚的鼻孔在头部顶部可以帮助它们在水中呼吸。
五、案例分析请同学们选择一个自己感兴趣的动物，通过查阅资料或观察动物，总结该动物的鼻子的功能和特点，并分享给其他同学。
六、团体讨论将同学们分成小组，让他们讨论不同动物鼻子的功能和特点，并与其他小组分享自己的观点和结论。
七、拓展延伸1. 请同学们观察家养宠物的鼻子，思考它们的鼻子有什么特点。
2. 请同学们借助网络或书本资源，了解更多关于动物鼻子的知识，并分享给其他同学。
八、总结反思通过本节课的学习，我们了解到动物的鼻子在不同的动物身上有不同的功能和特点，它们适应环境的方式也各有不同。
我们可以通过观察和比较动物的鼻子，深入了解动物的生活和适应环境的方式。
九、课后作业1. 选择一个感兴趣的动物，查阅相关资料，了解该动物的鼻子的功能和特点，并写一篇短文。
2. 观察家养宠物的鼻子，思考它们的鼻子有什么特点，并写下观察和思考的内容。
十、参考资料1. 《动物的鼻子结构与功能》2. 《动物的鼻子特点与适应环境的方式》通过本次学习，同学们可以更加深入地了解动物的鼻子的奥秘，拓展了解动物世界的视野，培养了对动物的关爱和热爱。
二年级青岛版《动物的鼻子》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解不同动物鼻子的形状、大小、颜色和结构等特征。
认识动物鼻子具有的多种功能，如嗅觉感知、呼吸、辅助进食等。
2.科学探究目标通过观察图片、视频和模型等，培养学生的观察能力和比较能力。
能够描述不同动物鼻子的特点和功能，并分析鼻子与动物生活习性、生存环境的关系。
3.科学态度目标激发学生对动物鼻子的探究兴趣，培养学生爱护动物、尊重生物多样性的情感。
在探究过程中培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会动物鼻子的奇妙之处，了解人类在某些领域对动物鼻子功能的借鉴。
二、教学重难点1.教学重点掌握多种动物鼻子的特点和功能。
理解动物鼻子的构造和功能与其生活方式、环境的适应性。
2.教学难点理解某些动物鼻子特殊功能的原理，如狗的嗅觉为何如此灵敏。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、演示法。
四、教学准备1.教师准备：各种动物鼻子的图片（如大象、狗、猪、鲨鱼、蜜蜂等）、有关动物鼻子功能的视频资料、多媒体课件、简易的嗅觉演示模型（如有条件）。
2.学生准备：练习本、笔。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在讲台上放置一些有不同气味的物品（如香水、醋、花等），用布遮盖起来。
教师问：“同学们，我们来玩一个小游戏，你们能猜出这里面是什么东西吗？”让几位学生上台来闻一闻，猜出物品。
然后教师说：“我们人类可以用鼻子闻到气味，那动物们的鼻子又有什么神奇的地方呢？今天我们就来学习动物的鼻子。
”引出本节课主题。
（二）探究新知（25分钟）1.动物鼻子的外观特征（10分钟）教师播放一段包含多种动物的视频资料，播放后问学生：“同学们，你们注意到这些动物的鼻子有什么不一样的地方吗？”引导学生从形状、大小、颜色、位置等方面回答。
教师展示大象、狗、猪、鲨鱼、蜜蜂等动物鼻子的图片，详细介绍它们的外观特征。
如大象的鼻子长长的、像一根灵活的管子，有很多肌肉；狗的鼻子湿润且黑亮，鼻头有特殊的纹理；猪的鼻子圆圆的、突出，鼻孔较大；鲨鱼的鼻子在头部下方，有特殊的形状；蜜蜂的触角可以看作是它们的“鼻子”，呈弯曲的丝状。
13.动物的鼻子教学目标1、了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点教学过程一、情景导入。
1.教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品?2、学生参与体验。
教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。
3、引出课题。
动物的鼻子。
二、探究狗的鼻子的位置、特点和本领。
1、教师提问:我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点是什么。
2、学生汇报后,教师讲述:请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。
哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢?3、学生讲解:狗的鼻子都长在头部的前面,鼻头黑黑的、圆圆的,总是保持湿润。
它最大的本领就是闻气味。
4、师生交流:狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?5、教师小结:狗的鼻子是嗅觉器官,可以靠它闻气味来完成寻找食物、搜救、缉毒等事情。
三、探究骆驼鼻子特点和本领。
1、师生谈话:请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。
2、学生以小组为单位交流讨论。
3、教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。
4、教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢?5、教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
四、探究蜜蜂是靠什么闻气味的?1、教师提问:是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的?2、待学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考、交流;蜜蜂是怎样找蜜源的?3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。
五、课堂小结指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。
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