多彩的民族纹样

小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：XXX、实物导入，引出课题老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。

据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。

中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。

弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。

一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样的题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。

三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。

三、探究民族传统纹样的美一）纹样造型美出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。

学生在纹样中发现造型美。

1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。

XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。

学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。

2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。

五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。

民族传统纹样通过色彩表达情感。

三）纹样意蕴美对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。

图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。

四、小组探究纹样设计和组合规律，解决难点。

多彩的民族传统纹样1教学目标认知目标：了解蓝印花布的艺术特色及制作工艺。

技能目标：寻找制作蓝印花布的替代方法，并体验蓝印花布的制作过程和方法。

情感目标：通过欣赏、制作，认识到蓝印花所折射出的深厚文化底蕴，体验小组合作仿蓝印花布的乐趣，分享成功的喜悦，利用所学装饰美化生活，做一个热爱生活的人。

学情分析学生积累了一些纹样知识，比如适合纹样、二方连续及简单的纹样产品盘子的设计，这节课主要针对蓝印花布艺术特色的分析和仿制让学生进行创作既有蓝印花布风格又有创新的纹样设计，从中体会中国纺织印染工艺的形式美工艺美。

另外，由于现在网络信息发展很快，学生眼界开阔了，但是他们的喜好大都在韩日明星、各类动漫及欧美服饰上，很少关注中国传统文化，更甚者感觉传统的东西土，这是我们传统文化的悲哀，教师应更多引导学生的对传统文化的正确认识，以蓝印花布为媒介，让学生意识到中国传统文化的艺术特色和价值，要有保护和传承的意识，利用所学给予更好的创新。

重点难点教学重点：蓝印花布的制作过程及小组合作完成一幅仿蓝印花布作品。

教学难点：仿蓝印花布作品的纹样设计要既保持传统特点又有创新。

教学过程活动1【导入】观察认知蓝印花布新课导入师：同学们，今天走进我们的教室，有没有什么发现？（墙上装饰学生的仿蓝印花布作品、每一小组放一块蓝印花布蓝印花布）（生：墙上蓝白为主的画，及桌上的花布）师：谁知道这是什么布？（生：蓝印花布），很好，见多识广，请坐，而墙上这些蓝白为主的画面是仿制蓝印花布创作的作品，同学们想不想试一试？（生：想）我们今天就走进蓝印花布，感受它的蓝白之美。

活动2【活动】走进蓝印花布（活动一、二、三）走近蓝印花布活动一：了解蓝印花布历史、应用师：蓝印花布，是传统纺织印染技艺，又称靛蓝花布，（而这靛蓝是取自蓼蓝草，但颜色比蓼蓝更深，我们常说的青出于蓝而胜于蓝就是源于此，现在常比喻学生超过老师，我，期待你们的超越）。

蓝印花布不仅是美丽的衣料，你看第一夫人穿起它彰显着典雅的中国特色，而且被广泛地应用于生活中，制成被面、桌布、窗帘和各种饰品（师拿出事先备好的小饰品展示）等等。

《多彩的民族传统纹样》教案教学目标：1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教学过程：一、出示课题，说明本课教学目标1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

二、讲授新课1、提出问题，学生思考作答：“纹样”是指什么？（花纹或者图案）师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精美的作业效果。

2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中美丽多彩的民族纹样。

说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特色）3、引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。

特征：外形完整、结构严谨，避免松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续纹样的单位纹样。

4、感知特征展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。

5、探究启发让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。

思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？发现哪些图案规律和设计方法？教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。

不同形式有均齐式、均衡式、合适形和不规则形等（多媒体出示图片）。

6、学习设计方法指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。

三、布置作业：提出作业要求布置作业。

教师巡视指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业内容。

多彩的民族纹样教案教案标题：多彩的民族纹样教案教案目标：1. 了解不同民族纹样的文化背景和特点。

2. 学习并练习绘制不同民族纹样。

3. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示不同民族纹样的样例。

2. 绘图纸和彩色铅笔。

3. 水彩颜料和画笔。

4. 美术工具，如直尺、铅笔、橡皮擦等。

5. 有关不同民族文化的书籍或网络资源。

教学步骤：引入：1. 向学生展示一些不同民族的纹样图片，并引导他们讨论和描述这些纹样的特点和文化背景。

2. 引导学生思考为什么不同民族有不同的纹样，并解释纹样在文化传统中的重要性。

探究：3. 将学生分成小组，每个小组选择一个民族纹样进行研究。

提供有关该民族文化背景的书籍或网络资源供学生参考。

4. 要求学生了解该民族纹样的历史、象征意义和使用场合，并记录下来。

实践：5. 在绘图纸上，学生使用铅笔和直尺绘制出选定民族纹样的基本结构。

6. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料，根据自己的选择和创意，填充纹样的颜色。

7. 鼓励学生在绘制过程中加入个人创意，使纹样更加多彩和独特。

分享和评价：8. 学生将自己的绘制作品展示给全班，并解释他们所选择的民族纹样的背景和意义。

9. 全班同学可以对他们的作品进行评价和提供建议，鼓励积极的互动和讨论。

10. 教师提供反馈和评价，鼓励学生对自己的作品进行反思和改进。

延伸活动：11. 鼓励学生进一步研究其他民族的纹样，并尝试绘制或制作属于这些民族的纹样艺术品。

12. 学生可以组织一个小展览，展示他们的作品，并邀请其他班级或学校的同学参观和交流。

教案评估：1. 学生对不同民族纹样的理解和欣赏能力。

2. 学生绘制的纹样作品的创意和技巧。

3. 学生在展示和评价环节中的表现和参与程度。

教学扩展：1. 将纹样教学与其他学科进行整合，如地理、历史或社会学，通过研究纹样探讨不同地区的文化差异和交流。

2. 邀请专业纹样艺术家或文化专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生对纹样的认识和理解。