教学设计
新 2024秋季 统编版八年级语文上册第二单元《综合性学习 人无信不立》
第一课时
教学目标（核心素养）
1. 语言建构与运用：学生能够理解并准确运用与“诚信”相关的词汇和表达，提升语言表达的准确性和丰富性。
2. 思维发展与提升：通过案例分析、讨论交流等活动，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度审视诚信问题。
3. 审美鉴赏与创造：在探讨诚信价值的过程中，引导学生感受诚信之美，培养正直、守信的价值观。
4. 文化传承与理解：理解诚信作为中华民族传统美德的重要性，增强文化自信，自觉传承和弘扬诚信精神。
教学重点
• 理解诚信的内涵和价值，认识诚信在个人成长和社会生活中的重要作用。
• 掌握分析诚信案例的方法，学会用语言表达对诚信的认识和看法。
教学难点
• 引导学生深入理解诚信的复杂性和多面性，培养在复杂情境中做出正确价值判断的能力。
• 激发学生的内在动力，将诚信精神内化为个人品质，外化为实际行动。
教学资源
• 教材及配套教辅材料
• 诚信相关故事、案例视频或图文资料
• 多媒体教学设备
• 分组讨论用的材料卡片或白板笔
教学方法
• 情境教学法：通过创设与诚信相关的情境，引导学生身临其境地感受诚信的重要性。 • 案例分析法：选取典型诚信案例，引导学生分析讨论，深入理解诚信的内涵和价值。
• 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对诚信的看法和经历，促进思维碰撞和观点交流。
• 角色扮演法：选取特定场景进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验诚信的力量和缺失诚信的后果。
教学过程
导入新课
• 故事引入：讲述一个关于诚信的简短故事或寓言，如“曾子杀猪”的故事，引发学生对诚信话题的兴趣和思考。
• 提问导入：提问学生：“你认为什么是诚信？为什么诚信对一个人来说如此重要？”引导学生进入新课学习。
新课教学
1. 理解诚信内涵
• 定义阐述：明确诚信的定义，即诚实守信、言行一致、不欺不诈等。
综合性学习 人无信不立
1．语言运用：积累有关诚信的成语、典故、诗文，理解诚信故事内容及其意义，掌握演讲方法。
2．思维发展：通过看图识成语、讲演故事、仿句成诗、演讲、创作徽章等活动形式，提升语言的建构与运用能力。
3．审美鉴赏：形成正确的审美意识，继承并弘扬中华优秀传统文化中的诚信品质。
4．文化传承：从小事中践行社会主义核心价值观中的“诚信”，明白诚信的重要意义，做诚信之人。
全班同学根据所选择的不同任务分为五组，分别为：资料组、表演组、诗歌创作组、演讲组、徽章设计组。
一、导入新课
“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言我们耳熟能详。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将难以在社会上立足。诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、践诚信吧！(板书课题)
二、活动指导
(一)【引经据典话诚信】
1．小组准备
(1)各组分别搜集关于“诚信”的资料，组长汇总并整理搜集到的资料，先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“个人之诚信”“交友之诚信”“经商之诚信”“国家之诚信”等。
(2)根据以上资料，分组讨论“诚信”有哪些含义，“诚信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义。
(3)组长做好记载。
2．小组展示
(资料组成员上台，以小老师的角色向大家展示成果)
(1)按图索骥，识别成语
生：同学们，请观察图片，说出有关诚信的故事与成语。(PPT展示图片：一言九鼎、驷马难追、一诺千金、商鞅立木)
(2)腹有诗书，上下联句
生：同学们，请大家调动学习和积累过的知识，补全名言，并说一说你的理解。(PPT展示“志不强者，智不达”“人倍信则名不达”)
(3)日积月累，典故接龙
生：请一列同学接龙你积累的有关诚信的典故名称。(回顾《陈太丘与友期行》)
师：资料组的同学表现非常棒，他们通过设计有趣的互动展示形式，进一步带我们认识了“诚信”在中国传统文化中的内涵。请同学们及时填写好资料组的评价表。那人为什么要讲诚信呢？接下来，我们一起通过故事的讲解来探究诚信对个人、对国家分别有什么样的意义。欢迎表演组的同学。
第1页 共8页 第二单元 综合性学习
人无信不立
导入、商鞅立木
商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。商鞅又说：“能搬的人给他五十金。”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上
刺字，以示惩戒。”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。这时，那些当初说新法不便的人中，有些又来说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆去住。此后老百姓不敢再议论法令的是非。
活动指导
活动内容
1.先搜集一些关于诚信的小故事、名言警句等，理解“信”的内涵，理解“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义。
2.搜集一些诚信小故事，也可从身边一些不讲诚信的的事情讲起，如考试作弊、借钱不还等，然后展开讨论。
3.围绕“诚信”，写一篇演讲稿。
活动示例
(一）写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。
①立木为信的故事。商鞅变法 时，为了树立威信，下令在城门外立一根三 丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头 搬到北门，重赏。终于有人站出来并将木 头扛到了北门。商鞅重赏了他。
②烽火戏诸侯的故事。周幽王为了逗妃子 笑，点烽
火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时， 再点燃烽火，其他诸侯不来救援，自己失败丧命。
(二）评说诚信
据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，
第二单元综合性学习．．．．．．．．． 人无信不立．．．．． 主课件配套．．．．．教案．．
教学目标．．．．：．
知识与能力．．．．．
1．．．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
2．．分组搜集有关“信”的资料。．．．．．．．．．．．．．．
过程与方法．．．．．
1.．．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
2．．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
情感、态度与价值观．．．．．．．．．
1．．．培养学生讲诚信的美德。．．．．．．．．．．．
2．．．培养学生口语交际能力．．．．．．．．．．，．掌握演讲技巧。．．．．．．．
教学重点：．．．．．
1．、．分组搜集有关“信”的资料．．．．．．．．．．．．，．分门别类制作成册．．．．．．．．。．
2．．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
教学难点：．．．．．
培养学生口语交际能力．．．．．．．．．．，．掌握演讲技巧。．．．．．．．
教学课时：．．．．．2．课时．．，．第一节完成活动指导．．．．．．．．．，．布置．．任务．．，．学生开始准备．．．．．．，．一周后．．．，．用一课时展示活动．．．．．．．．成果。．．．
活动准备．．．．：．
1．．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人轶事及其他经典论述。汇．．．．．．．．．．．．总整理资料。．．．．．．
2．．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
3．．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
4．．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
