《记忆测试系统》实验报告指导文件

短时记忆实验报告

一、引言

短时记忆是指在一段较短的时间内保持少量信息的记忆能力。对于短时记忆的研究有助于我们深入了解人类的认知过程和信息处理机制。本实验旨在探究影响短时记忆的因素以及短时记忆的特点和规律。

二、实验目的

1、 测量被试的短时记忆容量。

2、 研究不同材料类型（如数字、字母、词语等）对短时记忆的影响。

3、 分析干扰因素（如噪音、情绪等）对短时记忆效果的作用。

三、实验方法

（一）被试

选取了_____名年龄在_____岁之间的大学生作为被试，他们均身体健康，视力或矫正视力正常，无认知障碍或精神疾病史。

（二）实验材料

1、 数字序列：由 3 位到 9 位的随机数字组成。

2、 字母序列：由 3 个到 9 个随机字母组成。 3、 词语序列：选取常见的、熟悉度较高的双字词，组成 3 个到 9

个词语的序列。

（三）实验设计

采用 3×3 因子设计，自变量为材料类型（数字、字母、词语）和序列长度（短、中、长），因变量为被试正确回忆的数量。

（四）实验流程

1、 被试进入安静的实验室，坐在舒适的椅子上，面对电脑屏幕。

2、 实验开始时，屏幕上会呈现一个指导语，告知被试本次实验的任务和要求。

3、 首先呈现材料类型（如数字序列），然后按照序列长度依次呈现相应的序列，每个序列呈现时间为 2 秒，间隔 1 秒。

4、 呈现结束后，被试需要在 10 秒内尽可能多地回忆并写下所看到的内容。

5、 每种材料类型和序列长度进行 3 次测试，测试顺序随机。

（五）干扰因素控制

实验过程中保持实验室安静，温度适宜，避免外界干扰。同时，在实验前告知被试保持平静的心态，避免紧张和焦虑情绪对实验结果的影响。

四、实验结果 （一）不同材料类型的短时记忆容量

1、 数字序列：平均正确回忆数量为_____。

2、 字母序列：平均正确回忆数量为_____。

3、 词语序列：平均正确回忆数量为_____。

通过方差分析发现，材料类型对短时记忆容量有显著影响（F（2，＿____）＝＿____，p ＜ 005）。进一步的事后比较表明，数字序列的短时记忆容量显著低于字母序列和词语序列，而字母序列和词语序列之间无显著差异。

心理学的实验报告

本实验旨在探究“影响记忆力的因素”，通过对实验参与者分组分别暴露于不同环境条件下进行记忆力测试，进而初步探讨不同环境条件对个体记忆力的影响，以及探讨环境因素的变化对记忆力的影响。

一、实验设计

1、实验目的

2、实验对象

本实验共选取60名大学生作为实验对象，其中男女各半，年龄在18-25岁之间，且无神经系统疾病、头部外伤等危险因素的影响。

3、实验器材

排除外部干扰的同时，保证实验的准确性，本实验使用双层玻璃制成的隔音窗与耳机、关闭灯光等硬件设备。

4、实验步骤

（1）将60名实验对象随机分为3组，每组20人，分别为A组、B组、C组。

（2）为每组实验对象营造不同的环境条件。

A组实验对象被暴露在无声环境中，不会听到任何声音。

B组实验对象被暴露在高音环境中，将耳机佩戴于耳朵中，同时听到持续高音。

（3）在完成以上步骤后，每组实验对象均进行记忆力测试，测试内容为阅读一段60秒的文字材料，离散复制文字材料中的信息，共进行3个测试。

5、实验结果

（1）为了保证测试结果的准确性，我们将所有测试结果进行统计分析。

（2）通过总体的统计分析，发现A组实验对象记忆力表现最好，B组次之，C组表现最差。

二、实验分析

通过以上步骤，我们完成了一次探究“影响记忆力的因素”的实验。通过实验结果我们可以初步发现，不同的环境条件对个体记忆力有卓越的影响。在这一实验中，A组实验对象表现最好，即使在没有声音的环境中，也让实验对象的注意力得到了最大的发挥，帮助实验对象集中注意力去更好地记忆。进一步来讲，高音与低音环境对人的注意力的影响也非常大，降低了记忆力的发挥。

我们在实验进行时，还注意到实验对象在不同环境下的反应与体验。实验对象在受到高音或低音环境时，产生了负效应，这与实验结果高度相关，因为在高音或低音环境下，实验对象的注意力与记忆力都受到了不同程度的分散与干扰。

短时记忆实验报告

短时记忆是人类在生活中经常用到的一种记忆方式，指的是对信息的短暂记忆能力。短时记忆能力的高低与个体的学习、工作、生活等方面密切相关。为了更好地了解短时记忆，我进行了一次简单的实验。

实验方法：

1. 在计算机屏幕上随机显示10个数字，每个数字持续1秒钟。

2. 停顿5秒钟，让测试者尽量记住这些数字。

3. 屏幕上出现一个文本框，测试者需要在文本框中按顺序输入刚才显示的数字。

4. 记录测试者正确输入的数字的数量。

实验结果：

我分别邀请了10名年龄、性别、学历相似的被试者进行本实验。经过统计，平均正确输入的数字数量为6.5个，最高者和最低者分别正确输入了8个和4个数字。

分析：

从实验结果可以看出，被试者们在记忆这10个数字的过程中表现出了它们的短时记忆能力。平均正确输入的数字数量在6～7个之间，没有表现出特别突出的高水平或低水平。 而最好和最差的表现则分别高达8个和低达4个数字，这也说明了个体之间短时记忆能力的差异性。

结论：

本实验结果表明，大多数测试者的短时记忆能力相对较强，但也有一些体现出相对较差的表现。因此，我们需要注重训练和提高自己的短时记忆能力，进而提高学习、工作、生活等方面的效率。需要注意的是，这个实验结果仅仅是一个样本的数据，不能代表整个人类的短时记忆水平。

结语：

短时记忆是人类在生活中必不可少的一种认知方式，而短时记忆能力的高低也影响着个体在学习、工作、生活等方面的表现。本实验结果表明，我们需要注重训练和提高自己的短时记忆能力，从而更好地适应和应对现代社会的各种挑战。

编辑版word 心 理 实 验 报 告

实验室名称： 心理实验室 实验课程： 实验心理学

实验名称：短时记忆广度实验 指导老师：刘洋 班级：心理10-2班

学号：100724216学生姓名：杨林蔚实验日期： 2011 年10月 25日

短时记忆广度实验报告

摘要 短时记忆是指信息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记忆。短时记忆是操作性的、正在工作的、活动着的记忆。短时记忆广度即短时记忆的容量，其操作定义是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。实验被试为北京林业大学心理系10级本科生，共68人，其中男生29人，女生39人。

关键词 记忆广度 短时记忆

一、前言

人的记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆有以下性质：

第一，短时记忆保持的时间很短，约在15秒钟内会遗忘。例如，当你从电话簿中电话号码时，假如电话机在房间的另一边，一旦你查到需要的号码去打电话，要是你不复述只顾走，可能当你走到电话机旁时，查到的电话号码已忘记了。心理学家对人的短时记忆保持时间做过实验。当人被传入一个信息后立即对其进行检查，其回忆是准确无误的。随着保持时间的处长，回忆成绩就急速下降。当延长到15秒钟时，信息的再现率约为10%。但是超过15秒钟以后，再现率便不再下降，一直维持在10%的接近值上。

第二，短时记忆的容量约为7±2个信息组块。心理学家的实验结果表明，人的短时记忆的容量是以一种非常奇妙的形式被固定好了的，即无论哪一种形式的信息几乎都只能保持7个左右的项目即组块。如“5”，“577”，“华东师范大学”这些数字、数字的集合和词都可以作为一个信息组块，甚至一个谚语也可以作为一个组块，如“勤能补拙”。这个发现的意义是，如果把低层次信息组块适当地再编排为数量较少的高层次信息组块，则将使短时记忆的容量大幅度地增加。

短时记忆的容量成为记忆广度（memory span）是指在单位时间内按一定顺序逐一呈现一系列刺激之后，被试能够按刺激呈现顺序正确再现刺激系列的内容，一般是呈现后，要求编辑版word 立刻再现，被试所能记住的材料数量是有个限量的。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。