高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来导学案新人教版必修2

高一生物人教版必修二第七章第2节现代生物进化理论的主要内容2.1种群基因频率的改变与生物进化教案

第七章

现代生物进化理论

第2节

现代生物进化理论的主要内容

一

种群基因频率的改变与生物进化

一、知识结构

种群基因频率的改变与生物进化

种群是生物进化的基本单位

种群

基因库

基因频率、基因型频率

突变和基因重组产生进化的原材料

突变

基因重组

自然选择决定生物进化方向

第2课时讲

二、教材分析

1、本课主要讲述了现代生物进化理论的两项内容，即种群是生物进化的基本单位和突变、基因重组是产生生物进化的原材料。

本节理论性较强，但核心就是讨论种群基因频率变化规律与进化的关系。因此，基因频率的概念、计算方法是完成教学目标的基础。

2、本小节与其它章节的联系

（1）与《从生物圈到细胞》中的生命结构层次有关。

（2）与必修3《稳态与环境》的第4章“种群与群落”相联系。

三、教学目标

1、知识目标 （1）解释种群是生物进化的基本单位；

（2）说明种群、种群基因库、基因频率、基因型频率等概念；

（3）运用数学方法讨论种群基因频率的改变；

说明种群基因频率改变对生物进化的影响；

2、情感态度与价值观目标：

（1）、通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。

（2）、通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。

3、能力方面

运用数学方法讨论种群基因频率的变化

四、教学重点、难点与实施方案

1、教学重点

（1）种群是生物进化的基本单位

（2）基因频率、基因型频率的概念、相互计算关系及计算

2、教学难点：

（1）基因频率的概念和计算方法

（2）运用数学方法讨论种群基因频率的变化

3、实施方案

（1）通过案例分析，引导学生更明确达尔文自然选择学说的局限性体现在哪里，从而得到种群是生物进化的基本单位。

第7章 现代生物进化理论

第2节 现代生物进化理论的主要内容

【教学重点】

1、 教学重点：

（1） 种群、基因库、基因型频率和基因频率的概念。

（2） 基因型频率和基因频率的计算公式。

【教学难点】

（1） 根据基因型的个数计算基因频率。

（2） 根据基因型频率计算基因频率。

（3） 根据遗传平衡现象推出遗传平衡定律。

【教学过程】

复习回顾

1、拉马克的进化学说认为生物进化的原因是什么？

2、达尔文自然选择学说的主要内容是什么?

3、达尔文以后进化理论的发展包括哪些内容？

阅读P114 第一段文字思考：以生物个体为单位研究性状为什么会被以种群为单位研究基因水平所取代呢？（学生回答略）

一、种群基因频率的改变与生物进化

（一）种群是生物进化的基本单位

1. 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群

判断属于种群？（1）一个湖泊中的全部鱼

（2）一个湖泊中的全部鲤鱼

（3）一片草地上的全部草

（4）一片草地上的成年野兔

（5）学校里面所有的人，是一个种群吗？

种群的特征：种群中的个体不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代

得出;种群是生物进化的基本单位.也是繁殖的基本单位

2.基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因

练习：下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是

A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因

B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传

C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因

D. 基因突变可改变基因库的组成

3.基因频率：

（1）概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。

（2）调查基因频率的方法：

随机抽样，抽样范围太大不利于测查，太小不能反映大群体的特征。

（3）计算方法：

①.通过基因型个体数量计算基因频率：

例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别

第1节　现代生物进化理论的由来学 习 目 标核 心 素 养

1．说出拉马克进化学说的主要内容。2．理解达尔文自然选择学说的内容、进

步意义和局限性。(重、难点)3．说出达尔文以后进化理论的发展。1．分析不同类型的证据，探讨地球上现

存的丰富多样的物种是由共同的祖先长

期进化形成的。2．基于可遗传变异，以及变异可能带来

的生存与繁殖优势等方面的实例，解释

生物的适应性是自然选择的结果。

一、拉马克的进化学说1．主要观点

2．意义

(1)是历史上第一个比较完整的进化学说。

(2)否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化的基础。

二、达尔文的自然选择学说1．自然选择学说的主要内容

2．对自然选择学说的评价

3．达尔文以后进化理论的发展

(1)随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平。(2)关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的观点。( )2．达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。( )

3．生物进化的内因是生存斗争。( )

4．现代生物进化理论的核心是自然选择学说，研究对象为生物个体。( )提示：1．√2．×　达尔文没有对遗传和变异的本质做出科学的解释。

3．×　生物进化的内因是遗传、变异。

4．×　现代生物进化理论的研究对象是种群。拉马克的进化学说

[问题探究]

下图是长颈鹿的进化过程图，据图分析：

1．请利用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。提示：长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够的食物就需天天伸长脖子去取

食高处的树叶，由于“用进废退”，从而形成了现在的长颈鹿。2．结合变异知识，思考：环境引起的性状改变一定能遗传给后代吗？

提示：不一定。只有环境改变导致了遗传物质改变进而引起的性状改变，才

能遗传给后代。[归纳总结]

1．对拉马克进化学说的理解

(1)用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它的任何器官，如果

- 1 - 7.1 现代生物进化理论的由来

预习案

课前预习

一、请同学们自主学习课本P110——P111“拉马克进化论学说”，认真思考完成下列填空。

1．历史上第一个提出比较完整的进化论的人是 。

2 . 拉马克进化论的主要内容是：

①、

②、

③、 。

3.什么叫“用进废退”？什么叫“获得性遗传”？

二、请同学们自主学习课本P111——P112“达尔文的自然选择学说”，回忆初中相关知识，认真思考完成下列填空。

1.达尔文的进化论的核心是 学说。其主要内容是 、

、 、 。

2. 达尔文的进化论的先进性表现在：

①、

②、

③、 。

3. 达尔文的进化论的局限性表现在：

①、