MS-EEPO图文结构式备课《小数的意义和读写》

《小数的意义和读写方法》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够正确区分整数和小数。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标在学习过程中，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。

二、教学重难点1、教学重点理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2、教学难点理解小数的意义，以及小数与分数的关系。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、米尺、正方形纸五、教学过程（一）导入新课1、展示生活中的小数，如商品价格、身高、体重等，让学生说一说这些数的特点。

2、提问：这些数与我们学过的整数有什么不同？从而引出课题：小数的意义和读写方法。

（二）讲授新课1、认识小数（1）出示一些小数，如 05、12、36 等，让学生读一读，并说一说这些小数分别表示什么。

（2）引导学生观察这些小数，总结小数的组成：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

2、理解小数的意义（1）以米尺为例，把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米。

1 分米用分数表示是 1/10 米，用小数表示是 01 米。

（2）把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米。

1 厘米用分数表示是1/100 米，用小数表示是 001 米。

（3）把 1 米平均分成 1000 份，每份是 1 毫米。

1 毫米用分数表示是 1/1000 米，用小数表示是 0001 米。

（4）通过以上例子，引导学生总结小数的意义：分母是 10、100、1000……的分数可以用小数表示。

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、小数的读写方法（1）小数的读法先读整数部分，按照整数的读法来读，如果整数部分是 0 就读作“零”；再读小数点，读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。

例如：05 读作：零点五；125 读作：一点二五。

米是
1 1000
米，还可以写成0.001米。
分母是10、100、1000……的分数都可 以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两
位小数表示百分之几，三位小数表示千分之 几 ……这就是小数的意义。
（1）0.8是把整数“1”平均分成10份， 表示这样的（）份8 。
（2）0.30是把整数“1”平均分成100份， 表示这样的（）3份0 。
（3）0.137是把整数“1”平均分成1000份， 表示这样的（）1份37。
读出下面各数，并说出各表示几分之几。
0.5
0.108
0.006
0.39
0.80
0.047
想想填填：
1.7分米是1米的
7 10
，写成小数是0.7 Fra bibliotek。2.5角是1元的
5 10
，写成小数是
0.5
元；9分
是1元的
9 100
，写成小数是
分别用分数和小数表示图中的阴影部分的面积。
分数（）120 小数（）0.2
分数（）170 小数（）0.7
读出下面的小数，并说说各个小数的整 数部分和小数部分。
2.7 3.5 0.9
用“角”或“分”作单位，读出下面物品的价钱。
0.3元
0.05元
0.48元
0.05读作零点零五
0.3读作零点三
0.48读作零点四八
苏教版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：在现实的情境中，初步理解 小数的意义，学会读写小数，体会小数 与分数的联系。
2.能力目标：经历小数意义探索的过程， 积累数学活动的经验，培养大家的数感 和观察、比较、抽象、概括能力。
3.情感目标：使同学们在用小数进行表达 的过程中，感受小数与生活的联系，增 强数学学习的兴趣和信心。

MS——EEPO图文构造式备课教课设计设计企图
主备人：
年级：二年级上册
科目、单元：语文第六单元
课题：语文园地六
课时：第一课时
教课素材复习识字方法，导入
找规律学习生字。

我会填我会认新课
教课目的：1.发现识字规律2．当你们还记得从前学过（1、个人读。

1、齐读，个别读。

堂认6个字。

的识字方法吗？1、检查朗诵状况。

2、同桌读后谈谈，用用。

2、此后把多音字读
教课要点：教课难点：发现识字2、谈谈你的发现，你是如何记着这准。

规律些生字的？
课型方式：因素组合
课时形态：标准课（40分钟）
寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文构造式备课教课设计
设计企图
主备人：左艳
讲课人：覃彩秀、黄静
年级：二年级上册
科目、单元：语文第六单元课题：语文园地六
课时：第二课时
教课素材读读记记我会填口语社交
教课目的：1、齐读。

1、生在小组内沟通。

1、创建情境启迪讲话。

1.培育社交口语能力。

2、指导读出正确的语2、全班沟通。

2、你会如何帮助需要帮助的人？2读儿歌。

气。

3、读句子。

3、联合展现台谈谈我们应当如何教课重难点：学会关怀认3、同桌连读。

帮助残疾人。

课型方式：因素组合
课时形态：标准课（40分钟）讲堂总结
大家这节课学习到如何帮助他人，口语社交能力也提升了，真了不起。

《小数的意义和读写方法》教案一、教学目标1、知识与技能目标理解小数的意义，能够说出小数的各部分名称及数位顺序。

掌握小数的读写方法，能正确读写小数。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

经历小数意义的探究过程，体会数学与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1、教学重点理解小数的意义。

掌握小数的读写方法。

2、教学难点理解小数的意义，特别是对小数单位的理解。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、米尺、正方形纸片、计数器五、教学过程（一）导入新课1、出示生活中的小数，如商品价格、身高、体重等，让学生观察并说一说这些数的特点。

2、提问：这些数与我们以前学过的整数有什么不同？引入课题：小数的意义和读写方法（二）讲授新课1、认识小数的组成（1）出示一个小数，如 35，让学生说一说这个小数由哪几部分组成。

（2）教师讲解：小数由整数部分、小数点和小数部分组成，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。

2、探究小数的意义（1）用米尺测量黑板的长度，得到整数结果。

（2）测量课桌的长度，得不到整数结果，引出小数。

（3）把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米。

1 分米是\（＼frac{1}｛10}＼）米，还可以写成 01 米。

（4）把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米。

1 厘米是\（＼frac{1}｛100}＼）米，还可以写成 001 米。

（5）把 1 米平均分成 1000 份，每份是 1 毫米。

1 毫米是\（＼frac{1}｛1000}＼）米，还可以写成 0001 米。

（6）引导学生思考：分母是 10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、认识小数的计数单位（1）让学生观察计数器，认识小数的计数单位。