板块结构式教案模板

人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
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人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)。

目标
目标1
复习if引导的条件状语从句；掌握本课有关学生常见困难的词汇和解决困难方法的短语。
目标2
通过谈论学生间的困难和找出解决方法，疏通学生心理压法/策略
反思/评价
前测
写出自己目前的烦恼
1、教师引入：我的烦恼。
2、利用多媒体呈现学生常见的烦恼图片，进行回顾。
3、学生分为六人组，在小卡上写出自己的烦恼。
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：Unit 10 If you go to the party, you will have a good time.
（Section B 3a Problems and Solutions）
学校：江安县夕佳山镇初级中学校
主备课人：何莉
课型：平台互动式微课（15分钟）：
2、贴小卡进行交互复习巩固词汇。看+想
3、学生归纳典型烦恼对关键项进行重要性排序，一次排序，抛出问题。看+听+想
4、为别组出点子，充当心理咨询师，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生有足够的时间对重要的三项关键项进行发散，解决重点考点。听+讲+想+做
5、各组展示，单元组交互，达到共同进步。听+讲+想+做+大动
4、把小卡贴在大卡上进行交互。看看别的同学的烦恼。
5、六人小组在从小卡中归纳最典型的三个烦恼，写在大卡上。
6、顺时针方向把大卡交到下一个组，帮同学找出解决方法，并写在大卡上。
7、抽取2-3个单元组呈现，当好心理咨询师。
1
2
3
4
6
9
15
1、用多媒体图片，提供多个词汇，短语，便于为学生搭建多个平台，各个平台相对平行，互相不受牵制，学生具有相对自由度学生可以写出1-n个烦恼。看+听+想+小动。

1.学习与研究教育学的意义：A．教育学的理论与实践意义B．教育决策与教育改革需要教育理论的指导C．学习教育学是成为合格教诗的必要前提D．学习教育学有助于成为好家长2.学校产生于奴隶制社会。

3.现代教育的基本特征：A. 生产性 B. 普及性 C. 教育形式与手段的多样性 D. 科学性4.影响人的发展的因素：5.教育方针：是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。

6.教育方针的核心：教育目的。

7.素质教育：73 96-97 2418.坚持人的全面发展：A．德育：首要位置B．智育：核心地位C．体育9.学制：（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统10.我国学校教育从类型上分为：普通教育、职业教育11.中国学校教育制度的改革趋势：A．学校教育与社会教育的联系更为密切B．学制的弹性化、开放性的特征日趋明显C．高等教育的大众化、普及化D．普通教育和职业教育一体化趋势日益增强E．现代学制逐渐向终身化方向发展12.《教育规划纲要》（2010年）：A. 进一步强调了素质教育的战略意义，B. 指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C. 并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。

13.《教育规划纲要》：A. 明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B. 提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。

14.基础教育课程改革问题：10115.学生的本质属性：（汇成一句话）A．发展a.具有发展潜能的人b.具有发展需要的人B．学习a.以学习为主要任务的人b.在学校参加规范学习的人c.在教师指导下主动学习的人C．独立a.具有主观能动性的人b.具有独特精神世界的人16.青少年儿童的合法权利：A．生存权B．受保护权C．发展权E．受尊重的权利17.教师劳动的特点：A．劳动对象上的特点——复杂性B．劳动手段上的特点——示范性C．劳动过程上的特点——长期性D．劳动性质上的特点——创造性E．劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性18.教师专业知识：A．教育科学知识B．学科知识C．学科教学知识（最核心）D．通识性知识19.教师专业能力：A．教学技巧B．教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）C．交往能力D．组织与管理能力E．自我反思与教育研究能力20.课程标准：课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。

EEPO-MS板块结构式教学设计概况学校上饶县一小时间2014-10-8 课时形态标准课版本新人教版年级二年级上册科目数学课题7的乘法口诀授课人黄剑波课型方式板块结构背景分析本单元学习7～9的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。

重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀。

在解决问题时，学会解析数量之间的关系。

教学时要引导学生利用已有的思考方法和学习经验来学习新知，尽量增强学生学习的独立性。

目标双目标1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

能正确计算7的乘法。

2、培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

重点掌握7的乘法口诀，正确计算7的乘法。

难点理解7的乘法口诀方法的来源并在实践中灵活应用。

反思评价Ⅱ教学内容时间关键项、策略、方法反思评价Ⅰ本节课充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，发挥学生的潜能，使学习得主动性和自主性得到充分体现。

教学时以童话王国里的“白雪公主和七个小矮人”为主线，引导学生探究7的乘法口诀，最后通过集体背口诀等多种方式，帮助学生记忆和运一、情境引入1、草原里有4幢漂亮的楼房，每,幢6层，每层住着一只小动物。

一共有几只小动物？2、现在又建了3幢新楼，每,幢6层，每层住着一只小动物。

一共有几只小动物？3、课件出示白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物—美丽的气球。

（出示课题：7的乘法口诀）二、实践探究1、小矮人们可喜欢七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几个图形？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数2、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数7 14 21 28 35 42 495分钟20分钟（课件演示）口答后说说是怎么算的？（6+6+6+6=24或4×6=24）哪种方法更简便？教师小结：求几个几是多少，用乘法计算。

课题19 板块构造学说示例一一、教学内容与说明1．教学内容板块构造学说的“三级跳”，板块构造学说的运用，地震、火山的成因及分布规律，地震逃生方法。

2．地位与作用本课题是高中地理“岩石圈”单元的核心内容，也是学习“自然地貌与人工地貌”内容的基础与前提，更是自然地理学中最基础的、属于“增长点”的、学生感兴趣的内容。

所谓“增长点”是指通过本课题的学习，可以帮助学生透析海陆变迁和地壳运动的成因内核，解释许多有关大地科学的复杂现象，还可以充分挖掘本专题在培养学生科学素养方面的内涵，层层深入地帮助学生逐步习得科学思维方法，即从地理事实上升到地理科学的研究方法，从地理科学的研究方法上升到一般科学的思想方法，从一般科学的思想方法再上升到科学哲学的思想方法。

二、教学目标1．能说出“大陆漂移学说”、“海底扩张学说”、“板块构造学说”的主要内容，并能用板块构造学说解释地球上某些现象（大地貌的形成、海陆变迁、火山地震分布规律等）发生的原因。

2．通过“大陆漂移学说”创立过程的学习，初步学会“大胆设想、小心求证”的科学思维方式；通过“海底扩张学说”创立过程的学习，初步领会逻辑推理的科学思维方式；通过“板块构造学说”创立过程的学习，初步懂得前人研究成果对科学研究的重要性。

3．通过从“大陆漂移学说”到“板块构造学说”的“三级跳”的学习，初步认识人类对地壳运动的认识在不断地发展和完善，感悟科学探究的无止境、科学研究的严谨性、科学质疑的重要性，从而辩证地看待科研成果，初步感悟科学探究的最高境界——科学哲学观。

【设计思想】青少年时期是科学素养形成的关键时期，科学知识的掌握是科学素养形成的基础，科学思维方式是科学素养自我实现的“工具”，科学史是科学素质与人文素养整合的切入点之一，科学质疑精神（科学哲学观）使科学素养形成走向“自由王国”。

三、教学重点、难点1．重点：板块构造学说的主要内容，火山地震的分布规律。

2．难点：三种大地构造学说的创新之处，板块运动的动力。

辛。
艰辛才造就了这
呀。
7
用视频引人赞叹长城的气魄雄伟，共
“前不见头，后不
（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前
同感受作为中华儿女的这份骄傲。
见尾”的L＜：城？合作交流，激发学生的爱国情感。
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的
不见头、后不见尾的万里长城。*“多少”表示（无数）。
*劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智恝）。
（1）远看长城是什么样子？（像••条长龙）
文第一段学习长城的远景特点，用小
用什么方法來描写长城？（比喻）
3
卡备注。并学习列数字的作用：准确
图片吸引学
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）
性。
生学习兴趣。学生
这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）
自主学习课文，老
（2）作者为什么列举山"一万三千里"这个资料？
（2）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）
3、披情入文，学习第三自然段。（小卡）
1.过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）
2.作者想到了什么？（劳动人民）
教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
反思评价
内容摘要
T
方法策略
反思评价
一、激趣导入，整体感知
1.导入新课
师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非好汉”，谁来说

中测
归纳各类应用题的解题思路和方法，解决简单的实际问题。
后测
运用所掌握的解决问题的方法，解决不同类型的应用题。强化次数达到基本次数。
总评：呈现开放性教学素材，进行思维扩张，学生通过单元组活动，构建倒置性平台，充分相信学生的学习能力，给学生创造展示自己个性的机会，让学生通过小组活动，归纳出关键项，在此基础上小组独立整理，教师精讲、补讲。
一、创设情境
二、自主整理
三、综合应用
四、总结提升
5
20’
10’
5
出示开放性教学素材“本班男生20人，女生25人”
倒置性平台
1.根据给出的男女生人数，可以解决什么问题？
2.学生进行思维扩张，提出问题，写在上小卡。单元组活动，在大卡上呈现多向度。
3汇集学生的扩张成果；①展示各小组的记录卡。②学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。
4.教师对学生成果进行分类整理，形成多向度。
5.问题梳理，归纳出本节课的关键项。
标准性平台
1.根据问题梳理，同时出现多个向度。
2．4人小组任选2---3个向度进行整理，用自己喜欢的方式呈现在中卡上。3．组间交互。4．随机抽3个小组展示其学习成果，教师适时点拨引导，进行点讲、补讲。
5．检测反馈
出示不同类型的应用题，学生独立完成，检查学生学习的情况，对存在的问题作精讲。
呈现开放性教学素材进行思维扩张学生通过单元组活动构建倒置性平台充分相信学生的学习能力给学生创造展示自己个性的机会让学生通过小组活动归纳出关键项在此基础上小组独立整理教师精讲补讲
概况Байду номын сангаас
学科：小学数学学段：六年级数学下册课题：《解决问题整理与复习》课型：平台互动式+要素组合

“板块化活动设计，让每一个学生的学习真正发生”备课案学科语文教承者姜绍余授课时间2015年11月日年级6年级课题20学会看病课时 1学情分析在学习了这个组员的几篇课文以后，体会作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写表现父母之爱的，通过学习进一步理解和运用。

学习目标1认识生字词，练习课文理解词语的意思。

2学习体会母亲语言和心理描写的句子，体会母亲的感情变化，感受母亲深深的爱子之情。

3进行心理活动的读写训练，学习课文的写法，加以运用。

学习重点学习体会母亲语言和心理描写的句子，体会母亲的感情变化，感受母亲深深的爱子之情。

学习难点进行心里活动的读写训练，学习课文的写法，加以运用。

解决难点措施通过阅读学习心理描写并且练习运用教具准备幻灯片学习准备课前预习课文，读课文，思考问题。

教学过程板块学习内容学习方式板块目标教师指导时间一读游子吟，导入新课板书课题检查字词朗读指名读积累诗词学习字词组织朗读积累古诗词学习字词5二自主探究阅读思考回答阅读提示的问题默读课文，找出描写母亲语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲的感情有什么变化。

一边读一边勾画出描写母亲语言和心理描写的句子，体会母亲的感情变化，交流体会。

出示学习要求组织讨论交流点拨指导有感情朗读13三拓展阅读短文《剥豆》回答问题快速浏览《剥豆》一文，说说这篇文章在写法上与《学会看病》有什么相同的地方。

运用课文学习的方法，体会文章在写法上与《学会看病》有什么相同的地方。

出示学习要求组织讨论交流点拨13四迁移运用读写结合写一段心理描写生活中，我们每一个人都会在不同时候有不同的心理活动，例如：老师公布成绩的时候；被表扬的时候；和朋友吵架后，想和好的时候；马上就迟到了，焦急地等待公交车的时候……选择一个你感兴趣的内容用几句话描写一下你的心理活动。

这些时候你的心理活动是怎样的呢？请选择一个你感兴趣的内容用几句话描写一下你的心理活动。

9作业布置认真书写写字练习，完成能力培养的基础练习，课后继续阅读《剥豆》板书设计20学会看病锻炼儿子深深母爱备忘录。

2-2同桌交流，说说自己的画法
2-3代表展示，检验是否符合要求
五、巩固拓展
1、独立完成，然后集体订正
2、独立完成，然后小组交流
中
测
1、认识四边形
2、探究长（正）方形的特征
后
测
练习巩固
注释或总评
EEPO板块结构Ⅱ
三、感知四边形
1、圈一圈
2、找一找
3、做一做
4、画一画
四、探究长方形和正方形的特征
1、量一量
2、画一画
五、巩固拓展
1、完成练习十七第1、2、4题
2、完成练习卡（2）
2
1
10
12
15
一、出示三角尺，让学生分别指出直角、锐角、钝角
二、出示情境图，谈话导入
三、感知四边形
1-1让学生圈出情境图中的四边形
板书课题
2、让学生找生活中的四边形
3、指名学生在钉子板上拼四边形
4、让学生完成做一做第2题，然后同桌相互欣赏
四、探究长方形和正方形的特征
1-1分组量一量、比一比，找出长方形和正方形的特征
1-2小组汇报学习成果
1-3课件演示验证结论，再次强化长方形和正方形的特征
2-1完成做一做第1题
基本概况
科目：数学课题：四边形教师：樊黎花年级：三年级日期：
目标
目标1
能区分和辨认四边形
目标2
掌握长方形和正方形的特点
教学重点
认识四边形
教学难点
掌握长方形和正方形的特点
教具准备
课件、钉子板、纸、三角板等
检测
内容提要
T
方法＆策略
反思/评价
前
测
判断“角”
一、前侧：判断直角、锐角和钝角

2、.出示插图
（1）上面的节日是每年的几月几日；
（2）问题：还知道其他有意义的日子吗？
3、合作认识
（1）带着学习卡1问题去观察年历卡；
（2）4人小组讨论交流，每大组完成自己的问题；
（3）小组汇报，全班交流；
（4）师精讲补讲；
（5）介绍拳头法和儿歌法。
穿插游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学：板块结构式Ⅱ
课时：标准课
班级：三年级
执教者：陈桂菊
时间：2013.7.28
目标
关键项：探究学习识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数及初步认识平年、闰年
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
流
程
性
检
测
前测
解决日常生活中的年与日
1、师生进行聊天交流，由记下今天上课的时间开始，引出所学的年月日（板书：年月日）
③提出质疑，让学生再次走进问题（疑—想—看—听—解—记）强化次数5
④从学生角度出发完成问题强化次数6
（做—听—静）
⑤充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会，强化次数15
（想—做—听）
中测
对年月日的掌握效果汇报
后测
强化关键项，检验本课知识点，强化次数超过15次
总评：
4、质疑与拓展
疑：为什么2月不一样？
解：（1）观察2004年—2012年2月份月历；
（2）独立思考2月份是怎么变化的，试的话去解答；
（3）科学解释平年和闰年的由来
6、总结与后续作业
5
10
10
8
7
①学生自主发言（看—想—讲）强化次数3
②小组交流探讨，经过游戏记忆所学知识（想—合作探讨—展示—听—记—游戏时间）强化次数7

双目标目标1：培养学生的理解能力、品味语言的能力，自主、合作、探究的能力。

目标2：1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。

2．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

3．正确认识人与自然的关系。

正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

重点、难点赏析文中含蓄、深沉的语言，加强学生对文字的感悟能力。

反思评价内容提要T 关键项、方法&策略反思评价1．由欣赏歌曲导入,引起学生对树的初步感知,激发学生学习兴趣。

2/3．了解作者。

明确学习目标。

一、导入1．创设情境，播放田震演唱的歌曲《好大一棵树》，提出思考：它歌颂了一棵怎样的树？导入课题。

2．作者简介。

3．出示学习目标。

6′1.个别提问。

（听、想、讲）2.对照注解,了解作者,师补充介绍。

(看、听)3．生齐读学习目标。

（看、读）个别提问，防泡沫.1/2．让学生养成整体把握课文习惯，训练学生概括能力。

3．让学生把握文章内容结构。

培养小组合作交流能力。

4．训练学生个性化表达呈现方式。

二、整体感知1．自读课文，圈划出生字词。

2．用简明的话讲述那树的故事。

3．文章按那树生命历程的顺序来写，想一想课文可分为哪几个层次？请用一两个词，或简明的一句话概括每个层次的意思。

10′1.构建标准性平台:生字……（下载后可见）分层次。

2．学生4人一组合作学习。

使用中卡，用自己喜欢的表达呈现方式展示学习成果。

老师巡视。

3．组际交互，推选2-3组展示汇报，全班交互。

4．提问学生看了几组，请生复述。

5．师生点评，精讲。

（看、……（下载后可见））1抓住关键要素，构建多向度平台。

2．把学习的……（下载后可见）。

（下载后可见下一页的完整文章）深化感悟，让学生的学习兴趣延伸到课外。

五、后续作业1.搜集有关环境恶化或人与环境矛盾的资料或图片，并谈谈自己的感想。

1′写在微卡上，贴在学生园地栏。

培养学生自主探究的精神。

用微卡贴……注释及总评：本课重点是指导学生…………双目标目标1：培养学生的理解能力、品味语言的能力，自主、合作、探究的能力。

一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【具体知识点】。

- 学生能够理解【具体知识点】的应用场景。

2. 能力目标：- 学生能够运用【具体技能】解决实际问题。

- 学生能够进行【具体技能】的初步训练。

3. 情感目标：- 培养学生对【课程主题】的兴趣和热情。

- 增强学生的自信心和团队合作意识。

三、课程内容1. 课程板块一：【板块一名称】（1）教学目标：- 知识目标：使学生了解【板块一知识点】的基本概念和特点。

- 能力目标：培养学生【板块一技能】的初步运用能力。

- 情感目标：激发学生对【板块一主题】的好奇心和探索欲望。

（2）教学内容：- 介绍【板块一知识点】的基本概念和特点。

- 通过案例分析和实际操作，让学生掌握【板块一技能】。

（3）教学方法：- 讲授法：教师讲解【板块一知识点】。

- 案例分析法：通过案例讲解【板块一技能】的应用。

- 实践操作法：让学生亲自操作，巩固【板块一技能】。

2. 课程板块二：【板块二名称】（1）教学目标：- 知识目标：使学生深入理解【板块二知识点】的内涵和拓展。

- 能力目标：培养学生【板块二技能】的运用和创新能力。

- 情感目标：培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（2）教学内容：- 深入讲解【板块二知识点】的内涵和拓展。

- 通过小组讨论和案例分析，引导学生思考【板块二技能】的应用和创新。

（3）教学方法：- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验。

- 案例分析法：通过案例讲解【板块二技能】的创新应用。

- 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验【板块二技能】的实际运用。

3. 课程板块三：【板块三名称】（1）教学目标：- 知识目标：使学生掌握【板块三知识点】的综合应用。

- 能力目标：培养学生【板块三技能】的实践操作能力。

- 情感目标：增强学生的自信心和成就感。

（2）教学内容：- 综合运用【板块一】和【板块二】的知识点，讲解【板块三知识点】。

- 通过综合案例分析，让学生掌握【板块三技能】的实践操作。

板块设计教案（共五篇）第一篇：板块设计教案“板块式”教学思路所谓“板块式思路”，就是对课文从不同的角度有序地提出几个教学题或安排几个教学内容。

于是，在教学的过程中，不仅有机地形成了几个知识、能力的训练板块，同时也形成了几个时间的、步骤的“板块”，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。

请看《卖油翁》的“板块式思路”教学设计：1、导入。

(2分钟)①介绍作者：欧阳修(1007—1072)，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰(现在江西省永丰县)人，著名文学家。

②检查预习情况。

2、第一个教学板块：朗读。

(8分钟)学生先读课文。

要求：动口、动手。

①读第1遍，要求读准字音。

②老师纠正之后，学生读第2遍。

3、第二个教学板块：译读。

(9分钟)①自读自译。

②男生读课文，女生说译文。

③女生读课文，男生说译文。

④学生向老师发问，问课文中不懂的内容。

⑤教师解决几个字词板块的积累⑥学生再读课文。

4、第三个教学板块：析读。

(16分钟)同学们用“课文中……写得好，写出了……”的句子说话，要求每个同学都从课文中有所发现。

同学们在老师的点示下进行品析，进行课堂发言。

5、第四个教学板块：背读。

(10分钟)①先演读。

②再背读。

③全班齐背。

《卖油翁》还可设计如下“板块式思路”教学：1、三块式：品析(15分钟)、积累(15分钟)、背读(10分钟)。

2、四块式：字音准（8分钟）、节奏明（12分钟）、感情真（10分钟）、韵味足（10分钟）3、五块式：以朗读为线——说词义、译文句、析内容、演情景、背全文。

4、六块式：正读、点读、译读、问读、演读、背读。

板块式教学思路有着明显的特点和深刻的教改意义：1、板块式教学能够表现出非常清晰的教学思路，特别是能够很好地解决课堂教学中“有序”的问题，不管是对于无经验的年轻教师还是对于比较成熟的教师，都有实实在在的运用价值。

2、由于“板块”二字的出现，教师就要考虑板块的切分与连缀，思考如何牵出贯串若干教学板块的线索，考虑板块之间的过渡与照应，考虑板块组合的科学性与艺术性，这就改变了老师们常规的备课思路，有利于提高教师的教学设计水平。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的基本概念、原理和技能。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：- 学生能够提高自主学习、合作探究的能力。

- 学生能够培养批判性思维和问题解决能力。

3. 情感目标：- 学生能够培养对所学知识的兴趣和热爱。

- 学生能够增强自信心和团队协作意识。

二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心概念、原理和技能。

2. 教学难点：- 理解并运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入- 引入新课背景，激发学生学习兴趣。

- 通过提问、故事、实例等方式，引导学生思考。

2. 新课讲授- 讲解本节课的核心概念、原理和技能。

- 结合实例，讲解知识点在实际中的应用。

- 鼓励学生积极参与，提出问题，进行讨论。

3. 练习巩固- 设计练习题，让学生巩固所学知识。

- 分组讨论，培养学生合作探究能力。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，梳理知识体系。

- 强调重点、难点，引导学生进行自我检测。

5. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。

- 作业内容应具有针对性、层次性。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。

- 评价学生的参与度和积极性。

2. 作业评价：- 评价学生完成作业的质量、速度和正确率。

- 分析学生作业中的错误，针对性指导。

3. 期末考试评价：- 评价学生在期末考试中的综合能力。

- 分析学生在考试中的优点和不足，为下一学期教学提供参考。

五、教学反思1. 教学过程中的优点：- 分析教学过程中的亮点，总结经验。

2. 教学过程中的不足：- 分析教学过程中的问题，找出原因。

3. 改进措施：- 针对不足，提出改进措施，提高教学质量。

4. 教学效果：- 分析教学效果，为下一学期教学提供依据。

课程基本信息学科 物理年级高三年级学期春季课题 板块模型（一） 教科书书 名：人教版物理教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年教学目标1．理解物体的运动和相对运动，知道两个物体彼此的相对运动的特点；能准确判断滑动摩檫力方向； 2．物块和木板共速时，推断后续两个物体的运动规律； 3．对多个物体运动分析，找准各个物体的运动规律及位移关系。

教学内容教学重点：判断滑动摩擦力的方向。

教学难点：找出木板和物块各自的运动规律以及它们的联系。

教学过程知识回顾一、匀变速直线运动的规律三、滑动摩檫力1、产生条件：（1）两个物体接触且有挤压的弹力（2）接触面粗糙 （3）两个物体有相对运动2、大小：f=μNv 1t ﹑xv 2ax=(v 1+v 2)t2v 2=v 1+at2ax=v 22−v 12x=v 1t +12at 2二、受力分析对象： 单个物体、多个物体整体法隔离法顺序： 外加力 场力（重力、电场力、磁场力） 摩擦力静摩擦力教学设计滑动摩擦力3、几种常见情况的弹力4、区分物体的运动与相对运动0时刻，AB 并排对齐；1s 后的位置如图同一过程中，两个物体彼此的相对速度：等大反向 5、判断滑动摩擦力的方向的步骤：①、先明确产生滑动摩擦力的两个物体对地的速度方向和大小； ②、确定研究对象相对跟它接触的物体的相对速度方向； ③、研究对象受到的滑动摩擦力与相对速度方向相反.例题： 下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。

某地有一倾角为θ=37°（sin37°=0.6）的山坡C ，上面有一质量为m 的石板B ，其上下表面与斜坡平行；B 上有一碎石堆A （含有大量泥土），A 和B 均处于静止状态，如图所示。

假设某次暴雨中，A 浸透雨水后总质量也为m （可视为质量不变的滑块），在极短时间内，A 、B 间的动摩擦因数μ1减小为3/8，B 、C 间的动摩擦因数μ2减小为0.5，A 、B 开始运动，此时刻为计时起点；在第2s 末，B 的上表面突然变为光滑，μ2保持不变。

一、课程板块名称【课程板块名称】二、课程板块背景1. 课程板块的来源与意义2. 课程板块的目标与定位3. 课程板块的发展前景三、课程板块内容1. 课程板块的核心内容（1）课程板块的核心知识点（2）课程板块的核心技能点（3）课程板块的核心价值观2. 课程板块的辅助内容（1）课程板块的相关案例（2）课程板块的拓展阅读（3）课程板块的实践活动四、课程板块实施步骤1. 课程板块的导入（1）课程板块的引入（2）课程板块的目标阐述（3）课程板块的注意事项2. 课程板块的主体内容（1）课程板块的知识讲解（2）课程板块的技能训练3. 课程板块的总结与拓展（1）课程板块的知识回顾（2）课程板块的技能巩固（3）课程板块的价值观升华五、课程板块教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法5. 情景模拟法6. 互动式教学六、课程板块评价体系1. 学生评价（1）课堂参与度（2）作业完成情况（3）考试及格率2. 教师评价（1）教学内容的准确性（2）教学方法的适用性（3）教学效果的满意度3. 课程板块的整体评价（1）课程板块的知识覆盖面（3）课程板块的价值观传承七、课程板块资源整合1. 教材与教辅资料2. 网络资源3. 实践基地4. 企业合作八、课程板块实施时间安排1. 课程板块的总课时2. 每个教学环节的课时分配3. 课时的调整与优化九、课程板块预期效果1. 提高学生的知识水平2. 培养学生的实践能力3. 塑造学生的良好价值观十、课程板块改进措施1. 定期收集学生、教师及家长的意见2. 及时调整课程板块内容与方法3. 优化课程板块评价体系4. 加强课程板块资源整合与开发注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际需求进行调整。