- 1 - 12.1学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
教学目标
【知识与能力】
1．通过实验探究,认识影响电流大小的因素有电压和电阻。
2．通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
3．会用欧姆定律公式进行简单的运算。
4．能用滑动变阻器改变部分电阻两端的电压。
【过程与方法】
1．通过探究过程进一步体会提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、分析与论证、评估与交流等探究环节。
2．通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观】
1．在实验探究过程中,逐步养成在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。
2．通过探究,揭示隐藏的物理规律,激发学生进行科学探索的精神。
教学重点
1．探究电流、电压和电阻的关系。
2．知道欧姆定律的内容和数学表达式。
教学难点
1．探究方案的设计。
2．欧姆定律的探究过程。
器材准备
学生电源、开关一个、定值电阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线若干。
教学过程
一、创设情境,导入新课
实验1：按图1所示电路图,连好电路,这是学生非常熟悉的简单电路,图中小灯泡的额定电压为“2.5 V”,电源用一节干电池供电,闭合开关后,观察小灯泡亮度。
实验2：将电池由一节换成二节串联,观察灯泡亮度变化情况。
实验3：再将“2.5 V”小灯泡换成“3.8 V”的小灯泡,观察灯泡亮度变化情况。
通过这一系列实验,学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关。
活动总结,提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关,那么它们之间有没有定量的规律呢？
二、新课教学
(一)探究电流与电压、电阻的关系
1．设计实验
实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？
研究方法：控制变量法
- 2 - 确定方案：(1)研究电压对电流的影响；(2)研究电阻对电流的影响。
设计实验电路：如何设计电路,教学中可以以研究电压对电流的影响为例进行。
1 第十二章 欧姆定律
第一节 探究电流与电压、电阻的关系
1.小明同学在探究电流与电压、电阻关系的实验中得到了表一的实验数据。根据表一的数据，完成表二和表三中的空白处。并写出你由此发现的规律。
表一
表二
U1：U2 U2：U3 U1：U3
I1：I2 I2：I3 I1：I3
表三
U1：I1 U2：I2 U3：I3
发现规律：
2.在探究电流与电压、电阻的关系时，我们用到的“控制变量”的研究方法就是将影
响电流的两个因素分别研究。请分别回答：怎样保证电阻和电压一定。
3. 图12-1是“研究电流与电压的关系”的实验电路图。
（1）为了达到实验目的，实验过程中必须保持 不变。
（2）当某同学按电路图连接好实物开始实验后，发现电压表和电流表出现如图12-2所示情况，这是因为：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
物理量 第一次实验 第二次实验 第三次实验
电压/V U1=2 U2= 4 U3= 6
电流/A I1=0.4 I2= 0.8 I3= 1.2
电阻 /Ω 5 5 5 2
4.某同学按图12-3所示电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。电源电压保持不变，他不断改变电阻箱R1（符号用表示）的阻值，测得相应的电流如下表。分析表中数据可知：电流跟电阻________反比（填“成”或“不成”），这与欧姆定律____________（填“相符”或“不符”），其原因是___________。
次数 R1/Ω I1/A
1 2 0.40
2 4 0.32
3 8 0.25
5.一只烤面包器接在电压是220V的插座上。若烤面包器的电阻是20Ω，那么流过烤面包器线圈的电流是多大？
一、作业设计内容
选自北师大版物理九年级全一册第十二章《欧姆定律》
二、作业设计类型
第十二单元《欧姆定律》单元作业设计
三、作业目标及设计方案
单元信息
基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 上学期
教材版本 北师大版 单元名称 欧姆定律 课时 6课时
教材内容 序号 课时名称 对应教材内容
1 12.1 电流与电压的关系 第十二章 第一节
2 12.2 根据欧姆定律测量导体电阻 第十二章 第二节
3 12.3 串、并联电路中的电阻关系 第十二章 第三节
4 12.4 欧姆定律的应用 第十二章 第四节
单元分析
教
材
分
析 本章内容地位 本章在学习电流、电压、电阻的基础上，独立成章，是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，具有承上启下的作用。通过本章的学习将为进一步学习电能、电功率、电磁转换奠定基础，同时也为进入高中学习作铺垫。
内
容
分
析
学
情
分
析 学生已经通过电流与电路、电压与电阻内容的学习，已经初步掌握有关电流、电压及电阻的相关知识，同时也掌握了电流表、电压表及滑动变阻器的使用知识，但对这三个电学基础物理量的关系还不很清楚，学生存在着一种迫切了解三者关系的学习愿望，因此学生学习热情高、好奇心强，通过学生探究实验，能开展围绕欧姆定律相关知识的学习。
本
单
元 1.知识与技能目标:
(1)通过实验探究电流、电压、电阻三者之间的关系。
(2)理解U-I图象的意义。
(3)理解欧姆定律，并能进行简单计算。 课
程
学
习
目
标 (4)会跟据欧姆定律测导体电阻。
(5)通过实验探究电阻的串并联关系。
(6)运用欧姆定律来解决串联和并联电路中的实际问题。
2、体验性要求目标:
(1)经历:通过探究电流、电压、电阻关系的过程，发现问题，提出问题，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
(2)反应:通过探究能书面或口头积极表达自己的观点，敢于提出与别人的不同见解等。
(3)领悟:初步养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，愿意探究的精神，与他人协作的意识，勇于创新的精神。
九年级物理全册第十二章《欧姆定律》综合检测-北师大版（含答案）
一、选择题(每题3分，共30分)
1．关于欧姆定律，下列说法中正确的是( )
A．通过导体的电流跟该导体的电阻成正比，跟该导体两端的电压成反比
B．当电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比
C．当通过导体的电流一定时，导体的电阻跟该导体两端的电压成正比
D．当电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比
2．如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中。比较这两段导体两端的电压及通过它们的电流的大小，有( )
A．UAB>UBC，IAB
B．UAB < UBC，IAB＝IBC
C．UAB > UBC，IAB＝IBC
D．UAB＝UBC，IAB < IBC
3．在图甲、乙所示电路中，电源电压相同且不变，电路元件均完好，电阻R2＞R3，关于电流表A1与电流表A2的示数说法正确的是( )
A．电流表A1的示数可能小于A2的示数
B．电流表A1的示数一定大于A2的示数
C．电流表A1的示数可能等于A2的示数
D．电流表A1的示数一定小于A2的示数
4．如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向b端移动，则在移动过程中( ) A．电压表V的示数变小，电流表A1的示数变大
B．电压表V的示数不变，电流表A2的示数变小
C．电压表V的示数与电流表A1的示数的乘积变小
D．电压表V的示数与电流表A1和A2的示数差的比值不变
5．如图所示，开关S闭合，两个灯泡都不发光，电流表指针几乎不动，而电压表指针有明显偏转，该电路故障可能是( )
A．电流表断路，并且L1、L2灯丝断了
B．L1灯丝断了
C．灯泡L2断路
D．灯泡L1被短路
6．用伏安法测电阻时，某同学接成如图所示的电路，开关闭合后( )
A．电流表和电压表有示数
B．电流表烧毁
