云南德宏州梁河高中政治81世界是永恒发展的学案4!
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第八课唯物辩证法的发展观
第一框世界是永恒发展的
一、【学习目标】
1．识记发展的普遍性，发展的实质，明确发展是唯物辩证法的另一个总特征。
2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
【学习重、难点】发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
二、【课前预习】完成创新设计知识梳理
三、【小组学习】
探究一：阅读材料，回答问题
材料一：地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？
材料二：中国是一个具有悠久历史的文明古国。
几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。
从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。
到了近代，为了中国的发展，中国人民进行了一系列的探索。
根据所学知识简要说明近代我国社会制度的变迁？其揭示了什么哲学道理?
材料三：中国共产党把马克思主义与中国的具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。
先后提出了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
胡锦涛于2003年10月提出了要“坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观”。
2004年3月又阐述了其理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义；2007年10月，党的十七大全面系统的阐述了科学发展观，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。
建设中国特色社会主义的思想的变化反映了什么哲学道理？
探究二：辩析：事物的联系和变化发展不可分割。
联系构成变化，变化即发展。
【合作探究一】整体与部分的区别与联系
这几天木桶和木板发生了争吵。
木桶：只有我才能装水。
木板：你能装多少水还得由我短板说了算。
木桶：没有我，你就失去了存在的意义。
木板：要是没有我就没有你们木桶了。
1、木桶与木板他们的观点各自体现了什么哲学道理？
木桶：“只有我才能装水”体现了：木桶：“没有我，你就失去了存在的意义”体现了：木板：“你能装多少水还得由我短板说了算”体现了：木板：“要是没有我就没有你们木桶了”
2、木桶与木板两者观点的局限性体现在哪里？
3、试一试：下列的名言是如何体现整体与部分关系？
不谋全局者，不足以谋一域（）牵一发而动全身（）
天下兴亡匹夫有责（）花在树则生，离枝则死（）鸟在林则乐，离群则悲（）
【合作探究二】掌握系统优化的方法
设计“梁河一日游线路”
旅游是现代人们热爱的一种出行方式，人们总结出旅游的要素是：吃、住、玩、游、购、娱。
小林周六想从腾冲到梁河玩一天，请同学们为他设计一条梁河一日游的最佳线路。
四、【知识体系构建】（自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）
五、【目标检测】
1、2014年8月8日，《国务院关于近期支持东北振兴若干重大政策举措的意见》发布。
《意见》还提出要推动东北地区与环渤海、京津冀地区统筹规划，融合发展。
完善东北四省区区域合作与协同发展机制，大力推进东北地区内部次区域合作。
对此，以下认识错误的是“赢”蕴涵的哲理（）
A.要用综合的思维方式认识事物
B.要着眼于事物的整体性，统筹全局
C.要注重事物内部结构的优化趋向
D.要重视部分的作用，以推动整体发展
2、古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以某一时。
”这告诉我们（）
A.事物运动是有规律的
B.要按规律办事，实事求是
C.必须树立整体观念和全局思想
D.要学会系统优化的方法
3、竞争激烈的NBA，各队无不在队员出场顺序和阵型上费尽心机，以争取最佳阵容，发挥
出队员的最佳优势，战胜对手。
这表明（）
①整体功能总是大于各个部分功能之和②要正确处理整体与部分关系③应该树立全局观念，统筹全局④用联系的观点看问题是获得正确认识的源泉
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
4、肇庆东站汇合的南广、贵广高铁于2014年12月26日正式开通运营，广东、广西和贵州三省区顺应高铁带来的契机，共同建设旅游文化走廊，谋划沿线经济布局，推进三省区域旅游与金融融合发展。
材料告诉我们（）
①任何事物之间都是普遍联系的②人们可以根据自身需要建立新的具体联系③统筹全局，寻求最优目标④注重系统内部结构的优化 A.①② B.①③
C.②④
D.③④
六、【课后练习】创新设计分层训练。
