云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案 新人教版必修1

9．《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】1. 知识目标：（1）学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

（2）适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象，更好的体会人物讲演时的形象和性格。

（3）从课外搜集梁启超事迹，全面了解他的人格魅力。

2.能力目标：培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。

【重点难点】1．分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

2．学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

【学法指导】赏析法、讨论法、朗读法【知识链接】1．作者简介。

原名：梁治华。

成就：散文家文学评论家翻译家。

作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。

风格：风趣幽默、朴实隽永。

2．人物介绍。

这里的梁任公就是梁启超。

梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。

【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊．戌．（）叱咤．．（）莅．临（）迥．异（）精悍．（）激亢．（）箜．篌．（）酣．畅（）二、整体感知，回答问题.1．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？2．本文中的梁任公有什么特点？3．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？从中可以看出作者对梁任公先生含有怎样的情感？4．本文是如何对梁任公的外貌进行描写的，表达了作者怎样的情感？【基础达标】1．下列加点字的读音有误的一项是（）A．稳健．（jiàn）踱．步（duó）顿．时（dùn）恪．守不渝（kè）B．酣．畅（hān）欺侮．（wǔ）瘦削．（xuē）含英咀．华（jǔ）C．景仰．（yǎng）激亢．（háng）抛掷．（zhì）垂涎．三尺（xián）D．寒暄．（xuān）焦灼．（zhuó）阴．凉（yīn）涕．泗交流（tì）2．选出下列各组词语中书写有误的一项是（）A．风和日丽左顾右盼状极愉快涕泗交流B．张口大笑黄流滚滚博闻强记不能自己C．泪下沾襟大汗淋漓短小精悍叱咤风云D．莅校讲话步履稳健迥乎不同屏息以待3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①河南省卢氏县辉锑矿某分厂厂长李某公款11万元，被卢氏县检察院依法查处。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案一、学习目标1、使用批注式学习法，品析文章对人物的细节描写，初步概括人物形象。

2、品味作者的情感倾向，探究人物的内心世界。

3、培养兴趣，课外延伸阅读二、学法指导品味揣摩语句，感知人物形象。

立足文本，鉴赏语言；走近人物，体会情感；体会人物的内心情感。

三、学习过程（一）走近作者梁实秋：中国散文家，文学评论家、翻译家。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

（二）了解人物梁启超：中国近代维新派领袖，学者。

号任公，又号饮冰室主人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。

1895年《马关条约》签订后，与康有为等一起联合各省举人发起“公车上书”。

1898年9月21日，戊戌政变发生，梁启超逃亡日本。

1915年，袁世凯称帝的野心日益暴露，梁启超策动蔡锷组织护国军反袁，护国战争在云南爆发，1916年梁启超经越南赴两广参加反袁斗争。

当时他的老师康有为也一起反袁。

1917年7月段祺瑞内阁成立，梁启超任财政总长，与日本横滨正金银行签订续善后借款1000万日元合同；9月，孙中山发动护法战争；11月，因与代总统冯国璋就“统一中国”方式政见不和，段内阁辞职下台，梁启超也随之退出政坛。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。

晚年在清华学校讲学。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。

其著作合编为《饮冰室合集》。

（三）整体把握1、梁任公的演讲成功吗？（原文划出相关句子）略2、梁任公讲了什么？（用典）略3、梁任公是个怎样的人？（结合课文分析）详（四）品文——品人1、品味语句，感知人物形象。

（2）自主研习梁启超先生的形象：（五）诵读少年中国说全：故今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。

男：少年智/则国智（齐）女：少年富/则国富（齐）男：少年强/则国强（齐）女：少年独立/则国独立（齐）。

第9课记梁任公先生的一次演讲一、整体把握1．全文可分几部分，各部分内容是什么？点读课文大致可分为三部分。

第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。

第二部分(第2～9段)：描写这次演讲的主要情况。

这是文章的主体，占了大量篇幅。

第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。

二、细部探微2．本文写梁任公为什么只谈其学术造诣不谈其政治作为？点拨梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。

但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。

也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。

3．本文中的梁任公有什么性格特点？点拨作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。

4．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时，竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？点拨《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。

崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。

梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败。

国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。

5．本文的情感表达有什么特点？点拨本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。

作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。

本文的情感表达有如下特点：一是直接的表达。

如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生对先生的景仰之情，其实也是代表作者的心情。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案教学目标：1.知识目标：引导学生学习细节描写及侧面烘托人物的写作方法。

2.能力目标：品味分析梁任公先生的人物形象，培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集整理信息的能力。

3.情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，体察任公先生的真性情与爱国情怀，感知人格魅力。

教学重点：1.掌握作者表现人物的方法；2.把握梁任公先生人物形象特点，体察爱国情怀。

教学难点：1.分析文中《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》三处细节描写，感悟任公的爱国情怀。

2.理解作者在叙事中的评论和感受。

探究过程：一、夯实基础（借助练习册解决字词）二、整体感知，勾画概括1.本文主要记事还是记人？2.梁启超先生的这次演讲，效果怎么样？何以见得？试从文中勾画出相关的语句。

①②③④四、细读课文，概括特点1.从课文的细节描写中，我可以看出他是一位的人。

2.从不同角度概括总结人物特点。

演讲稿：开场白：动作：声音：语言：表情：进场：演讲内容五、品读细节，感悟情怀1.前面说到任公先生是一位热心肠的人，怎样理解“热心肠”？2.先生读《闻官军收河南河北》这首诗时“于涕泗交流中张口大笑”，体现了任公先生怎样的情怀？3.先生读《桃花扇》，“悲从中来，竟痛哭流涕不能自已”，为什么哭得如此悲伤？4.第五段，梁任公先生引用《箜篌引》，这一首诗该如何理解？六、拓展练习，提高能力运用细节描写，用简短的语言描写一个你熟悉的人。

要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.运用正面描写与侧面描写。

举例1：唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。

——《红楼梦》（薛宝衩）举例2：行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怒怨，但坐观罗敷。

——《陌上桑》。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案
【新课标解读】
1.在阅读与鉴赏活动中，注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识
积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。

学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨
2.学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其
艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。

努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。

【学习目标】1.了解文学常识，识记字词。

2.学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味形象
【课前导学】
知识卡片- - 作者及梁任公
梁实秋，中国散文家，文学评论家。

成就：散文集《雅舍小品》，翻译《莎士比亚全集》。

梁启超，中国近代维新派领袖，近代思想家，学者1895年追随康有为发动公车上书。

他的著作合编为《饮冰室合集》。

知识卡片- -基础积累
谦逊（）精悍（）激亢（）戊戌（）酣畅（）箜篌（）莅临（）沾襟（）涕泗（）弥漫（）一、找出课文中描写梁启超特点的句子。

二、找找梁启超演讲特点。

三、请同学们收集关于演讲的资料。

四、假如你被选上了学生会主席，请你写一篇关于学生会主席就职演讲的稿子。

字数在100-150.。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案设计(人教版高一必修一):【目标择定】:1．准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。

:2．赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。

:3．了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。

:【择定理由】:本文作为写人叙事单元的自读课文，应梳理基础知识，故设目标1,；本文情节简单，人物个性突出，学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上，同时，梁任公作为改革派，人尽皆知，但学术上的贡献人们知之甚少，所以，应全面感知人物的人格魅力，故设目标2、3。

:第一部分【探究一径】:【主问题】从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人？:1．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？:2．为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？:3．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？: 4．本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写，结合时代背景，你觉得梁启超先生具有怎样的性格？: 【再问再新】::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::【助学资料】:1．戊戌变法相关知识:/sc/html_doc/27062.htm2．《鸟》（梁实秋）第二部分::必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测:一、语言积累及应用:1.下面加点字的注音有误的一组是(::::::):A.稳健（jiàn）::::踱步（duó）:::::顿时（dùn）:::::恪守不渝（kè）:B.酣畅（hān）:::::欺侮（wǔ）::::::瘦削（xuē）:::::含英咀华（jǔ）:C.景仰（yǎng）::::激亢（háng）::::抛掷（zhì）:::::垂涎三尺（xián）:D.寒暄（xuān）::::焦灼（zhuó）::::阴凉（yīn）:::::涕泗交流（tì）:2.下列各组词语中没有错别字的一项是（:::::）:A．景仰::戊戌::启迪::风神潇洒::::::::::::B．谦逊::宏亮::箜篌::公竞渡河:C．弥漫::苍茫::引证::不能自己::::::::::::D．机缘::酣畅::沾襟::步屐稳健:3.下文加点的词语使用有误的一项是:(::::::):A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

9记梁任公先生的一次演讲学习目标1.通过品味文章,掌握写人记事的写作方法,分析细节,体味感情。

2.使用圈点批注的方法,写出自己的读书心得。

3.感受任公的气度风范,领悟先生的爱国情怀。

自主认知一、整体感知自读全文,疏通文章,明确字词读音。

二、自练自测1.作家作品梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家,浙江杭县(今余杭)人,生于北京,1915年就学于清华大学,1923年留学美国。

创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《》为代表作。

还有文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》,译著《莎士比亚全集》等。

梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号“”。

与其师康有为并称“康梁”。

1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。

晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《》。

2.给下面加点的字注音。

戊戌（）叱咤（）酣畅()主角()激亢()谦逊() 博闻强识() 屏息以待() 莅临() 迥异() 箜篌() 蓟北（）涕泗交流（）三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。

四、合作探究1.圈点批画文中相应语段,分析梁任公是一个怎样的人。

2.文章塑造任公的形象时运用了哪些写人的方法?3.梁任公先生演讲时为什么开头就提到一首古诗《箜篌引》,其用意何在?4.文中提到了先生在演讲《桃花扇》时“悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情?5.关于杜诗“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生在演讲时为什么于涕泗交流之中张口大笑?补充：“《箜篌引》者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。

子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。

于是援箜篌而歌曰：‘公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何！’声甚凄怆，曲终亦投河而死。

子高还，以语丽玉。

丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。

《记梁任公先生的一次演讲》导学预案教学目标：一、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词；二、分析人物形象，学习作者表现人物的方式；3、品味语言，感受作者的情感。

教学假想：由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方式，通过典型语句体会作者情感。

教学时数：1课时导学内容：1.给下列加点的字注音。

戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅2.解释下列列词语。

叱咤风云莅临迥乎不同短小精悍博闻强记无人问津3．请结合相关资料用自己的话来归纳介绍你所知道的梁启超先生。

（不低于60字）导入：清华大学是咱们每一个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一名学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。

大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。

今天咱们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风度。

板书题目：记梁任公先生的一次演讲人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。

有谁了解有关梁启超的情况吗？学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一路“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃旧日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经提倡文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流畅畅达，情感奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。

梁实秋：浙江人，其创作以散文、小品著称，风格朴实隽永，有《雅舍小品》。

内容分析：《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。

思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？明确：演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地址和人物，开场白及语调，演讲进程的特点等。

云南省德宏州梁河县第一中学高中语文第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案新人教版必修1【学习目标】⑴知识目标：引导学生学习概括人物形象的方法。

⑵情感目标：感受梁任公的人格魅力和爱国情怀。

【知识储备】梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县（今余杭）人。

其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。

2.了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。

本文即是梁实秋对这次演讲的记述。

课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。

【课前作业】1、阅读相关资料，对梁实秋、梁启超有所了解。

（见资料一、二）2、给加点的字注音：戊．（）戌．（）主角．（）箜．（）篌．（）激亢．（）迥．（）乎不同蓟．（）北叱．（）咤．（）风云莅．（）临【课堂探究】1、作者通过记一次演讲刻画出来一个鲜活的梁任公，那么作者给我们刻画了一个怎样的梁任公呢？勾画的语句属于人物哪方面的描写？表现人物什么样的性格？请同学们用最简练的语言旁注在书上。

1、小组展示：小组代表将勾画的语句及旁注的内容用简练的语言抄在小黑板上（写本小组认为最精彩的三处即可），进行交流展示。

（小组在交流展示时，教师可引导学生诵读有关精彩语句或片段或适当点拨。

）1. 作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？答案：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作。

开场白的语言：“‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”，从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。

部编人教版高中语文材料9 记梁任公先生的一次演讲本课话题——爱国朗读——课文中的名段先生的讲演，到紧张处，便成为表演。

他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

文章对梁任公演讲时情态的变化刻画得惟妙惟肖，梁任公的“掩面”“顿足”源于他的责任与敬业；梁任公的“泪”与“笑”，源于他那颗伟大的爱国之心，他将满腔的赤诚化作声情并茂的演讲，情动于中，发之于外，自然就有了感人的力量。

积累——生活中的素材“两弹元勋”邓稼先：50年代末，苏联撕毁援助协议，撤走全部专家。

邓稼先当即表示“研制战略武器，是中国人民和世界人民的利益所在，任何困难都不能把我们吓倒，中国人有能力走出自己的道路！”他鼓励周围的同志说：“干我2人教版高中语文们这个工作，就要甘心当无名英雄，我们的工作性质，决定了一没有名，二没有利，有的只有吃苦。

做出科学成果，即是国家机密，不允许我们发表论文。

咱们一块干吧！”他对夫人许鹿希说：“以后家里的事全托付给你了，我的生命全部献给未来的事业了！”即使在十年动乱期间，面临随时有可能被上纲上线，被扣上“反革命”帽子的危险，面对妻子被批斗，被抄家，及同胞三姐被迫害致死的一桩桩精神折磨，邓稼先依然百折不挠地忘我工作。

邓稼先之所以百折不挠地忘我工作源于他有一颗报效祖国的赤子之心，有一种艰苦奋斗、自力更生的敬业精神。

背诵——相关名言警句以身许国，何事不敢为？——岳飞国耻未雪，何由成名？——李白捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植当须徇忠义，身死报国恩。

——李希仲夜视太白收光芒，报国欲死无战场！人教版高中语文 3人教版高中语文4 ——陆游[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音 一、单音字谦逊．( ) 精悍．( ) 景．仰( ) 酣．畅( ) 弥．漫( ) 箜篌．．( )( ) 蓟．北( ) 沾襟．( ) 涕．泗( ) 【答案】 x ùn h àn j ǐn ɡ h ān m í k ōn ɡ h óu J ì j īn t ì二、多音字 1．组词辨析法(1)禁⎩⎪⎨⎪⎧禁．受 禁．令(2)角⎩⎪⎨⎪⎧主角． 角．度(3)解⎩⎪⎨⎪⎧解．释 押解．解．数 (4)屏人教版高中语文 5⎩⎪⎨⎪⎧屏．息 屏．风 屏．营【答案】 (1)j īn j ìn (2)ju é ji ǎo (3)ji ě ji è xi è (4)b ǐn ɡ p ín ɡ b īn ɡ2．语境辨析法(5)小刚长得很强．( )壮，性格很倔强．( )，做事别勉强．( )他。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案设计(人教版高一必修一)1.“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作。

开场白的语言：“‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”，从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又特别自信的梁启超先生了。

原来就很景仰这位大师，现在得以亲自倾听其演讲，自然是更加佩服又觉得满意。

2.梁任公的演讲特点：开场白独特，声音镇静有力、嘹亮而又激亢；内容丰富而好玩，表情酣畅淋漓，成为表演；另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光线四射；讲演时生动好玩，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由潇洒。

体现出他作为一个有文采有学问的学者风范，给人留下深刻印象。

3.梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派导涸追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，救国强国的壮志难酬，故悲从中来，“痛哭流涕”了?nbsp;4.才华横溢，博闻强识，修养良好，开朗直爽，仔细细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒，有爱国情怀。

【对应检测】1.C（“亢”应读“kàng”）2.A（B公竟渡河，C不能自已，D步履稳健）3.B（“翻云覆雨”比方反复无常或惯于玩弄手段，贬义词）4.B(A项，虚词使用不当，“从”可改为“在”或去掉；C项，句式杂糅，将“主要”删掉；D项，搭配不当，应将“丰富、细腻”和“沉静、平淡”互换位置。

)5.B（顿号都应改为逗号，并列谓语用逗号）6.句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的高校者风范：谦逊，自负，诙谐。

“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思索状，“点”写其他对自己的确定。

这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。

7.D（A、B、C三项均为直接抒情，D是通过外貌描写间接抒情）8.反问。

是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。

《记梁任公先生的一次演讲》学案编制审核审批学习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。

2、自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。

3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。

使用说明和学法指导：1.依据预习案通读全文，有感情的朗读；借助“背景”，从整体上把握作品的思想感情，理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。

2.完成预习自测题目，限时15分钟独立完成。

学习课时建议：1课时1.走进作者梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县（今余杭）人。

其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。

2.了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。

本文即是梁实秋对这次演讲的记述。

课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。

【预习案】1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．显宦．（huàn）莅．（lì）校屏．（bǐng）息以待迥．乎不同（jiǒng）B．步履．（lǚ）沉着．（zhuó）涕．（tì）泗交流戊戌．（xū）C．潇．（xiāo）洒蓟．（sū）北大汗淋．（lín）漓不能自已．（jǐ）D．精悍．（hàn）激亢．（kàng）手舞足蹈．（dǎo）叱咤．风云（zhà）2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．景仰戊戌启迪风神潇洒B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证不能自己D．机缘酣畅沾襟步屐稳健3．下文加点的词语使用有误的一项（）A．我记得清清楚楚，在一个风．和日丽．．．的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

云南省德宏州梁河县一中2014高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲导学案新人教版必修1学习目标：1、通过品读人物、分析人物形象，学习作者表现人物的方法。

掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。

2、投入理解作者的思想情感，学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。

学习重难点：1、重点：学习作者怎样通过叙事来表现人物性格。

2、难点：学习作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受。

学法指导：1、朗读法 2、自主学习 3、合作探究教学课时：1课时知识储备：1、关于梁启超梁启超（1873-1929），中国近代(维新派)派领袖，学者。

字（卓如），号（任公），又号（饮冰室主人）。

广东新会茶坑村人。

1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。

后逃亡日本。

其著作合编为（《饮冰室文集》），有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。

创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。

第一个使用“神话”一词的中国学者。

第一个提出建立中国图书馆学。

倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字2、关于作者梁实秋（1902-1987），原名：梁治华，著名（散文家）、（文学评论家）、翻译家。

浙江余杭县人。

1915年就读清华大学，1923年留学美国。

1949年后任台湾师范大学文学院院长。

成就：散文集（《雅舍小品》），翻译（《莎士比亚全集》），编撰《远东英汉大辞典》。

主要著作《浪漫与古典》《文学的纪录》。

风格：风趣幽默、朴实隽永。

3、细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节描写注意：（1）细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

（2）选用典型细节。

云南省德宏州梁河县第一中学高中语文第9课《记梁任公先生的一次演讲》教案新人教版必修1教学目标：1、熟读课文，了解梁任公的人物性格特点，理解作者情感。

2、掌握运用外貌、动作、语言和侧面描写等刻画人物方式。

教学过程：一、导入(打开多媒体展示PPT)请同学们齐读下面一段文字并回答问题：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆。

”这段话写得非常好，非常精彩，它出自哪篇文章？作者是谁？《少年中国说》作者梁启超据说这篇文章是梁启超在打麻将的时候，通过口述让人记录的方式撰写而成的，可见梁启超真的是一个位文学大师和天才。

不仅如此，梁启超还是一位演讲方面的天才和大师，今天我们将来共同学习《记梁任公先生的一次演讲》，作者梁实秋，是梁启超的学生，让我们跟随他的脚步共同来领略梁启超的演讲风采吧！（PPT上展示课题）二、解题从题目中我们可以看出并想到哪些东西呢？1、我们可以看出本文所写的内容和主体是“梁任公的一次演讲”，这是一篇回忆性的散文。

2、我们还会想到梁任公到底是谁，是个什么样的人？他的这次演讲有什么特点？作者记述他的这次演讲到底要表达什么样的思想和情感？（这些问题将是我们本节课所要探讨的内容）三、人物及背景介绍1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。

“戊戌变法”失败后逃亡日本。

1916年策动蔡锷组织护国军反袁。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。

晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

2、梁实秋(1902—1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京，1915年就学于清华大学，1923年留学美国。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案发布时间：2012-07-25 浏览：32 人次《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】⑴知识目标：①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势）⑵能力目标：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力【教学重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法【教学方法】赏析法讨论法朗读法【知识链接】1.作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永2.人物介绍：这里的梁任公就是梁启超梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅二.整体感知，回答问题.1.《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等）2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子）3. 到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）4. 通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？小结：梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过讲演时的神态语言动作以及听众及作者的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情写人显情中透露着方法，我们要学在描语言、立外貌、举行动、抓侧面中展现人物的性格特点布置作业：1．词语积累叱咤风云：迥乎不同：博闻强记：无人问津：短小精悍：2．请写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点不低于200字3．拓展阅读生活中的梁启超是多方面的，你知道吗？一夫一妻少风流自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证那是在他带着“渔阳三叠魂惨伤，欲语不语怀故乡”的心境首途檀香山时，“学问见识皆甚好”的何蕙珍被这位流亡者的文采与演讲才华深深打动着年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主动提出，只求以偏房身份走进他的生活空间，无怨无悔任公先是为之感动，由敬重而生爱恋，终夕难寐，数日如之；嗣而思忖：出身名门的发妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾与挚友谭嗣同创设“一夫一妻世界会”，总不能自食其言，愧对良知与亡友再说，自己乃朝廷悬赏通缉之要犯，生死未卜，怎能再去连累他人？权衡再三后，他就谢绝了这份稀世真情清朝垮台后，常年飘落异域的梁启超得以回国效力，旧情难忘的蕙珍专程赶往北京，找到梁启超，希望一还夙愿，时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝，而且只在总长客厅接待故友，拿出一副公事公办的样子，使抱兴而来的蕙珍扫兴而归李蕙仙病逝后，蕙珍又专程从檀岛赶来，旧话重提，梁启超则沉浸在失妻的悲痛中，别无他念，连饭也没留蕙珍吃一顿大义灭亲，披麻戴孝为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身，他是地道的性情中人君不见，每当有人提起亡友谭嗣同，他总是眼噙泪花，俯首低回在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对乃师并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀尤其是面对乃师违背民国历史发展潮流，为帝制复辟大造舆论，甚至追随张勋之流，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，在讨伐复辟逆流时，也拿乃师陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府康氏谢世时，是他带头募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲凡此种种，不胜枚举不同寻常的宽容最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，“敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑”，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作手术之后才过3年，肾的主人就撒手尘寰了身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕，一个56岁的学术大师毕竟还是正当时候啊！一.wùxū zhà lì jiǒng hàn kàng kōng hóu hān二．1.演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等演讲稿：预先写好，整整齐齐地书法秀丽十分美观反映了办事认真，学问和书法修养很高；“但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性时、地、人：时间是一个风和日丽的下午，地点是高等科楼上大教堂里，人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍秃头顶宽下巴穿着肥大长袍步履稳健风神潇洒左顾右盼，光芒四射这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采——稳健潇洒；开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”动作：走，打，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面2. ①.“我在听完先生这篇演讲后约十二余年，……不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗②“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”③“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！④过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话但是他们没能留下深刻的印象⑤.不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好3. 演讲特点：开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个有文采有学问的学者4. ①“我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰”②“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲”③“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”④“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强⑤“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好”⑥“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。