八年级下语文人教版《小石潭记》课件

作者和游鱼物我合一，把自己快乐的心情加到鱼 儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。

小石潭记
（游记散文）
柳宗元
检查预习：
初步感受
1、听录音，想象画面。 2、假设拍MTV，该用什么音乐，拍什么画面？
全石以为底 潭中鱼可百许头 凄神寒骨
（潭）以整块石头为底 潭中的鱼大约有百多条 感到心神凄凉，寒气透骨
回答，先用文言，再用白话 1、作者是怎样发现小石潭的？ 2、找出描写小石潭全貌的句子。 3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？ 4、小石潭上的景物是怎样的？
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，
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/9
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2019/7/9

最后一段补充交代“同游 者”情况
请用四个字归纳所游每一段的内容 发现小潭（1）
潭中景物（2）
小潭源流（3） 潭中气氛(4)
小 结
本文以生动的笔法描写了小 石潭景物的幽美和静穆，抒发 了作者贬官失意后的凄清孤寂 的心境。语言简练、生动，刻 画景物细腻、逼真。
发现小潭： 隔— 闻— 伐— 取— 见 移步换景 抒 (动词准确) 发 在 潭水：清澄 侧面描写 寂 特写镜头 寞 乐 潭中景物： 动静结合 游鱼： 环 境 中 溪身： 曲折蜿蜒 的 小潭源流： 形象比喻 悲 凉 岸势： 参差不齐 凄 忧 苦 寓情于景 潭中气氛： 幽深冷寂 的 情 记录同游者 感
关于柳宗元的作品
柳宗元被贬为永州司马后， 贫病交加，老母病故，居处遭火， 他满怀忧惧之情，多借山水以排 遣。《永州八记》就写于此时。 这些作品，展现了一幅幅山水胜 景。柳宗元的山水游记把自己的 身世遭遇、思想感情融合于自然 风景的描绘中，寄寓自己的不幸 遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
永州八记：
《始得西山宴游记》 《钴姆潭记》 《钴姆潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》、《石渠记》 《石涧记》、《小石城山记》
1、下：名词作状语，向下。 2、全石以为底：即“以全石为底”，宾语 “全石”前置表强调（以为：把……当作）
3、卷石底以出：即“石底卷以 出”“卷”放前面也表强调（“以” 相当于“而”，表承接，不译）
译文：
砍伐竹子，开出道路，往下见到一个 小水潭，潭水特别清澈透明。（潭） 以整块石头为底，靠近岸的地方，石 底有些部分翻卷过来露出水面，成为 坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青 葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠 绕着、摇动着、连缀着，参差不齐， 随风飘荡。
第一步：排除字音难点，通读全文 第二步：听录音，轻声跟读。 第三步：有感情朗读全文，说说作者想要 表达怎样的思想感情。

悟读——探究情怀
• 同样置身于优美的自然山水之间，王维“独坐 幽篁里”安闲自得，李白“只有敬亭山”流连 忘返，而柳宗元看过这水清、树茂、石奇、鱼 悦、源幽的景象，却匆匆离开了。为什么这样 匆匆离开呢？用原文句子回答。
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
寒江独钓，石潭静坐， 柳宗元常含着忧郁，孤独 与凄凉之感挥之不去。
• 夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近， 余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
• 袁宏道（1568——1610）明代文学家，字中郎，又字 无学，号石公，又号六休。汉族，荆州公安（今属湖北 省公安县）人。宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛 唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。 与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
(游记散文) 柳宗元
作者简介
柳宗元（773—819）
柳宗元，字子厚，河 东（今山西永济）人， 世称柳河东，唐代著 名文学家，“唐宋八 大家”之一。代表作 有《永州八记》、 《捕蛇者说》等。 《小石潭记》是《永 州八记》之一。
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元
与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的 革新集团,从事政治、经济、军事等各方 面的革新。由于遭到旧官僚势力的反对， 革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司 马。他在政治上不得志，心情抑郁，所 以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣 内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳 丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家 渴、石渠、石涧、小石城山。
3、“往来翕忽”，加点词义为：忽然
（ ×）
4、“隔篁竹”加点词义为：成林的竹子
（√ ）
C、清新的环境，原始的状态，虽然作者的心境郁 闷，但也不忍心破坏这天造地设之物。因而只好“乃记 之而去”。