推荐精品语文长春版小学四年级下册《汉字家园③(三字经(节选))》优质课教案
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《汉字家园③（三字经（节选））》教案
[教学目标]
知识与技能：认识9个生字，会写10个生字。
过程与方法：通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
情感态度与价值观:进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
[重点难点]
重点：认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
难点：拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在，并使学生从文中受到教育。
[课前准备]
教师准备：收集和三字经有关的资料制作多媒体课件
学生准备：预习课文熟读生字
[课时安排] 1课时
第一课时
一、谈话导入，交流理解
1.同学们，你们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”？
2.揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经”。
[设计意图]通过谈话导入，使学生能很快地进入学习的氛围中，激发
学生的学习兴趣。
二、初读课文，了解大意
1.出示课件：课文
2.学生借助拼音读准字音。
有困难找同学或老师帮忙。
3.学生根据自己的预习，解决生字。
4.注意“粱”与“梁”的区别。
注意“豕”的读音。
5.你能试着了解那句话？先在小组内说一说。
可借助各种资料
[设计意图]这一设计目的是引导学生正确的方向，使学生有兴趣的探究学习，并为规范朗读打下好的基础。
四、精读课文，整体感知
稻梁菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
【译文】
人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品。
稻：稻子；梁：高梁；菽：豆子；麦：麦子；黍：小米；稷：谷子。
此为六谷，它们是人类食用的主要粮食作物。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
【译文】
在动物中有马、牛、羊、鸡、狗、和猪，这叫六蓄。
这些动物和六谷一样本来都是野生的。
后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
六蓄指的是：马、牛、羊、猪、狗和鸡。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
【译文】
高兴叫作喜，生气叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶内心很贪恋叫作欲，合起来叫七情。
这是人生下来就有的七种感情。
七情指的是：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲。
青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
【译文】
青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
五色：青、黄、赤、黑和白。
酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含
【译文】
在我们平时所吃的事物中全能用嘴巴分辨出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
五味：酸、甜、苦、辣和咸。
[设计意图]通过译文的方式，培养学生自主学习的能力。
四、师生讨论，全班交流
1.“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。
《管子》：“黍者，谷之美者也。
”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。
黍即黄米。
2.“菽”豆类的总称。
3.“咸”字从戌从口。
从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。
大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。
《说文解字》：“咸，皆也，悉也。
”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。
4.读一读这些句子。
可以试着拍手读。
[设计意图]通过讨论的方式加深学生对本课内容的理解和记忆。
五、拓展延伸
1.彼颖悟，人称奇。
尔幼学，当效之。
2.勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
[设计意图]告诉学生凡是勤奋上进的人，都会有好的收获。
而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定后悔的。
六、教师总结，课后作业
1.说说学过这段话之后，你有什么收获？
2.试着背诵本课三字经。
[设计意图]让学生懂得学习的重要性。
板书设计：
三字经
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。
[教学反思]
《三字经》把中华传统美德、道德规范和文明修养熔为一炉。
其思想性、教育性、知识性、可读性有机地结合在一起，是我国文学宝库中的一朵奇葩。
本课所节选的内容是常识知识。
古人用简短精练的语言总结出了“六谷、六蓄、七情、五色、五味”分别是什么。
教学过程中完成本课的
识字教学任务的同时，要注意引导学生多朗读、背诵，在反复的吟诵中体会《三字经》语言的特点，及汉语言的魅力所在，并使学生从文中感受到教育。
