(长春版)四年级语文上册课件 平分生命 1

血不会丢掉生命，他便提出要和妹妹平分生命。
第四部分（第9自然段）点明“平分生命”的真正含 义。写在场的人无不被男孩的精神所震撼、所感动，高度 赞扬了男孩无私、纯洁的心灵。
读完课文，你想对男孩说点什么？ 提示：你真是一个勇敢的人。为了 自己的妹妹宁愿把自己的生命平分，你 的这份真情令人感动得要落泪。
承 受
wán bì
郑 重
yán sù
握 紧
wéi yī
疼 痛
nuò yán
完 毕
严 肃
唯 一
诺 言
2．在加点字的正确读音下面画“√”。 · · 唯一(wéi wén) 昂贵(yáng áng) √ √ · 颤抖(zhàn chàn) 挽起(wǎn miǎn) √ √ ·
3．辨字组词。
承（ 承受 丞（ 丞相 稍（ 稍微 消（ 消除 ） ） ） ） 肃（ 严肃 啸（ 呼啸 比（ 比赛 毕（ 完毕 ） ） ） ）
4. 按要求改写句子。 (1)医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。 (改为直述句) 医生问男孩：“你勇敢吗？你有勇气承受抽血时的疼 ______________________________________________ 痛吗？” ______________________________________________ (2)医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震 撼了。(改为“把”字句) 医生正想笑男孩的无知，但转念间男孩的勇敢又把 ______________________________________________ 他震撼了。 ______________________________________________
初读课文，说一说课文的主要内容？

串珠问题： 1.一读：读课文，课文讲了一件什么事？
课文讲的是相依为命的兄妹俩，妹妹感染重病 需要输血，哥哥要把身上一半的血输给妹妹——平分 生命的感人故事。
2.二品：哪些句子表现了男孩的勇敢？
①男孩稍一犹豫……脸上洋溢着勇敢的神情。②抽 血时……只是向邻床上的妹妹微笑。③男孩从床上跳到 地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真 的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽 血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我 的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50 年！”
3．辨字组词。
承承（受
）
丞丞（相
）
稍稍（微
）
消消（除
）
肃严（肃
）
啸呼（啸
）
比比（赛
）
毕完（毕
）
4. 按要求改写句子。 (1)医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
(改为直述句) _医__生__问__男__孩__：__“__你__勇__敢__吗__？__你__有__勇__气__承__受__抽__血__时__的__疼_ _痛__吗__？__”_______________________________________ (2)医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震 撼了。(改为“把”字句) _医__生__正__想__笑__男__孩__的__无__知__，__但__转__念__间__男__孩__的__勇__敢__又__把___ _他__震__撼__了__。_____________________________________
3.三探：男孩在输血过程中，为什么微笑着看着妹妹？
此时的男孩以为自己正走向死亡，但是他仍然 不忘向妹妹微笑，他不想让妹妹为自己紧张、担心， 他希望妹妹能够微笑着活下去。

抽血后
抽血后，男孩躺在床上一动不动 ，目不转睛地看着医生将血液注入 妹妹体内。手术完毕，男孩停止了 微笑，声音颤抖地问：“医生，我 还能活多长时间？”
自由读第5-7自然段
思考：医生为什么被男孩震撼了 ？
侧面描写
是通过对其他人或环境的描写来突 出表现所要描写的对象的方法。
自读第8自然段
圈出表示男孩动作的词语，思考 这些动词体现了男孩怎样的心情 ？
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抽血前
男孩稍一犹豫，又认真地想了想 ，终于点了点头，郑重而又严肃， 仿佛做出了一个极其重大的决定， 脸上洋溢着勇敢的神情。
抽血时
抽血时，男孩十分安静，不发 出一丝声响，只是向邻床上的妹 妹微笑。
抽血时
抽血时，男孩十分安静，不发 出一丝声响，只是向邻床上的妹 妹微笑。
抽血后
抽血后，男孩躺在床上一动不动 ，目不转睛地看着医生将血液注入 妹妹体内。手术完毕，男孩停止了 微笑，声音颤抖地问：“医生，我 还能活多长时间？”
男孩从床上跳到地上，高兴得
又蹦又跳。他在地上转了几圈确认 自己真的没事时，就又挽起了袖子 ， 露 出 了 胳 膊 —— 刚 才 被 抽 血 的 胳 膊，昂起头，郑重其事地对医生说 ：“那就把我的血抽一半给妹妹吧 ，我们两个每人活50年！”
所有人都被震惊了！平分生命
，这不是孩子无心的承诺，这是人 类最无私最纯真的爱的诺言！
男孩从床上跳到地上，高兴
的又蹦又跳。他在地上转了几圈 确认自己真的没事时，就又挽起 了袖子，露出了胳膊——刚才被 抽血的胳膊，昂起头，郑重其事 地对医生说：“那就把我的血抽 一半给妹妹吧，我们两个每人活 50年！”

抽血时，贝贝静静地在想 什么，他为什么向妹妹微笑？
（他想挽救妹妹的生命， 向妹妹微笑是想安慰妹妹）
抽血后，他躺在床上一动 不动，心里在想什么？
贝贝停止了微笑，声音 颤抖地问：“医生，我还能 活多长时间？”
“真的？那我还能活多少年？”
从这句话，你读懂了什么？
为什么医生听了贝贝 的话想笑他无知，转 念间却又被他震撼了。
从男孩的语言、神情看出 了什么？
平 分 生 命
学完这篇课文你有什 么感受？为什么叫平 分生命？
长春版四年级语文上册第五单元
平分生命
小朋友，一起来读一读吧！ 唯一 昂贵 降临 抽血 犹豫 终于 震撼 瞬间
郑重其事 相依为命
父母早逝的男孩和妹 妹发生了什么事？读 课文说一说。
读第二自然段， 找出贝贝输血前表现 贝贝开始有些犹豫。经过 一番认真的思考，他终于点了点 头。
贝贝犹豫 了，他在思考 什么？
手术完毕，男孩停止了微笑， 声音颤抖地问：“医生，我 还能活多长时间？”
动动小脑筋，找一找，画一画。
贝贝为妹妹输血时、输血后是 怎样表现的？请你用自己喜欢的方 式读第三到第五自然段，画出相关 句子，然后和同学交流你所找到的 句子。
抽血时，贝贝静静的不
发出一点儿声响，只是向临 床上的妹妹微笑 。抽血后， 贝贝躺在床上一动不动 。

抽血时，贝贝静静的不发出一点儿
声响，只是向临床上的妹妹微笑。
这是发自内心的微笑、这是最幸福的 微笑、是人世间最美丽的微笑。
他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？ 这是一种怎样的微笑？
抽血时，男孩一直在微笑，但是，我 们能感受到他的内心在流泪。这是十 岁的男孩有男子汉的坚强和勇敢，用 这世间最美的微笑为妹妹点燃了生的 希望，犹如冬日里一束温暖的阳光， 温暖着妹妹，温暖着所有的人。同学 们走进男孩的内心世界，感受这颗不 平凡的心，用心来读一读这部分内容 吧！
18
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★把不认识的字或不理解的 词语用三角形作上标记。
课文记叙了一个年仅十岁的 哥哥为重病的妹妹勇敢地献出 自己献血要与妹妹平分剩下的 生命的感人故事
依 贵 钱 付 费 否
chōu
yī
guì qián
fù
fèi
fǒu
zhōng
réng
quān què
zhèng
抽 终 仍 圈 确郑
Yī
依
依靠 依赖 依旧 依然 依依不舍
第一次抽血时，男孩是------，而 现在男孩却-----勇敢的男孩们，站起来，挽起你们 的手臂，挺起你的胸膛，大声的读 出来吧
• 郑重其事：谨慎，严肃认真。形容说话做 事时态度非常严肃认真。可以看出贝贝心 中想着的还是相依为命的妹妹，希望妹妹 可以健康成长，并愿意与妹妹平方生命， 无限的爱意尽在其中。
医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微 笑，声音颤抖地问：“医生，我还能 活多久？”
从这些词中，你读懂了什么？ 此时，他心里在想什么？
贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦 又跳，他在地上转了几圈，确认真的没 事，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的 胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说： “那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我 们每人都再活五十年！”

长春版四年级语文上册第五单元
平分生命
小朋友，一起来读一读吧！ 唯一 犹豫 昂贵 终于 郑重其事 降临 震撼 抽血 瞬间
相依为命
父母早逝的男孩和妹 妹发生了什么事？读 课文说一说。
读第二自然段， 找出贝贝输血前表现 的句子。
医生问他是否有勇气抽血给 妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过 一番认真的思考，他终于点了点 头。
这篇课文你有什 么感受？为什么叫平 分生命？
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

平分生命课件平分生命课件生命是一份珍贵的礼物，每个人都应该珍惜并充分利用。

然而，我们常常发现自己陷入了忙碌和压力的漩涡中，忽略了生活中的美好和意义。

为了平衡生活，我们需要学会平分生命的课件，将时间和精力分配到各个重要的领域，以实现个人的全面发展和幸福。

家庭与亲情：家庭是每个人生命中最重要的支持和庇护所。

我们应该把时间和精力投入到家庭中，与父母、配偶和子女共度时光。

陪伴家人，分享快乐和困难，建立深厚的亲情关系是我们生命中不可或缺的一部分。

事业与学业：事业和学业是我们实现个人价值和成就的重要途径。

我们应该投入足够的时间和精力来追求自己的事业目标，并不断学习和提升自己的能力。

平分生命的课件意味着我们需要在工作和学习之间找到平衡，避免过度投入而忽视了其他重要的领域。

健康与运动：健康是我们生活的基石，没有健康就没有其他一切。

我们应该把时间分配给锻炼身体，保持良好的体态和健康的心理状态。

无论是跑步、游泳还是瑜伽，每天坚持一定的运动都能够帮助我们保持健康和活力。

社交与友情：社交是我们与他人交流和互动的重要方式。

我们应该给予朋友和社交活动足够的时间和关注，拓宽自己的社交圈子，结交更多的朋友。

与他人分享快乐和困难，建立深厚的友谊，不仅能够丰富我们的生活，还能够提供支持和帮助。

兴趣与爱好：生活不仅仅是工作和学习，我们也应该给予自己追求兴趣和爱好的时间。

无论是读书、旅行、绘画还是音乐，投入到自己喜欢的事物中可以带给我们乐趣和满足感。

平分生命的课件意味着我们需要给予自己一些放松和娱乐的时间，享受生活的美好。

心灵与成长：心灵的成长是我们生命中最重要的一部分。

我们应该给予自己时间和空间来反思和成长，通过阅读、冥想和思考来提升自己的内在修养和智慧。

平分生命的课件意味着我们需要给予自己一些独处的时间，与自己对话，深入了解自己的内心世界。

环境与社会责任：我们生活在一个共同的地球上，我们应该关注和保护我们的环境。

我们应该投入时间和精力来参与环保活动，减少浪费和污染。

为什么犹豫，他 在思考什么？
这真是个勇敢、善良的孩子。人生命只 有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10岁 的孩子，所以一开始他犹豫了，因为他认为 抽血的同时会失去生命，但是他只是犹豫了 “一会儿”。在这短短的“一会儿”中，亲 情促使他下定了死亡的决心，为了妹妹，他 付出了一生的勇敢，要有自己的生命换回妹 妹——他唯一的亲人的生命。他爱妹妹，胜 过爱他自己。
所有的人都震惊了，这不是一个 简单的承诺，这是人类最深情最无私的 诺言。
什么是震惊？
医生被男孩的勇敢震惊了：这个男 孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生 命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间， 他一定是下了死亡的决心，这是多么大 的勇气啊！
医生为什么震惊？ 男孩的勇气是从哪里来的？
结合课文体会“震惊”的意 思。
课文记叙了一个年仅10岁
的哥哥为重病的妹妹勇敢
地献出了自己的鲜血，要 与妹妹平分剩下的生命的 感人故事。
说一说在你心目中这是一个怎样 的男孩吗？
勇敢 无私
文中很多地方写出 了他的勇敢和无私，同 学们找出来画一画，反 复读一读，用心体会， 也可以和同桌说一说。
男孩犹豫了一会儿，最后 一会儿 点了点头。
生命是发此短暂与宝贵，同别人平分生 命，即使是父母兄弟，又有几人能如此 快乐、如此坦诚、如此心甘情愿地说出 并做到呢？这是多么伟大的亲情力量呀！ 读着这个感人的故事，在被男孩甘愿为 亲人无私奉献的精神打动的同时，我们 更能感悟到亲情也是一种责任，这份责 任需要用爱和勇气去承担。
同学们，这真爱无处不在， 无时不有，这爱至真至纯， 这爱没有界线，没有止境， 真爱无疆！
平分生命
人
平 分 生 命
平 分 生 命
平分 生命
什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？ 读了题目,你有什么问题?

四年级上册语文课文课件四年级上册语文课文课件四年级上册语文课文课件1 《平分生命》教学目的1、认识13个生字，会写10个生字2、读懂课文，体会男孩的英勇，感受兄妹感情。

3、通过品读描写男孩的神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达中的作用。

教学重点将自己的理解通过朗读表达出来。

教学难点体会男孩的心情变化，并将体会说出来。

教学准备生字卡课件。

教学过程自主设计第一课时一、导入新课1、板书“生命”。

同学们，你们能用一句话说说你对“生命”的理解么?2、板书“平分”。

解题质疑：看到这个题目，你都想都想到了哪些问题?3、这么多的问题怎么办?二、初读课文，整体把握1、老师范读课文，边听边考虑：课文写了一件什么事?2、同学们自由读课文，注意要读准字音。

3、指名读课文，注意要帮助订正。

4、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深化讨论的问题。

第二课时一、再读课文、理清文章脉络1、出声读课文，考虑文章主要内容。

2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?3、出示句子：一起来读读这句话是孩子无心的吗?(不、这是——)出示：这是人类最无私纯真的诺言。

什么是诺言?能给它找个近义词吗?你觉得该怎么读好这句话?自己试着读，指名读，齐读。

如今，你最想知道什么?从哪里看出男孩的无私、纯真，请大家再用心地读课文，找出你感动的一处。

让我们一起来交流。

二、细读课文，领会主题1、当医生要求男孩抽血时，男孩的犹豫是为什么?2、抽血时，男孩在想什么?3、体会平分生命的课文主题三、作业：复述课文板书设计：平分生命小男孩子英勇输血四年级上册语文课文课件2 《秋天》教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习文章中的生字新词。

3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。

4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过诵读感受新诗的美。

教具准备：多媒体课件第一课时(9月16日总11课时)一、导入新课1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多 少年？”医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁。
小伙子，你很健康！”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在 地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖 子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头， 郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹
妹吧，我们两个每人活50年！”
手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医 生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的
勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会 失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间， 男孩所做出的决定付出了他一生的坚强。 医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：
“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
的最后日子里，你心里想到的不仅仅是自己， __________________________________________
还在关心着你的病友大卫，给他以生的希望。 __________________________________________ 你是多么善良，多么可敬啊！ __________________________________________
5. 选文中的“男孩”具有怎样的精神？用自己的话回答。
男孩具有勇敢、无私、富有爱心的献身精神。 _____________________________________________
6. 读选文，想一想，选文是以什么为基调？围绕 这一基调传达了什么信息？ 选文是以“爱”为基调。 一方面弘扬真诚、 _________________________________________ 无私、纯真的爱；另一方面阐释了什么是勇气， _________________________________________ 什么是生命的价值。 _________________________________________

总结全文
一个年仅十岁的男孩，在面对 生死抉择的时候，是什么原因 让男孩有这么大的勇气呢？
亲
情
拓展延伸
1.你想对文中的男孩说些什么 ？ 2.生活中如果是你遇到这可以看 出哥哥对的爱？ 找出描写哥哥神态、动 作、语言的词语和句子，体 会哥哥的心理。
男孩安静地不发出意思 声响，只是向邻床上妹妹微 笑。当抽血完毕后，男孩立 刻停止了微笑，躺在床上一 动不动，声音颤抖地问： “医生叔叔，我还能活多 久？”
“真的？那我还能活多少 年？” 男孩跳到地上，高兴得又蹦 又跳，他在地上转了几个圈， 确认真的没事，就又一次伸出 胳膊，挽起袖子，昂起头，郑 重其事地对医生说：“请把我 的血抽一半给妹妹吧，我们各 活五十年！”
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大声读课文，思考：
从课文中哪些词可以看出兄妹 俩无依无靠？
相依为命
唯一
在给妹妹输血时，哥哥 刚开始同意了吗？ 从哪个词可以看出他没 有同意？ （ 犹豫 ）
哥哥当时在想些什么呢？
他在犹豫什么？
男孩以为输血会失去生命， 在这犹豫的一会中，亲情促使男 孩下定了死亡的决心，要用自己 的生命换回妹妹的生命。
人
平 分 生 命
学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩 为妹妹无私奉献的勇气与情怀； 2.能通过男孩的神态、动作、语言 的词句体会他的心理； 3.理解“相依为命、唯一、犹豫、 颤抖、震撼、一瞬间、郑重其事” 等词语在文中的意思
朗读课文，整体感知
思考：课文说以一件什么事？男孩 为什么要和妹妹评分生命？

平分生命教学课件《平分生命》这篇文章主要写了文中的一个小男孩为了自己的妹妹愿意献上自己的宝贵生命。

他和妹妹一起送进医院，当他知道自己不会死的时候，又愿意将自己的一半生命的时间给予妹妹，这多么令人震惊啊。

平分生命教学课件《平分生命》教案【一】一、导入新课：1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?2、放音乐讲故事。

3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

二、初读课文1、自由读课文。

要求：①读准字音。

②不明白地方画下来。

三、检查自读情况1、(课件出示)本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起(1)自由读生词(2)开火车读生词(3)齐读生词2、学生质疑四、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?3、小组讨论。

4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。

)(2)当抽血完毕后，男孩立停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?”(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。

)指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。

他被男孩的这种做法打动了。

)A、理解“震撼”的意思。

B、结合课文体会“震撼”的意思。

C、指导朗读。

当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢?(4)男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!”A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

我们在成长的过程中，会不断地犯错误，妈妈 也会不时地给我们纠错。请写一个妈妈给你纠错的 小片段，注意用上神态描写。250字左右。
思路分析： ①仔细观察，在你犯错误时，妈妈的神态是怎 样的？妈妈又是怎么表现的？②注意在写纠错过程 时，语言要生动，具体。
四年级上册语文课件-10. 平分生命作业_长春版
2020/8/22
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符 。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的 疼痛。男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了 点头，郑重而又严肃，仿佛做出了一个极其重大的 决定，脸上洋溢着勇敢的神情。
抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只 是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一 动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内 。
_的__最__后__日__子__里__，__你__心__里__想__到__的__不__仅__仅__是__自__己__，___ _还__在__关__心__着__你__的__病__友__大__卫__，__给__他__以__生__的__希__望__。___ _你__是__多__么__善__良__，__多__么__可__敬__啊__！______________
_分__惊__喜__，__抽__血__后__不__但__不__会__死__，__而__且__妹__妹__也__有__救__了_ 。
4．“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50 年！”读了这句话，你最想对这个男孩说些什么呢？
____你__可__真__勇__敢__啊__！__你__对__妹__妹__的__爱__让__我__感__动__。__以__后__，__我__ _也__要__像__你__一__样__，__做__一__个__爱__亲__人__、__勇__敢__的__男__子__汉__。_