2019-6-3 1 人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》同步练习1
一、基础知识。
1．我会拼得准，还能写得棒。
pò suì yáo wànɡ bēi jù juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( )
yí mín lǎo yīnɡ āi dào zī yǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2.照样子、写词语。
高高兴兴(AABB式)
左．思右．想(含一对反义词)
二、积累与运用。
1．反义词对对碰。
(1)如果地球被破坏了．．．，人类将别无去处。所以人类必须精心地( )地球。
(2)我们要珍惜．．自然资源，千万不能( )自然资源。
(3)你别对这种人抱有指望．．，否则你就一定会( )。
(4)可能在我们的眼中土地是平凡．．的，但是在印第安人的眼中却是( )的。
(5)我们生活的地球太容易．．破碎了，所以无论怎么( )我们都要想方设法地去保护它。
2019-6-3 2 2．指出下面的句子所运用的说明方法。
A．列数据 8．作比较
C．打比方 D．举例子
(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
( )
(2)科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
( )
(3)它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息( )
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六年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计
六年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计
一、学习目标。
1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累20个成语。
2、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
二、课时安排。
2课时。
三、教学过程。
第一课时：
（一）朗读对话，畅谈发现。
1、教师出示交流平台小林和小东的对话。
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
2、学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？
3、学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：
（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 2
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
5、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……
（二）总结学法，课外拓展。
1、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：
（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。
2、学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
六年级语文上册《回顾拓展四》教学设计
学习目标
．通过回顾、交流学习本组文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对文
的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
（1）回顾本组四篇文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这
四篇文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从文内容中获得对某些环境问
题的新认识？
师：本组文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资
源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运
用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既
读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流外阅读中读到过的类似，说说自己的体会和感悟，如何把握内容，联系实际，深入思考去
理解文内容。
[评：对本组文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中
，你积累了哪些这方面的名言警句？
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
（人教新课标版）六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育课程改革的大背景下，小学语文教学越来越注重对学生能力的培养和情感的熏陶。人教新课标版六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》的教学，旨在通过对本节课的学习，让学生回顾本单元所学内容，并在此基础上进行拓展，提高学生的语文素养。
本节课的内容主要包括三个部分：一是对单元重点字词的巩固与运用；二是通过阅读感悟，提高学生的情感体验；三是通过口语交际，锻炼学生的表达能力。在教学过程中，我以教材为依托，充分挖掘课程资源，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
在教学设计上，我遵循由浅入深、由易到难的原则，将教学内容分解为若干个小目标，让学生在完成每个小目标的过程中，逐步提高自己的语文素养。同时，我注重发挥教师的主导作用和学生的主体地位，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神和合作意识。
在教学方法上，我采用多种手段相结合的方式，如讲解、示范、问答、讨论等，使学生在多种感官参与的过程中，全面掌握知识。此外，我还注重将信息技术与语文教学相结合，利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握本单元的生字词，并能熟练运用到阅读和写作中。通过回顾和拓展，使学生对字词的理解更加深入，提高语文运用能力。
2. 理解并体会本单元课文中作者的表达手法和情感态度，提高学生的阅读理解能力。通过感悟，使学生能够从文章中发现美、感受美、创造美，培养审美情趣。
3. 学会本单元中的口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。通过课堂交流和讨论，使学生在实际运用中提高自己的口头表达能力，增强自信心。
（二）过程与方法
1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与教学过程，培养学生独立思考和合作意识。通过小组讨论、分享学习心得等环节，使学生在互动中提高自己的学习能力。
