六年级上册语文教案-回顾拓展四 ｜人教新课标

人教课标版六年级语文上册教案《回顾·拓展四》教学设计学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

交流平台回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用联系实际，深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。

联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。

检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。

]日积月累在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

出示日积月累中的句子。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。

背诵并积累这些标语版和口号。

交流课外收集的环保宣传标语。

[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育] 分页标题#e# 趣味语文引入：你知道竭泽而渔这个成语故事吗？默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了竭泽而渔这个成语？再读故事，讨论：竭泽而渔的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？全班交流。

《回顾·拓展四》六年级语文教案一、教学目标1.巩固本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。

2.通过回顾课文，深化对课文内容的理解，提高阅读能力。

二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。

2.教学难点：提高学生的阅读能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学过程1.导入新课各位同学，大家好！今天我们要来回顾一下我们学过的《回顾·拓展四》这个单元。

这个单元里，我们学习了很多有趣的词语，也阅读了很多美丽的文章。

那么，我们先来回顾一下这个单元我们都学到了什么吧！2.回顾词语我们先来回顾一下这个单元的词语。

请大家翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的词语表。

我们一起来读一读这些词语，看看哪些词语你还记得。

现在，请同学们用这些词语造句，看看谁造的句子最有趣、最有创意。

3.回顾课文我们来回顾一下这个单元的课文。

这个单元的课文都非常美丽，让我们一起来回顾一下它们的美。

请同学们依次分享你最喜欢的课文段落，并说出你喜欢的原因。

4.阅读训练下面，我们来做一些阅读训练。

请同学们翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的阅读训练题。

我们一起来完成这些题目，检验一下我们的阅读能力。

在做题的过程中，如果遇到不会的题目，可以和身边的同学讨论一下，也可以向我请教。

5.小组讨论这个单元的课文给你留下了哪些深刻的印象？你从这个单元的课文中学到了哪些东西？你觉得这个单元的课文对你有什么启示？这个单元的课文，让我们感受到了生活的美好，大自然的美丽。

它们教会我们如何用心去感受生活中的点滴美好，如何珍惜大自然赋予我们的一切。

现在，请同学们用一篇小练笔，写一写你对这个单元的感悟，或者写一写你在生活中发现的美好。

7.课堂小结今天，我们一起回顾了这个单元的词语和课文，做了阅读训练，还进行了小组讨论。

大家对这个单元的课文有了更深入的理解，也激发了对生活和大自然的热爱。

希望大家在今后的学习生活中，能够用心去感受生活中的美好，珍惜大自然赋予我们的一切。

回顾拓展四教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。

2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。

教学重点：积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

教学难点：了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙教学准备：课前学生搜集相关外国名著资料教学时数：两课时第一课时（总第40节）教学内容：教学过程：导入：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？新授：一、自读文学大师智慧的话语。

边读边试着理解句子的意思。

二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。

三、背诵句子。

四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。

五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。

飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。

白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。

玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。

山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。

他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。

这完全违反了印第安人的传统观念。

当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。

围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。

老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。

故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。

人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。

2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。

3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。

2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。

三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。

2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。

四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。

3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。

（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。

（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。

4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。

（2）学生举例说明词语的用法。

5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。

6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。

（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。

五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。

2.选择一篇课文，进行仿写练习。

六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。

在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。

七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生合作、探究、分享的能力。

八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。

九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。

人教版小学语文六年级上册教材分析：第四组“交流平台”紧扣“珍惜资源，保护环境”这个主题下的四篇课文，旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，既从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，又活跃学生思想，激发创造力，并启发学生在以后的学习中使用联系生活实际加深对文章的理解这种学习方法。

教学目标：1、学习并使用联系生活实际解读课文，加深感悟的学习方法。

2、加深对第四组课文以及“珍惜资源，保护环境”的重要意义的理解。

3、活跃思想，激发创造力。

教学重点学习联系生活实际解读课文的方法，加深对第四组课文的感悟，进一步理解到“珍惜资源，保护环境”的重要意义。

教学难点：使用联系生活实际的方法进一步加深对文章的思考和感悟。

教学过程：1、回顾本组课文脉络，重温单元主题《只有一个地球》让我们知道了_________；《鹿和狼的故事》让我们明白了________；《这片土地是神圣的》让我们感受到了_________；《青山不老》，让我们体会到了________。

本组课文从不同角度，让我们感悟到了_____________。

一、明确方法1、自读材料，提取信息：认真默读第四组“交流平台”，根据研学提示，用“～～”划出重点信息。

2、交流探讨，明确学法：①小东是怎样学习的？你知道黄河断流、罗布泊干涸是怎么回事吗？他怎么会知道这些事情？②导出学法：像我们刚才那样，从课文或课文中的某种观点联想到生活中的实际问题，并作一步的思考，又再回到课文的理解和感悟中来，就是一种很好的学习方法：联系生活实际解读课文③现在，你们也来学着小东那样，读进去，想开去：你是否也了解或注重过在我们的生活中水资源遭到破坏的现象？二、研读文本，学习方法本组课文还有很多地方值得我们深思，请你从某篇课文或某个句段中想开去，联系生活实际，谈谈你的理解和理解。

1、自主研读2、小组交流，合作探究3、全班交流，教师点拨三、拓展阅读，使用方法1、自主学习：阅读课本P162《城市之肺》最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你从这段话中得到的感悟。

人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设
计
 学习目标
 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

 交流平台
 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

人教课标版小学六年级语文上册回顾拓展四公开课教学设计回顾·拓展四教学设计文本简析：1、交流平台本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解。

要紧密结合本组四篇课文展开交流。

2、日积月累“日积月累”安排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。

3、成语故事教学目标：1、通过回顾、交流研究本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

3、积累有关环保的口号和标语，知道“竭泽而渔”的故事，积累成语。

4、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类保存的重要意义。

教学重点：1、通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

2、积累有关环境保护的宣传口号和标语，了解成语故事的含义。

教学难点：1、联系生活实践作进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的研究中测验考试运用。

2、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类生存的重要意义。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学进程：第一课时教学目标：1、通过回顾、交换研究本组课文后的播种，联系生活实践作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的了解。

2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

教学重点：通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

教学难点：联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的研究中尝试运用。

教学准备：相关课件等。

教学进程一、激情导入，揭示主题同学们，地球是人类唯一的家园。

“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。

通过本组教材的研究，我们知道了人类的生存“只有一个地球”的事实，明白了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，感受到了XXX对土地的深深眷恋，结识了将自己毕生的精力用于植树造林工作的老人。