人教版六年级语文上册回顾拓展四教案

人教版六年级上册《回忆·拓展四》优秀教案优秀《回忆·拓展四》优秀教案1【学习目标】１、回忆本组课文学习，交流念书方式。

２、积存珍爱资源，保护环境的口号。

３、学习成语故事，积存成语。

【教学进程】一、交流平台１、教师：请同窗们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发觉了什么?２、同窗自由读对话。

３、同窗畅谈自身的发觉，教师规定同窗发言的内容：假设能联系实际，深切考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的明白得。

４、从本组课文当选择典型的句段，体会这种念书方式的作用。

二、日积月累１、自由读日积月累的关于珍爱资源，保护环境的口号。

２、在小组里交流哪些口号你读懂了。

３、指名说说口号的意思，其他同窗补充，教师点拨引导。

４、这些口号写的好不行？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。

）５、你还明白哪些比较好的关于环境保护的口号？６、读读背背好的口号。

三、成语故事１、自由读一读。

２、归纳故事内容，同位互说，全班交流。

３、齐读最后一段，你以为晋文公如此照功行赏有道理吗？４、“竭泽而渔”此刻多用来比喻什么？５、那个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。

）四、安排作业１、将竭泽而渔的故事讲给家长或好朋友听。

２、继续搜集口号和成语故事，与同窗交流。

《回忆·拓展四》优秀教案1【学习目标】１、回忆本组课文学习，交流念书方式。

２、积存珍爱资源，保护环境的口号。

３、学习成语故事，积存成语。

【教学进程】一、交流平台１、教师：请同窗们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发觉了什么?２、同窗自由读对话。

３、同窗畅谈自身的发觉，教师规定同窗发言的内容：假设能联系实际，深切考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的明白得。

４、从本组课文当选择典型的句段，体会这种念书方式的作用。

二、日积月累１、自由读日积月累的关于珍爱资源，保护环境的口号。

２、在小组里交流哪些口号你读懂了。

３、指名说说口号的意思，其他同窗补充，教师点拨引导。

人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。

2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。

3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。

2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。

三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。

2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。

四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。

3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。

（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。

（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。

4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。

（2）学生举例说明词语的用法。

5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。

6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。

（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。

五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。

2.选择一篇课文，进行仿写练习。

六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。

在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。

七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生合作、探究、分享的能力。

八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。

九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。

人教版小学语文六年级上册教材分析：第四组“交流平台”紧扣“珍惜资源，保护环境”这个主题下的四篇课文，旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，既从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，又活跃学生思想，激发创造力，并启发学生在以后的学习中使用联系生活实际加深对文章的理解这种学习方法。

教学目标：1、学习并使用联系生活实际解读课文，加深感悟的学习方法。

2、加深对第四组课文以及“珍惜资源，保护环境”的重要意义的理解。

3、活跃思想，激发创造力。

教学重点学习联系生活实际解读课文的方法，加深对第四组课文的感悟，进一步理解到“珍惜资源，保护环境”的重要意义。

教学难点：使用联系生活实际的方法进一步加深对文章的思考和感悟。

教学过程：1、回顾本组课文脉络，重温单元主题《只有一个地球》让我们知道了_________；《鹿和狼的故事》让我们明白了________；《这片土地是神圣的》让我们感受到了_________；《青山不老》，让我们体会到了________。

本组课文从不同角度，让我们感悟到了_____________。

一、明确方法1、自读材料，提取信息：认真默读第四组“交流平台”，根据研学提示，用“～～”划出重点信息。

2、交流探讨，明确学法：①小东是怎样学习的？你知道黄河断流、罗布泊干涸是怎么回事吗？他怎么会知道这些事情？②导出学法：像我们刚才那样，从课文或课文中的某种观点联想到生活中的实际问题，并作一步的思考，又再回到课文的理解和感悟中来，就是一种很好的学习方法：联系生活实际解读课文③现在，你们也来学着小东那样，读进去，想开去：你是否也了解或注重过在我们的生活中水资源遭到破坏的现象？二、研读文本，学习方法本组课文还有很多地方值得我们深思，请你从某篇课文或某个句段中想开去，联系生活实际，谈谈你的理解和理解。

1、自主研读2、小组交流，合作探究3、全班交流，教师点拨三、拓展阅读，使用方法1、自主学习：阅读课本P162《城市之肺》最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你从这段话中得到的感悟。

人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设
计
 学习目标
 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

 交流平台
 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

六年级上册语文园地四教学设计教学目标：1.回顾复习本单元内容，总结收获，明白保护环境的重要性，强化“珍惜资源，保护环境”意识。

2.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性，学习边读书边联系生活实际、边读书边联系旧知识的读书方法。

3.积累关于环保的宣传标语，理解意识，学习运用。

4.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。

教学重点：1.回顾复习本单元内容，总结收获，明白保护环境的重要性，强化“珍惜资源，保护环境”意识。

2.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性。

3.积累关于环保的宣传标语，理解意识，学习运用。

4.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。

教学难点：1.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性。

2.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。

教学课时：1课时教学过程：一、导入：今天，学习回顾.拓展四。

二、交流平台。

1.本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，请同学们浏览本单元内容，想一想。

通过本单元的学习，你收获了什么？（浏览就是快速的读，一目十行的读。

）2.学生小组内交流——全班展示交流师相机板书：内容写法读书方法预设1师：我们在总结收获的时候，既要总结内容和写作方法方面的收获，还要归纳学习方法、读书方法。

出示幻灯片：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

师：想一想，你是如何理解这个内容的？学生汇报读书方法。

师相机小结：我们读书的时候就要这样，边读边练习生活实际，读进去，想开去，这样理解就更加深刻。

（相机板书：联系生活）生活实际从哪来，当然从生活中来，所以我们要做个有心的人，关注生活。

人教六年级上《回顾·拓展四》教学设计学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。

检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。

]日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。

（幻灯片）善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。