浅析基础会计教学效果的提高

提高职校基础会计课堂教学效果的途径一、培养学生的学习兴趣学生学习的兴趣是学习效果的重要因素之一。

职校基础会计课程通常是学生的入门课程，学生对课程内容的兴趣可能并不高。

教师在教学中可以通过丰富的教学方式和案例分析来增加学生的学习兴趣，使学生对会计知识感到兴趣和好奇。

老师可以用一些生动有趣的例子来引导学生学习，让学生能够轻松地理解和接受知识。

二、加强实践教学职校学生的特点是注重实用性，因此实践教学在基础会计课程中尤为重要。

教师应该引导学生灵活运用所学的会计知识来解决实际问题，让学生亲身参与实际的会计操作，从而增强学生的实际操作能力。

通过实践教学，使学生的知识与实际操作相结合，加深他们对会计知识的理解和掌握。

三、注重案例教学基础会计课程内容较为抽象，学生可能会面临理论与实际应用脱节的问题。

在课堂教学中，教师应该多结合真实会计案例进行讲解，让学生了解会计理论在实际工作中的应用。

通过讲解案例，学生可以更加直观地认识会计工作的重要性，从而提高学习的主动性和深度。

四、激发学生思维会计工作是一项需要理性思维和分析能力的工作。

因此在基础会计课程中，教师应该引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。

可以通过提出问题，让学生独立思考、分析和解决，从而激发其思维能力，提高其综合应用能力。

五、多渠道培养学生的自学能力在基础会计课程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的自学能力。

教师可以指导学生多阅读相关书籍、期刊和网络资料，多参与会计实践操作，帮助学生建立自主学习的习惯和意识。

通过多渠道培养学生的自学能力，可以提高学生的学习主动性和深度，从而提高课堂教学效果。

六、及时进行课后跟踪课后跟踪对于教学效果的提高非常重要。

教师应该定期对学生所学的知识进行复习和总结，及时发现学生的学习问题并进行指导和解惑。

教师还可以通过作业、讨论和小测验等方式来进行课后跟踪，检验学生对知识的掌握情况，从而及时调整教学策略。

七、加强教师的专业能力培养教师是基础会计课堂教学的主体，其专业能力直接关系到教学效果的高低。

浅析如何提高高职会计基础教学的实效性谢力雄（湖南安全技术职业学院，湖南长沙410151）一、高职校会计课堂发展现状会计基础是高职生入门会计的基础课程，但是由于该课程理论知识占得比重较大，加之实践性强、操作起来较麻烦，导致很多学生对于会计基础这门课程学习积极性不高。

据调查，很多学生表示自己选择这门课程主要是为了以后就业考虑，他们对于会计课堂并不上心，而且会计涉及的知识点较多，想要理解通透是一件很花费时间的事，这也让学生学起来的效率很低下。

二、提高会计基础教学实效性的策略会计基础不仅是学生了解会计的入门教学课程，它也是学生学习其他经济类教材的基础，学好会计基础除了可以对学生的职业生涯有帮助外，还可以帮助解决很多实际问题。

为了提高会计基础教学的时效性，教师可以从以下几个方面入手。

（一）树立正确观念，培养目标定位很多学生刚开始选择学习会计这门课程时，都是为了以后的职业道路，方便出了学校可以更好地就业，没有真心想学会计的欲望。

教师应引导学生树立正确的学习观念，使学生真正认识并了解会计基础这门课程的内涵，改变学生为学习而学习的思想观念。

例如，在学习“会计概述”这一课中，教师除了让学生了解会计发展阶段和发展历史的知识外，还可以给学生补充讲解一下“中国现代会计之父”潘序伦的伟大事迹，通过潘序伦的励志故事，让学生明白学好会计运用到生活中对国家也有很大的帮助，帮助学生树立正确的学习观念，为以后造福社会作贡献。

（二）创设情境教育，激发学生兴趣会计课堂教学模式的单一性也是这门课程没有取得显著教学成果的重要原因，受传统教育观念的影响，很多教师在会计基础这门课程的教学上还是沿用的老一套教学方法，这让很多本该让学生动手实操的课程没有得到相应的发挥，学生也无法真正感受到学习会计这门课程的乐趣。

在会计教学过程中教师可以尝试改变一下传统的教育方法，激发学生对这门课程的学习乐趣。

例如，在学习“会计科目和账户”这一章节时，由于会计科目包含内容多样且与会计账户的联系复杂，理论性的讲解可能导致学生思维混乱，这时候教师就可以设置一个情景课堂，让学生进行情景模拟。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径一、教学环节1. 制定科学的教学计划和课程设置。

基础会计课程的教学计划和课程设置，应该考虑到学生的实际需求和就业前景。

根据学生的背景和基础，科学地确定教学目标和教学内容，并根据教学进度和效果，及时调整计划。

2. 采用多种教学手段和方法。

教育教学是一门综合性学科，多种教学手段和方法的运用，有助于增强学生的学习兴趣和效果。

可以采用课堂讲解、案例分析、实际运用、练习习题等多种教学手段和方法，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

3. 培养学生的实践能力。

基础会计课程的教学需要注重理论与实践相结合，让学生在实践操作中学习和掌握知识。

可以通过实验教学、实地考察、实习等多种途径，培养学生的实践能力，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。

二、学生管理1. 加强学生自主学习意识的培养。

培养学生自主学习的意识是提高教学效果的必要条件之一。

学校可以开设自主学习室或者课余时间开放教学设备，提供学生自主学习的机会，让学生自觉地主动参与课程学习，提高课堂教学效果。

2. 建立学生学习档案和学业成绩评价体系。

建立学生学习档案和学业成绩评价体系，有助于学校和学生对学生的学习情况及时、全面地了解。

根据学生学习档案和学业成绩，及时进行课程的调整和改进，提供有力的保障，为学生的职业发展奠定基础。

三、师资培训1. 不断提高教师的专业素质和教学水平。

教师作为课堂主体，其专业素质和教学水平直接影响到教学效果的提高。

教育主管部门、学校和教师本人应该加强对教师的培训和职业发展，提高教师的教学水平和专业素质。

2. 建立教师教学研究和交流机制。

教师教学研究和交流，有助于发掘教学中的问题和经验，提高教学质量。

建立教师交流和研讨机制，教师可以分享教学中的经验和教材编写的心得，为教学效果的提高提供更多的保障。

综上所述，提高职校基础会计课堂教学效果的途径包括教学环节、学生管理和师资培训等方面。

只有全方位的加强管理和提高教学质量，才能实现职业教育的发展和提高学生职业素养的目标。

关于如何提高中职学校基础会计教学效果的探讨基础会计是中等职业学校财会专业学生的入门课程，学好基础会计将对后续课程的学习产生深远的影响。

从如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、分组学习技能等方面予以探讨。

中职学校基础会计教学效果基础会计是中等职业学校财会专业学生的入门课程，具有基础性和先导性的作用。

学好基础会计，将对以后继续学习财务会计、成本会计和财务管理等一些深层次会计专业课程产生深远的影响。

由于中等职业学校招生对象是应届或往届初中毕业生，学生的文化知识普遍薄弱，学习程度也参差不齐。

因此，在教学过程中，必须采用多种教学方法、教学手段，优化教学，提高教学效果，使学生得到最优的发展。

本文从如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、分组学习技能等方面予以探讨。

一、培养兴趣，激发学习热情在学习基础会计过程中，兴趣的培养尤为重要。

因为，基础会计是财会专业学习的第一门专业课程，具有理论性与实践性强、概念多等特点，给学习带来了一定的难度，极易使学生产生畏难情绪，引起一系列副作用。

可以通过培养学生学习基础会计的兴趣，来激发其学习的热情，这将使教学的开展起到事半功倍的效果。

那么，如何在教学中培养学生的兴趣呢？首先，在教学过程中可采用小笑话、讲故事等语言艺术活跃课堂气氛，创设一个愉快的学习环境。

例如在讲复式记账时，可以讲这样的一则笑话：一个家庭在日常生活中，为了掌握家庭的经济支出数额和支出结构，采用了复式记账法来记录家庭的日常开支情况。

每发生一笔开支，妻子都要记在家庭账本上。

如用现金60元购买了一壶食用油，记录“库存现金”账户减少60元，“食物”账户增加60元；有一天，妻子刷卡购买600元化妆品，记录“银行存款”减少600元后，于是妻子问丈夫记什么账户增加600元，丈夫不假思索就说，“那记“维修费用”账户增加600元吧！”用上面的笑话来说明复式记账的原理和作用，可以使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握复式记账法，并且印象深刻。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探随着电子商务的快速发展，越来越多的人选择进入这个行业，并开始对电子商务专业的相关知识进行学习。

其中，基础会计知识的掌握是电子商务专业的重要组成部分，可以帮助学生更好地了解电子商务行业的财务管理，提高其工作能力。

本文将从提高电子商务专业《基础会计》教学效果的角度，对相关措施进行初探。

一、相关问题分析1. 电子商务行业的财务管理特点(1) 交易量大：电子商务企业每天的订单量可能成千上万，这就给财务管理和账务处理带来很大的挑战。

(2) 交易模式多样：电子商务企业的交易模式多样，涉及到预付款、货到付款、分期付款等多种交易方式，需要财务人员了解各种交易方式的具体情况，及时处理账务。

(3) 数据复杂：电子商务企业每天产生的数据量庞大，需要财务人员对各种数据进行分析、统计和处理，以便及时掌握企业的财务状况。

2. 电子商务专业学生的基础会计知识(1) 财务报表的分析和编制方法；(2) 资产、负债、所有者权益的概念和计算方法；(3) 借贷记账法的基本原理和操作方法；(4) 税务管理的基本知识。

通过学习基础会计知识，电子商务专业学生可以了解财务报表的分析和编制方法，掌握借贷记账法的基本原理和操作方法，了解税务管理的基本知识，从而更好地了解电子商务行业的财务管理。

1. 教学内容设计上的改进在课程设计上，教师可以注重将基础会计知识与电子商务行业的财务管理实践结合起来，通过案例分析等方式引导学生将所学知识应用到实际场景中，从而提高学生的学习兴趣和效果。

教学方法是提高教学效果的关键因素之一。

在教学过程中，可以采用实践教学、项目式教学、小组讨论等方法，使学生能够更好地了解电子商务行业的财务管理实践，并在实践中学习基础会计知识。

同时，也可以通过在线学习平台、网络课堂等方式开展网络教学，提高学生的自主学习能力。

3. 教学资源的丰富化提供更多的教学资源可以帮助学生更好地了解电子商务专业的基础会计知识，并在实践中进行应用。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程是培养学生会计专业基本素质的基础，对于提高职业教育质量具有重要意义。

当前一些职校基础会计课堂教学效果不佳，存在教学理念不清、教学方法单一、学生参与度不高等问题。

为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以采取以下途径：1.明确教学目标。

将课程教学目标明确化，并与教学内容相结合，明确学生所需掌握的基本会计知识和技能，使学生明确学习目标，提高学习动力。

2.采用多元化教学方法。

传统的讲授式教学方法往往让学生产生学习无聊和厌烦的情绪，可以采用案例教学、问题导入、小组合作学习等多元化教学方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.充分利用现代信息技术手段。

在教学过程中，可以充分利用计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学等现代信息技术手段，使学生能够通过视听、互动等形式更直观地理解和记忆知识。

4.增加课堂互动。

提高学生参与度是提高课堂教学效果的重要途径。

教师可以通过提问、小组讨论、问题解答等形式，增加学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动，鼓励学生畅所欲言，充分发挥学生的主体作用。

5.注重实践操作。

会计是一门具有实际操作性质的学科，教师应该注重培养学生的实际操作能力。

可以通过案例分析、模拟操作等形式，使学生能够将所学知识运用到实际问题中去解决。

6.开展实地教学和实习实训。

职校教学的特点之一是强调实践能力的培养，可以组织学生参观实地，了解会计实际工作流程和环境，同时可以鼓励学生参加实习实训，提前接触真实的会计工作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

7.及时反馈学生学习情况。

教师应该注意及时反馈学生学习情况，可以通过作业批改、小测验、考试等形式，及时了解学生的学习情况，对学生进行指导和帮助，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

提高职校基础会计课堂教学效果需要采用多种方法和手段，明确教学目标，采用多元化教学方法，充分利用现代信息技术手段，增加课堂互动，注重实践操作，开展实地教学和实习实训，以及及时反馈学生学习情况。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会的发展和人才培养需求的变化，职业学校已成为培养各类专业技能人才的重要阵地。

在职业学校中，基础会计课作为学生必修课程之一，承担着培养学生财务管理能力和会计基础知识的重要任务。

由于学生的学习动机较低、学科基础薄弱、教学资源不足等原因，基础会计课堂教学效果时常受到挑战。

针对这一问题，本文将探讨提高职校基础会计课堂教学效果的途径，并就如何利用现有的教学资源和技术手段进行深入课堂教学进行具体讨论。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径之一是加强学生的学习动机。

学生学习动机不足是基础会计课堂教学效果低下的重要原因之一。

教师应该从课程内容的实际应用开始，利用实际案例进行分析，帮助学生建立对会计知识的实际应用认识，增强学习的兴趣。

教师还应该关注学生的学习需求，根据学生的个体差异进行差异化教学，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够主动参与学习过程，提高学习动机，进而提高学习效果。

加强教学内容的系统性和实用性也是提高职校基础会计课堂教学效果的关键。

职业学校面向的学生群体主要是希望通过学习获得实际技能的人群，基础会计教学内容需要贴合实际职业需求，突出实用性，将理论知识与实际工作紧密结合。

教师应该根据学生的职业特点，选取具有代表性和实践意义的案例进行教学，引导学生进行案例分析和解决问题，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

通过这种方式，学生可以更直接地理解和掌握会计知识，增强学习积极性，提高学习效果。

利用教学资源多样化也是提高职校基础会计课堂教学效果的有效途径。

随着数字技术的迅速发展，教学资源已不再局限于传统的课本、黑板和讲台，而是可以利用各类数字化资料、多媒体教学资源和网络教学平台来丰富教学内容和形式。

教师可以设计多媒体课件，通过图片、视频等形式生动展示财务报表和会计实务的核心内容，提高学生的学习兴趣和注意力集中度，从而提高教学效果。

利用网络教学平台进行在线学习辅导也是一种有效的方式，学生可以通过网络随时随地进行学习，教师可以通过网络发布课程资料、作业和测试题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会经济的发展，会计这一行业在市场上的需求越来越大，因此会计专业的教育也变得越来越重要。

在职校中，基础会计课程是学生打好会计基础的关键，但是由于职校学生的特点和基础教育的不足，会计课堂教学效果并不理想。

要想提高职校基础会计课堂教学效果，教师和学校需要采用一些有效的途径和方法。

本文将针对这一问题，提出一些提高职校基础会计课堂教学效果的途径。

一、调整教学方式，注重实操在职校基础会计课程中，教师首先要注重调整教学方式，注重实操。

一般来说，职校学生的学习方式更适合实操性强的教学方式，因此在教学过程中，教师可以通过案例分析、实际操作等方式来让学生更好地理解和掌握会计知识。

可以通过真实的企业会计凭证，让学生进行填制和分析，这样可以让学生更好地将理论知识应用到实际操作当中，从而使学生更容易理解和掌握会计知识。

二、注重学生参与，提高学生积极性在教学中，教师应该注重学生的参与，提高学生的积极性。

职校学生年龄较小，理解能力和学习能力有限，如果教师仅仅是单向传授知识，学生难以产生兴趣，容易出现学习的 passivity。

教师在教学中可以通过提问、小组讨论等方式，让学生更加积极地参与到课堂教学中来，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三、注重能力培养，强化实际操作在职校基础会计课程中，教师还应该注重学生的能力培养，强化实际操作。

会计这一行业是一个实践性很强的行业，因此在教学中教师应该注重培养学生的实际操作能力。

可以通过举办会计实操比赛、模拟企业会计实操等方式来强化学生的实际操作能力。

四、注重案例分析，激发学生思维在职校基础会计课程中，教师还应该注重案例分析，激发学生思维。

会计是一个理性和逻辑思维能力很重要的专业，因此在教学中，教师应该通过案例分析的方式来激发学生的思维。

可以通过提供实际企业的案例，让学生进行分析和思考，从而培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

五、广泛使用多媒体教学材料在职校基础会计课程中，教师还应该广泛使用多媒体教学材料。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径基础会计课程对于职业学校的学生来说非常重要，因为它是他们未来职业发展的基础。

然而，在课堂教学中，学生常常会遇到困难，导致他们对该科目没有正确的理解和掌握。

需要采取一些措施来提高职校基础会计课堂教学效果，使学生更轻松地理解和掌握知识。

一、增加实践性教学环节会计学科具有一定的理论性，但在学习过程中，实践性教学环节是必不可少的。

在职校基础会计课堂教学中，教师应该通过案例分析、财务报表编制、账簿填制等各种形式来加强实践性教学，实践能够使学生更好地理解概念和理论知识，提高学生的实践操作能力，从而加深学生对于会计科目的掌握。

二、提供个性化教学职校学生的学习能力和学习方式不同，因此在教学过程中，应该考虑到个性化教学。

教师应该根据学生的不同特点，采取不同的教学方法和教学策略，如课堂讲解、互动交流、小组学习等，让学生更容易理解和掌握知识。

同时，也可以根据学生的不同学习能力和学习状态，对学生进行分组教学，提供更适合他们的教育资源和创造更适合他们的教育环境，以达到更好的教学效果。

三、强化反馈和评价机制教师在教学中应该采取有效的反馈机制，及时反馈学生的学习情况和问题。

同时，教师还应该引导学生自我评价和互评，让学生能够主动参与学习评价，了解自身的学习状况和需要改进的方面，从而更好的提高学习效果和学习质量。

四、提高教师的专业能力职校教师应该不断提高专业能力，及时了解教学新方法和技能。

教师可以通过参加培训、研修班等学习活动，不断提高自己的教学水平和教学技能，为学生提供优质的教育资源和教学环境，从而提高学生的学习成绩和学习质量。

总之，提高职校基础会计课堂教学效果需要教师和学校的共同努力，并采取实用的教育方法和策略，提高学生的学习能力和学习效果。

通过以上措施的实施，相信会取得良好的教学效果和效率，更好地为学生打好职业发展的基础。

浅析如何提高《会计基础》课程的教学质量摘要：教学质量一直是课程教育关注的重心，是教育的生命线，是教育成果的最终体现。

会计基础课程教学质量的提高不应只体现为学生成绩的提高，更重要地是学生确实掌握了课程知识并能运用于实践。

本文通过分析影响会计基础课程教学的主要因素，提出了提高会计基础课程教学质量的对策在于帮助学生树立学习的自信心，教师在讲解过程中应注重学生对讲解知识的反应，课堂讲解中应重视作业的讲评及反馈等。

关键词：《会计基础》教学质量教学对象教学反馈《会计基础》课程是我校农林经济管理、农村区域发展、工程管理专业的专业基础课，是理论与实践相结合的课程。

《会计基础》课程内容相对复杂而体系性又较强，对刚接触专业基础知识的学生来说，他们作为初学者以前没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白。

在学生看来，这门学科的一些基本理论、基本操作方法等内容过于抽象难以弄明白。

如果教师只是对基础理论和基本操作方法进行简单叙述和简单练习，学生很难把所学的知识与会计实践直观地联系起来，其后果是学生对理论知识不理解，对基本操作方法的感性认识差，导致越学越丧失信心。

如何提高学生的学习质量呢？笔者从影响《会计基础》课程教学质量提高的因素出发，对提高《会计基础》课程教学质量的对策进行探讨。

1 影响《会计基础》课程教学质量提高的因素1.1外部因素相对于学生而言，教师的教学水平、学校的硬件设施是学生学习《会计基础》课程的外部因素。

近年来，各高校的硬件设施不断改善，为课堂教学提供了很好的基础保障。

在此前提下，外部因素就主要取决于教师的教学水平高低。

教师的教学水平高低首先取决于教师对整个教学过程的掌控，从课前的准备、讲授过程中对所授知识点的分解、讲解时对学生听课反映的关注程度以及教师对从学生课后作业中反馈出来的学生理解授课知识情况的剖析等等，每个环节的工作要很好的连贯，分步教学质量保证了，整个环节的教学质量才能有所提高。

其次，外部因素还取决于教师在教学工作过程中是否有足够的耐心、有很强的责任心及对学生的爱心。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探1. 引言1.1 研究背景电子商务专业在当今社会发展中扮演着越来越重要的角色，随着电子商务行业的蓬勃发展，对专业人才的需求也日益增加。

而《基础会计》作为电子商务专业的一门重要课程，在学生的专业培养中扮演着至关重要的作用。

当前《基础会计》教学在电子商务专业中存在着一些问题和不足。

传统的会计教学往往过于理论化，缺乏与电子商务实践结合的深度。

学生学习兴趣和动力不足，导致学习效果不尽如人意。

电子商务专业的发展速度很快，学科前沿研究不断涌现，传统《基础会计》课程的内容和方法已经跟不上时代发展的步伐。

目前的评估方式过于偏重书面考核，难以全面评价学生的综合能力。

本研究旨在探究如何提高电子商务专业《基础会计》教学效果，以提升学生的学习兴趣、增强实际能力，促进学生就业竞争力的提升。

通过对学科前沿研究、课程设置调整、教学方法创新、实践环节加强以及评估方式改进等方面的探讨，期望能为电子商务专业《基础会计》教学的改进提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的本次研究的目的在于探讨如何通过提高电子商务专业《基础会计》教学效果，进一步促进学生的学习兴趣、增强实际能力以及提升就业竞争力。

在当前电子商务行业蓬勃发展的背景下，基础会计知识的掌握对于电子商务专业学生具有重要意义。

然而，在传统的教学模式下，学生往往对于枯燥的会计理论知识缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

因此，本研究旨在通过调整课程设置，创新教学方法，加强实践环节，改进评估方式等方面的探索，提高学生对基础会计的学习兴趣，增强他们在实际应用中的能力，从而为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

通过本次研究，我们希望能够为电子商务专业《基础会计》教学效果的提升提供一些有益的启示和探讨，为学生的综合素质培养和就业竞争力提升做出积极贡献。

1.3 意义电子商务专业《基础会计》教学的意义：电子商务作为当今社会新兴的商业模式，已经在各个行业中得到广泛应用。

提高《基础会计》教学效果的探究对中职学校会计专业的学生而言，《基础会计》这门课学习得如何，知识掌握多少，将对后续专业会计课程的学习产生深远的影响。

因此，在教学过程中，必须采用灵活教学方法，优化教学过程，提高教学效果，使学生学到扎实的会计基础理论知识。

本文对当前中职学校的会计课堂教学现状及存在的问题进行分析，并在此基础上，就如何提高《基础会计》教学效果，谈一下自己粗浅的观点和认识。

标签：中职学校基础会计教学方法如果把学校比作一间工厂，学校的学生就是原材料，老师就是车间生产一线的工人。

如何生产出质量好的产品、适销对路的产品，那就看车间工人生产加工的技巧了，这是我们学校管理者和老师应该深思的问题。

近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，虽然中职学校的会计课程教学水平有了一定程度的提升，但依然存在着一些问题。

我作为中等职业学校一名普通的会计专业教师，通过十多年的教学实践，谈谈本人的一些看法。

首先，教学对象缺乏主动性。

职校的学习环境与中学升学压力下的学习环境相比，相对比较宽松。

但中职学生的文化基础薄弱，且缺乏学习的主动性，对初次接触专业基础课的学生来讲，显得抽象和枯燥。

学生对这种抽象、枯燥理论知识没有兴趣，更谈不上积极的思考。

不少学生平时不学习，考试临时抱佛脚，有的学生甚至抱着侥幸心理，想通过作弊以达到通过考试的目的。

长此以往，便产生了厌学的情绪。

其次，教学方式方法比较陈旧，教学效果不明显。

教学实践中可以看到，会计课程教学中的会计专业术语比较多，而且比较抽象和枯燥，学生掌握起来难度比较大。

初学者对“会计科目” 、“会计账户”和“权责发生制”等专业术语，感到很陌生，很难理解。

而教学实践中依然沿袭着教师在讲台上讲，学生在下面听，这对于缺乏主动学习的中职学生来说，枯燥乏味的抽象理论教学，难以激发他们的积极性和学习热情，因此教学开展难见成效。

基于上述在当前中职学校会计课程教学中存在的问题，笔者认为，在教学过程中，必须采用灵活教学方法，优化教学过程，提高教学效果，使学生真正学到会计基础理论知识。

提高基础会计教学效果的探讨《基础会计》是职业高中会计专业学生的入门课程，具有基础性和先导性的作用。

学好《基础会计》，将对后续会计专业课程的学习产生深远的影响[1]。

课堂教学是指教师把计划规定的教学内容通过一定的教学手段，在课堂上通过自己的讲演，把学生应该学到的知识传授给学生[2]。

可以认为课堂教学是提高基础会计教学效果的关键性环节，而课堂教学是教学的核心环节。

基础会计教学效果受到教师和学生的影响，如教师的知识水平、教学方式、教学质量等以及学生在基础水平、接受能力以及兴趣爱好的差异性等。

如何提高基础会计教学效果，笔者基于相关学者的研究基础以及教学经验总结，并提出有效地提高基础会计教学效果的重要途径，以对基础会计教学具有一定借鉴价值。

一、《基础会计》的重要性分析（一）《基础会计》课程为会计专业后续课程学习奠定理论基础基础会计是会计专业的入门教材，是其他会计课程学习的前提和基础。

如会计研究对象是价值运动或者资金流动，这会引导会计专业课程的未来学习的方向。

基础会计包括会计绪论（会计的定义、分类、对象、核算、要素等）、会计核算内容与要求、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告和会计档案。

这些为以后会计学习更深层次的理论学习奠定了基础，对会计及财务管理专业学生后继课程的学习影响很大。

（二）《基础会计》有效培养创新型应用人才的理论基础《基础会计》是培养创新型应用人才的系统性、专业性的教材，基础会计的知识掌握程度直接影响着从事会计专业人员的业务水平与能力，而在《基础会计》中提出了会计从业人员的基本能力要求，这会对以后学生学习会计其他课程具有指导性作用，成为创新型应用人才的关键性教材。

二、探索如何提高基础会计教学效果笔者主要论述案例教学与情景教学在提高基础会计教学效果具体操作流程与应该注意事项。

案例教学是一种有效地教学方式，能够较好的理解案例中涉及的概念、理论，通过小组讨论形成自己对于相关理论的理解与掌握.因此，笔者运用案例教学提高基础会计的教学效果，对于促进基础会计教学效果具有重要的理论意义和现实意义。

【摘要】在现今的中职学校当中基础会计专业学科作为一门重要的专业课程，他的教学质量的好坏直接影响着学校的整体教学质量和招生率毕业率及就业率，也对学生的上课学习的积极性有着重要的影响作用，所以本篇文章就对怎样提高和加强基础会计专业课程的教学的质量和后续一系列课程的科教方法做出了一些自己的观点的阐述。

在针对师资力量的方面和老师的专业素质及素养和培育学生的积极的学习兴趣方面及改变教学方法和改革改制考试测评等等问题的角度来做出了分析和总结，希望本文可以对基础教育专业的教学质量的提高做出一份推进的作用。

【关键词】基础会计专业；教师专业素质；教学措施；考评方法在中职学校的所有专业课程当中，基础会计这门专业课程是一门比较难入门的专业，它虽然只是们基础专业但是这门专业理论知识性比较强，实践和操作性都比较难，再有一般来到中职学校的这些学生大多都是学习理解能力比较低的同学，所以这也给基础会计这门学科的教学上提出了更大的挑战，所以这就对我们的教育工作者提出了更高的要求，我们首先要从老师自身的专业知识过硬，其次在教育方法上就灵活多变讲课生动有趣，和学生之间有互动容易接受，其次就是在师品师德方面上要加强这方面的意识，多多应用多变的教育措施和方法，多采用现代化多媒体设备来进行教学，把学生的主动学习性调动起来，改进考评测试的方式，更好的提高基础会计的教育质量。

以下我们就从几个角度来提高基础会计专业课程的方法做出了介绍。

一、提高和加强基础会计专业课程的教学质量首先要增强老师自身的专业知识素质及师品师德。

想要提高基础会计教学的质量首先就要增强教师自身的师品师德素养，这也对教学效果有着重要的影响。

师德的表现主要表现在几个方面。

第一必须教师本人要热爱教师这份工作，有一颗爱岗敬业的心，尊重教育事业，就像某些科研人员一样，为了研发一项技术或者课题，一生都呕心沥血，最终成就大业，作为教师从事教育行业就更加如此，教师行业本身就是伟大的职业，教书育人，只有教师的师德素质过关才能教育出好学生。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探随着互联网业务的不断发展，电子商务专业的人才需求逐渐增加。

基础会计是电子商务专业课程中不可缺少的一环，对于学生掌握会计基本概念及会计处理方法、提高会计思维和财务分析能力、掌握相关法律法规等方面具有重要意义。

教学中如何提高《基础会计》课程的教学效果，更好地培养学生的综合素质，是值得探讨的问题。

一、开展案例教学，提高实际操作能力基础会计课程的教学内容，除了理论知识外，更多的是会计会计处理方法和实际操作方面的知识。

因此，教学过程中引入案例教学是非常必要的。

通过分析企业真实的财务数据，让学生感受到会计的实际应用场景，提高学生的实际操作能力。

同时，案例教学也能够激发学生的学习兴趣，增加学生的专业知识深度和广度。

实际资料的运用也让学生更加积极地动手操作，不断优化和完善自己的技能。

二、实施“理论联系实际”教育，提高学习兴趣和效果基础会计课程的理论知识比较抽象，许多学生很难理解其应用场景。

因此，教师在开展教学时，应该将理论知识与实际应用场景相联系，培养学生“理论联系实际”的思维能力，让学生更好地理解会计处理方法的奥秘。

同时，让学生感受到会计的重要性和必要性，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、采用互动式教学方法，增强学生参与意识传统的教学方法通常是教师讲解、学生听讲，很难激发学生的学习兴趣。

为了提高学生的参与度和吸引学生的注意力，教师可以采用互动式教学方法。

例如，教师可以通过互动问答、小组讨论、课堂演示等方式，引导学生积极参与课堂教学活动，让学生在听讲的基础上积极思考和运用，增强学生的独立思考能力和批判性思维。

四、结合信息技术，提高教学质量信息技术是电子商务专业的核心竞争力，也是基础会计教学中不可缺少的一部分。

教师可以通过多媒体教学、网络课堂、网络互动等方式，结合信息技术手段，大大提高教学质量和教学效果。

在教学中，教师可以投影演示会计数据、使用电子教案进行教学、通过网络课堂进行在线答疑等等，使学生在情感上、认知上、行为上更快更好地接触到知识，深入理解会计处理方法。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径
基础会计课程是职业学校财务管理和财务会计班级的必修课程之一，因此，提高基础会计课堂教学效果是非常重要的。

以下是几种提高职校基础会计课堂教学效果的途径：
1. 翻转课堂教学法
翻转课堂教学法可以提高学生的学习兴趣和积极性，使学生更加重视课堂学习。

在翻转课堂教学中，老师可以事先录制一些视频或课件，供学生在课前自学，以便在课堂上更多地进行互动和活动式教学，更好地理解和吸收知识。

2. 活动式教学
基础会计课程是重要的专业基础课程之一，知识的理解和应用需要通过一些活动和实践来培养。

老师可以设计一些小组活动，例如案例分析、模拟操作、课堂研讨等，使学生在课堂上充分交互和互动，提高知识的理解和应用能力。

3. 巩固实践教学
基础会计学科需求较高的实践操作，学生可以通过一些实际的财务处理、账户收支等方面的实践操作来更好的理解基础会计课程的知识点。

老师可以引导学生到实验室等地方进行真实的实践操作，以便学生在理论与实践结合的情况下，能够更好地理解知识点。

4. 拓展学习资源
老师可以在教学过程中向学生推荐一些拓展性学习资源，例如经典教材、名家讲座、财经网络等，这些资源会给学生提供更多的学习途径和资料，帮助学生更好的掌握基础会计课程的知识点。

5. 多元化考核评价
老师可以在课堂教学中通过多种组合的考核评价方式，如答辩、查询报告、口头统计数据报告的形式进行考核，既能够考察学生的基础知识掌握情况，也能够考核学生的综合素质、任务依赖性等。

这些考核方式可以有效地鼓励学生学习，激发学生的学习动力和创新思维。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探随着电子商务行业的迅速发展，越来越多的人选择学习和从事电子商务专业。

而基础会计作为电子商务专业必修的一门课程，对于学生们的综合素质和就业能力的培养起到了重要作用。

在教学实践中，却存在着一些问题，例如学生们对于基础会计的理解程度不深、应用能力不强等。

提高电子商务专业《基础会计》的教学效果，变得愈发迫切。

要提高电子商务专业《基础会计》教学效果，首先要解决学生对基础会计知识的理解问题。

在教学过程中，教师应该注重基础知识的深入讲解，帮助学生从基础层面确立对基础会计的正确理解。

通过举一反三的例子，让学生在具体问题中理解抽象的概念和原理，以便更好地掌握核心知识点。

可以引导学生进行案例分析，将理论知识应用到实际情况中，提高学生的应用能力。

要提高学生对基础会计知识的应用能力。

在教学中，教师可以设置一些实践性的任务，让学生运用基础会计知识进行实际操作。

组织学生进行小规模的电子商务模拟交易，要求学生编制交易记录、制作资产负债表等。

通过实践操作，使学生在实际场景中掌握基础会计的应用技能，提高他们的实际能力。

针对电子商务行业的特点，可以在教学中加入一些电子商务实践案例，让学生了解电子商务行业的会计特点和挑战。

讲解电子商务平台的资金结算流程和会计处理方法，教授学生如何进行电子商务的账务确认和风险控制。

通过此类案例的引入，能使学生将基础会计知识与实际问题联系起来，提高学习的针对性和实用性。

要提高电子商务专业《基础会计》教学效果，还需要适应信息化时代的教学需求。

在传统教学方法的基础上，可以采用多媒体辅助教学的方式，运用图表、影像等多媒体资料，使抽象的概念形象化，增强学生的学习兴趣和主动性。

还可以利用网络资源，引导学生进行自主学习，通过搜索和整理相关信息，提高他们的信息获取和处理能力。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果需要从多个方面入手。

通过深化基础知识讲解、加强实践操作、引入电子商务实践案例和适应信息化时代的教学需求等，可以增强学生对基础会计知识的理解和应用能力，提高教学效果。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探电子商务已经成为现代生活中不可或缺的一部分，尤其在当今的数字化时代，越来越多的人选择在网上购物和支付，这使得电子商务成为了一个充满潜力的领域。

然而，电商中的财务管理则是一个被广泛讨论和研究的话题。

了解基本的会计原则和概念将有助于电子商务专业的学生更好地管理财务并成功地运营自己的电子商务企业。

基础会计课程是电子商务专业核心课程之一，通过学习会计原理和方法，学生可以了解财务报告、工资单制作等重要的经济管理信息，对电子商务企业进行财务管理，管理成本、控制风险、增加利润、以及更好地做出战略决策，提供基础的会计知识和操作技能对于学生成长和职业发展至关重要。

1. 建立实际案例教学：在课堂上，老师可以通过使用案例分析的方法，将学生带入一个真实的财务管理环境中。

例如在本人曾经上过的一门课中，老师给我们提供了一种电子商务平台，并引导我们来制定财务计划。

通过这种方法，学生可以更清楚地了解如何通过财务管理来实现企业目标。

2. 制定学习目标和统一的考核标准：电子商务专业的学生往往都有不同的背景和学术水平，他们对会计的基础知识的理解程度也有所不同。

因此，在教学的早期，一定要制定明确的学习目标，并建立统一的考核标准，以帮助学生更好地了解自己的学习差距，补充自己的欠缺。

3. 教师注重引导和辅导：许多电子商务专业的学生可能并不是会计学专业的，所以在教学过程中，教师应该发挥好辅导和引导的作用，让学生更好的理解会计原则和会计方程式，并通过案例和例子进行解释和演示。

结论通过提高电子商务专业《基础会计》教学效果，将能够有效地提高学生的专业技能和知识水平。

在教学过程中，需要结合实际案例、制定学习目标和统一的考核标准，并且注重师生互动和引导，从而帮助学生更好地掌握会计基础知识，以助于更好的进行财务管理和经营企业。