提高基础会计教学效果

《基础会计》课程是经济管理类专业的一门基础课程，尤其是会计学科的一门重要基础课程。

《基础会计》所讲授的内容是会计原理、会计要素、会计核算程序等基础理论，而这些基础又决定着对会计其它课程的理解。

“基础决定上层建筑”，对《基础会计》课程掌握程度的好坏直接影响到对会计实务、管理会计、成本会计、审计等会计专业课程的掌握程度，甚至影响到对整个会计体系的理解、掌握与运用程度。

那么，教师在教学过程中应该如何提高这一课程的教学效果呢？在中职类学校从事会计教学十几年来，笔者发现学生存在的共同问题是：《基础会计》难学，理论性太强、枯燥无味、没有吸引力；教师在教学中表现的问题是：教学内容、教学手段陈旧、滞后，不能有效地激发学生的兴趣，更不能很好地锁定学生的兴趣。

那么教师在教学中如何有效地运用教学方法、教学手段，提高学生学习兴趣、锁住学生兴趣，以提高教学效果呢？在十几年的会计专业教学中，笔者主要从下方面来开展《基础会计》教学工作，以提高教学效果。

一、精心设计教学过程，激发学生兴趣，以提高教学效果兴趣是动力，也是入门的向导。

在教学中要激发学生浓厚的学习兴趣，首先应抓住导入新课这一重要环节。

教师在教学前精心设计教学过程与教学内容，使学生在轻松愉快的环境中接受学习内容，这样便可激发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性。

如在讲解资产时，把资产的重要性用“巧妇难为无米之炊”来形容。

在这种情境下再分析这一会计平衡式，便能达到事半功倍的教学效果。

二、理论与模拟训练有机结合，留住学生兴趣，提高教学效果《基础会计》是一门理论基础课，但又具有较强的操作性。

因此在理论教学过程中应联系实际，加强操作性教学，培养学生的动手能力与综合运用能力。

而如何达到这一目标？笔者认为在教学中应“以思导学”“以理导行”，也就是说在教学中让学生自己寻找问题，以理论指导操作，理论与操作有机结合。

如在讲解凭证的格式与填制时，教师应给每个学生准备一份不同种类的凭证，让学生自己观察其异同。

关于提高基础会计教学效果的探讨基础会计是会计学科的专业入门课程，是后续专业课程学习的理论基础，其教学效果的好坏直接影响到以后一系列专业课程教学的成败。

针对基础会计课程的特点，结合自己在教学中的经验，从培养学生学习兴趣、丰富教学方法和增强实践教学三个方面提高教学效果。

标签：基础会计教学方法实践能力一、基础会计课程的特点基础会计是会计学科的专业基础课，也是引导学生跨进会计学科的入门课程，该课程的理论性、实践性和技能性都比较强，对初学者来说，这是一个崭新的知识领域。

学生学完基础会计，能够掌握基础会计的主要理论和方法，理解会计核算方法的内涵和程序，掌握凭证填制、登记账簿和编制会计报表等基本技能，为后续专业课程的学习打下良好的基础。

学生学好基础会计，对中级财务会计、成本会计等后续会计课程的学习会起到事半功倍的效果。

但是，在教学过程中，由于学生刚刚接触基础会计课程，许多会计专业术语是难以理解的。

因此，培养学生的学习兴趣，运用有效的教学方法，对于学生掌握基础会计的主要原理和方法十分关键。

二、基础会计教学中存在的主要问题1.学生学习兴趣不浓。

学生初次学习基础会计，如果不理解学习会计的意义，就难以对基础会计的学习产生浓厚的兴趣，学生会感到基础会计课程枯燥乏味，不容易理解和掌握，将会产生厌学情绪。

具体表现为：学生被动地接受教师讲授的知识，对教师讲授的内容一知半解，感觉会计理论难懂，缺乏学习信心，从而害怕上基础会计课。

2.会计专业术语难懂，学生入门难。

基础会计原理涉及许多专业术语，比如会计对象、会计要素、会计科目、会计账户、会计恒等式和借贷记账法等，这些术语对于没有会计工作经验的学生来说理解起来实在是太难了，而且会计相关理论之间关联性较强，一环接着一环，如果学生对某一教学环节没有听懂，跟不上教学进度，就会影响后面的学习，这样很容易产生厌学情绪，出现入门难的现象。

3.重视理论讲解，忽视实践训练在基础会计教学中，教师习惯性重视理论教学而忽视实践教学。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程的教学效果对学生的学习成果和未来职业发展起着重要作用。

为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以从以下几个方面入手。

一、教学准备和组织1.充分准备教学内容：教师应提前备好教材和教学用具，对教学内容进行梳理和整合，确保课程内容全面、准确。

2.制定详细的教学计划：教师应根据教学大纲，制定详细的教学计划，明确每一堂课的目标和内容，并合理安排教学时间，确保教学进度与学生的接受能力相适应。

3.利用多媒体教学手段：结合现代多媒体技术，使用PPT、视频等教学工具，以图表、动画等形式呈现复杂的会计概念和操作步骤，提升教学效果。

二、活跃课堂氛围1.激发学生兴趣：教师可以结合实际案例，让学生了解会计在日常生活和工作中的应用，引发学生的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生互动：教师可以采用问答、小组讨论等方式，激发学生的思考和讨论，加强学生与教师以及学生与学生之间的互动，增强学习效果。

3.注重实践操作：将理论知识与实际操作相结合，使用会计软件模拟实际会计处理过程，让学生亲自操作，提升学生的实操能力。

三、个性化教学1.了解学生特点：教师应了解学生的学习特点和能力水平，根据学生情况灵活调整教学方式和方法，提供个性化教学。

2.因材施教：根据学生的学习能力和兴趣爱好，进行分层教学，设置不同难度的练习和作业，使每个学生都能有所收获。

3.给予及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现和纠正错误，激发学生的学习动力。

四、培养学习兴趣和能力1.提供学习资源：教师可以提供一些相关的学习资料、参考书籍等，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力。

2.开展实践活动：组织实地考察、参观企业会计部门、进行实践操作等活动，让学生亲身感受会计工作的实际情况，增强学习的实际效果。

3.鼓励学生参加会计竞赛：激发学生的竞争意识和学习热情，提高学生的会计知识和技能。

通过以上途径，可以提高职校基础会计课堂教学效果，培养学生的专业能力和实际应用能力，为他们今后的就业和职业发展打下坚实的基础。

关于如何提高中职学校基础会计教学效果的探讨基础会计是中等职业学校财会专业学生的入门课程，学好基础会计将对后续课程的学习产生深远的影响。

从如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、分组学习技能等方面予以探讨。

中职学校基础会计教学效果基础会计是中等职业学校财会专业学生的入门课程，具有基础性和先导性的作用。

学好基础会计，将对以后继续学习财务会计、成本会计和财务管理等一些深层次会计专业课程产生深远的影响。

由于中等职业学校招生对象是应届或往届初中毕业生，学生的文化知识普遍薄弱，学习程度也参差不齐。

因此，在教学过程中，必须采用多种教学方法、教学手段，优化教学，提高教学效果，使学生得到最优的发展。

本文从如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、分组学习技能等方面予以探讨。

一、培养兴趣，激发学习热情在学习基础会计过程中，兴趣的培养尤为重要。

因为，基础会计是财会专业学习的第一门专业课程，具有理论性与实践性强、概念多等特点，给学习带来了一定的难度，极易使学生产生畏难情绪，引起一系列副作用。

可以通过培养学生学习基础会计的兴趣，来激发其学习的热情，这将使教学的开展起到事半功倍的效果。

那么，如何在教学中培养学生的兴趣呢？首先，在教学过程中可采用小笑话、讲故事等语言艺术活跃课堂气氛，创设一个愉快的学习环境。

例如在讲复式记账时，可以讲这样的一则笑话：一个家庭在日常生活中，为了掌握家庭的经济支出数额和支出结构，采用了复式记账法来记录家庭的日常开支情况。

每发生一笔开支，妻子都要记在家庭账本上。

如用现金60元购买了一壶食用油，记录“库存现金”账户减少60元，“食物”账户增加60元；有一天，妻子刷卡购买600元化妆品，记录“银行存款”减少600元后，于是妻子问丈夫记什么账户增加600元，丈夫不假思索就说，“那记“维修费用”账户增加600元吧！”用上面的笑话来说明复式记账的原理和作用，可以使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握复式记账法，并且印象深刻。

基础会计教学效果的方法标题一：课堂教学的设计首先，在课堂教学时，我们需要进行设计，制定出详细的教学计划，以便更好地组织课堂教学的内容和方法。

在制定教学计划时，我们需要根据学生的具体情况和掌握程度，来确定教学目标和要求。

我们还可以通过导入、讲授、巩固和延伸四个环节，来提高学生的学习兴趣和学习效果。

其次，在课堂教学时，我们还需要注意教学的活跃性和互动性。

可以采取课堂讨论、小组合作、问题引导等形式，让学生积极参与到教学中来。

通过互动和讨论，可以增强学生的合作能力和自主学习能力。

总结：设计课堂教学的方法对于学生的学习效果具有决定性的影响。

我们需要根据学生的掌握程度，针对性地确定教学计划，通过互动形式来增强学生的主动性和合作性。

课堂教学的设计要注重实现教学目标，使学生能够更好地掌握和应用知识点。

标题二：案例教学的应用案例教学是基础会计教学中常用的教学方法，能够通过实际案例来增强学生的应用能力和解决实际问题的能力。

我们可以采用真实的案例，并从中提取出重点，分析其中的问题和解决方案。

在进行案例教学时，教师需要启发学生主动思考，并引导学生掌握关键问题和解决方法。

总结：案例教学是基础会计教学中的有效方法之一，能够帮助学生培养应用能力和解决实际问题的能力。

在进行案例教学时，教师需要注重引导学生主动思考，并关注案例中的关键问题和解决方法。

标题三：实践教学的组织基础会计教学需要结合实际情况进行教学，通过实践活动来提高学生的操作能力和实际应用能力。

针对传统理论教育缺乏实际性的问题，我们可以建立账务处理实训基地，让学生能够实际操作和模拟真实情况，从而提高实际应用能力。

在实践教学的组织过程中，我们还需要注重学生的主体性，启发学生自主学习和产生发现问题的能力。

总结：实践教学是提高学生实际应用能力的重要手段。

为了让学生能够更好地实践操作，并从中发现和解决问题，我们可以建立实训基地等实践平台，注重学生的主体性和自主学习能力。

标题四：课后作业的布置课后作业是巩固学生知识点和训练技能的重要手段。

如何提高会计学基础课的教学效果探讨-会计学基础是会计专业和其他经济管理类专业的一门公共专业基础课，是理论性很强、应用性也很强的学科。

其主要内容是会计学的基本方法、技能及基础理论，所以在教学中要采用灵活的教学方法，让学生既掌握基本的理论知识，又有动手能力。

本文针对教学实践中存在的问题，分析了影响该课程教学效果的原因，并提出一系列有效方法，以切实提高会计学基础课的教学效果。

一、影响会计学基础课教学效果的原因1.课程性质。

从教学内容看，专业术语多、理论性强、内容比较抽象枯燥、各个账户之间的相互结转过程繁杂、实际操作性强。

而学生是没有任何工作经历的初学者，完全不知晓企业会计工作的具体内容，对经济学、会计学知识知之甚少，没有任何感性认识，要求他们系统地掌握会计学基础的基本理论和方法，是有相当难度的。

2.生源。

职业院校的学生来源比较复杂，其中的大多数对生产经营活动没有任何感性认识，底子差，学习能力参差不齐，缺乏主动性，学习目标不明确，学习动力不足。

如何培养他们的学习兴趣，是老师面临的难题。

这门课的专业性非常强，基础理论的内容生涩难懂、枯燥无味，如果不能充分调动学生的学习热情，将会直接影响教师授课的热情和质量。

因此，教师的教学态度、水平能力、方法等就成了这门课教学成功的关键因素之一。

3.受传统教学理念的影响，会计学教学方法缺乏创新性。

大部分教师仍然采用身传口授，填鸭式的教学方法，以理论讲授为主，缺乏实践和创新，和社会需求脱节，因此达不到预期的教学效果。

缺少必要的师生互动，不能有效激发学生的学习兴趣，照本宣科、按部就班,片面强调会计核算的原则、会计要素、科目、账户、凭证、账簿、报表等比较抽象的理论知识,学生对会计基础只有模糊的印象,没有形成应有的会计思维方式,无法深刻理解会计核算实质。

4.教学设施的配置不完善。

大部分中职校都配置有会计专业模拟实验室，但是实训材料如会计凭证、账簿、报表等陈旧、更新不及时，与实际使用脱节，达不到仿真要求。

新视野ＩＮＳＨＩＹＥＸＦｅｂ．　2016 MAGAZINE 139《基础会计》是我校财经和商贸类专业的专业基础课，为经贸类专业的后续课程的学习奠定了基础。

帮助学生夯实这门课程的学习，也能为学生今后的工作岗位中，熟练运用会计才能做好铺垫。

本人在中职学校从事会计课程的教学工作多年，积累了一定的教学经验。

在此本人结合多年的一线教学经验、对学生的把握和对教材的分析，对于如何提高学生《基础会计》课程的学习，作出一些自己的分析。

一、有效引导，激发学生的学习兴趣首先、从教学对象学生来进行分析。

目前我们中职学生普遍存在的学习情况是：学习基础薄弱、逻辑推理能力缺失、阅读分析能力不高、生活经验和社会实践能力几乎为零。

面对这样的学生，我们在教学过程中，如果任然拘泥于理论满堂灌，或是先理论后实践的话，教学效果很难得到保证。

因此，在教学过程中，我们必须从学生的认知规律出发，创设生活情境。

教师通过结合生活实际引出会计实例，让学生自行将生活情境和会计实例结合起来，激发学生学习的兴起，例如，在课程中我会让同学们结合过年时领到的压岁钱，每位同学都列一张压岁钱的收支表，让同学们相互查阅，很容易引起学生的兴趣。

其次，由于中职学生社会经验缺乏，对于会计行业和会计从业人员认识不足，因此在学习会计课程的时候就缺少了一些积极性。

因此，在开始会计这门课程之前，就要帮助学生理解会计行业，以及会计从业人员的工作职能，明确课程的学习目标，学习计划，在每个学习阶段帮助学生建立学习任务和会计实例的链接，让学生明确自己的学习目标以及认识自己所在的学习阶段，进而调动学生的学习主观能动性。

二、项目引导，优化教学内容实施众所周知，《基础会计》这门课程是与现实生活的会计行业契合度非常高的一门学科，课程中充斥着大量的专业性术语，如果采用传统的教学方法，以教师为主体，理论为平台，“记、背、默”的教学形式，势必导致学生学习兴趣的下降，教学质量很难得到保证。

因此在教学过程中，我们建议采用问题导向和项目式引导，将生活实际中遇到的会计案例抽丝剥茧，层层分割，制成一个个小的模块，通过实例的分析、解读，将抽象的理论知识转变为学生的知识体系结构。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程对学生的职业发展和工作能力提升都有重要影响，为了提高课堂教学效果，可以采取以下途径：1. 制定清晰的教学目标：在进行课堂教学前，教师应该明确课程目标，明确教学内容所要达到的效果。

这样可以使教学更加有针对性，能更好地指导学生的学习方向。

2. 引入实际案例讲解：基础会计知识相对抽象，学生难以理解和运用。

通过引入实际案例，讲解实际会计操作过程中的问题和解决方法，可以增加学生的兴趣，并帮助学生更好地理解和应用知识。

3. 激发学生参与积极性：课堂上要注重激发学生的参与积极性，可以采用多种教学方法，例如：互动讨论、小组合作、角色扮演等。

通过学生之间的交流和合作，可以增加学生的学习兴趣，培养他们的团队合作和问题解决能力。

4. 优化教学环境：课堂教学环境对学生的学习和参与意愿有重要影响。

教室布置要舒适、整洁，教学设备和工具要齐全，并且保持良好的教室秩序，营造良好的学习氛围。

5. 制定合理的教学进度：基础会计课程的内容较多，学生学习压力较大。

教师应根据学生的学习能力和水平，合理安排教学进度，分解课程内容，逐步推进，确保学生能够理解和掌握课程内容，不会产生过大的学习压力。

6. 多样化考核方式：通过多样化的考核方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

除了传统的笔试考核外，可以增加实际操作、论文写作、小组项目等考核形式，使学生能够全面地应用所学知识。

7. 及时反馈和辅导：教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评价，并提供个别辅导和指导。

通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习进展和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。

8. 创造多样化的学习资源：为了提高课堂教学效果，可以创造多样化的学习资源，例如录制课程视频、提供在线学习资料、组织实地考察等。

学生可以通过多种途径获取学习资料，丰富自己的学习体验，提高学习效果。

提高职校基础会计课堂教学效果需要教师和学生的共同努力。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探随着电子商务的快速发展，越来越多的人选择进入这个行业，并开始对电子商务专业的相关知识进行学习。

其中，基础会计知识的掌握是电子商务专业的重要组成部分，可以帮助学生更好地了解电子商务行业的财务管理，提高其工作能力。

本文将从提高电子商务专业《基础会计》教学效果的角度，对相关措施进行初探。

一、相关问题分析1. 电子商务行业的财务管理特点(1) 交易量大：电子商务企业每天的订单量可能成千上万，这就给财务管理和账务处理带来很大的挑战。

(2) 交易模式多样：电子商务企业的交易模式多样，涉及到预付款、货到付款、分期付款等多种交易方式，需要财务人员了解各种交易方式的具体情况，及时处理账务。

(3) 数据复杂：电子商务企业每天产生的数据量庞大，需要财务人员对各种数据进行分析、统计和处理，以便及时掌握企业的财务状况。

2. 电子商务专业学生的基础会计知识(1) 财务报表的分析和编制方法；(2) 资产、负债、所有者权益的概念和计算方法；(3) 借贷记账法的基本原理和操作方法；(4) 税务管理的基本知识。

通过学习基础会计知识，电子商务专业学生可以了解财务报表的分析和编制方法，掌握借贷记账法的基本原理和操作方法，了解税务管理的基本知识，从而更好地了解电子商务行业的财务管理。

1. 教学内容设计上的改进在课程设计上，教师可以注重将基础会计知识与电子商务行业的财务管理实践结合起来，通过案例分析等方式引导学生将所学知识应用到实际场景中，从而提高学生的学习兴趣和效果。

教学方法是提高教学效果的关键因素之一。

在教学过程中，可以采用实践教学、项目式教学、小组讨论等方法，使学生能够更好地了解电子商务行业的财务管理实践，并在实践中学习基础会计知识。

同时，也可以通过在线学习平台、网络课堂等方式开展网络教学，提高学生的自主学习能力。

3. 教学资源的丰富化提供更多的教学资源可以帮助学生更好地了解电子商务专业的基础会计知识，并在实践中进行应用。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程是培养学生会计专业基本素质的基础，对于提高职业教育质量具有重要意义。

当前一些职校基础会计课堂教学效果不佳，存在教学理念不清、教学方法单一、学生参与度不高等问题。

为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以采取以下途径：1.明确教学目标。

将课程教学目标明确化，并与教学内容相结合，明确学生所需掌握的基本会计知识和技能，使学生明确学习目标，提高学习动力。

2.采用多元化教学方法。

传统的讲授式教学方法往往让学生产生学习无聊和厌烦的情绪，可以采用案例教学、问题导入、小组合作学习等多元化教学方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.充分利用现代信息技术手段。

在教学过程中，可以充分利用计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学等现代信息技术手段，使学生能够通过视听、互动等形式更直观地理解和记忆知识。

4.增加课堂互动。

提高学生参与度是提高课堂教学效果的重要途径。

教师可以通过提问、小组讨论、问题解答等形式，增加学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动，鼓励学生畅所欲言，充分发挥学生的主体作用。

5.注重实践操作。

会计是一门具有实际操作性质的学科，教师应该注重培养学生的实际操作能力。

可以通过案例分析、模拟操作等形式，使学生能够将所学知识运用到实际问题中去解决。

6.开展实地教学和实习实训。

职校教学的特点之一是强调实践能力的培养，可以组织学生参观实地，了解会计实际工作流程和环境，同时可以鼓励学生参加实习实训，提前接触真实的会计工作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

7.及时反馈学生学习情况。

教师应该注意及时反馈学生学习情况，可以通过作业批改、小测验、考试等形式，及时了解学生的学习情况，对学生进行指导和帮助，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

提高职校基础会计课堂教学效果需要采用多种方法和手段，明确教学目标，采用多元化教学方法，充分利用现代信息技术手段，增加课堂互动，注重实践操作，开展实地教学和实习实训，以及及时反馈学生学习情况。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会的发展和人才培养需求的变化，职业学校已成为培养各类专业技能人才的重要阵地。

在职业学校中，基础会计课作为学生必修课程之一，承担着培养学生财务管理能力和会计基础知识的重要任务。

由于学生的学习动机较低、学科基础薄弱、教学资源不足等原因，基础会计课堂教学效果时常受到挑战。

针对这一问题，本文将探讨提高职校基础会计课堂教学效果的途径，并就如何利用现有的教学资源和技术手段进行深入课堂教学进行具体讨论。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径之一是加强学生的学习动机。

学生学习动机不足是基础会计课堂教学效果低下的重要原因之一。

教师应该从课程内容的实际应用开始，利用实际案例进行分析，帮助学生建立对会计知识的实际应用认识，增强学习的兴趣。

教师还应该关注学生的学习需求，根据学生的个体差异进行差异化教学，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够主动参与学习过程，提高学习动机，进而提高学习效果。

加强教学内容的系统性和实用性也是提高职校基础会计课堂教学效果的关键。

职业学校面向的学生群体主要是希望通过学习获得实际技能的人群，基础会计教学内容需要贴合实际职业需求，突出实用性，将理论知识与实际工作紧密结合。

教师应该根据学生的职业特点，选取具有代表性和实践意义的案例进行教学，引导学生进行案例分析和解决问题，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

通过这种方式，学生可以更直接地理解和掌握会计知识，增强学习积极性，提高学习效果。

利用教学资源多样化也是提高职校基础会计课堂教学效果的有效途径。

随着数字技术的迅速发展，教学资源已不再局限于传统的课本、黑板和讲台，而是可以利用各类数字化资料、多媒体教学资源和网络教学平台来丰富教学内容和形式。

教师可以设计多媒体课件，通过图片、视频等形式生动展示财务报表和会计实务的核心内容，提高学生的学习兴趣和注意力集中度，从而提高教学效果。

利用网络教学平台进行在线学习辅导也是一种有效的方式，学生可以通过网络随时随地进行学习，教师可以通过网络发布课程资料、作业和测试题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会经济的发展，会计这一行业在市场上的需求越来越大，因此会计专业的教育也变得越来越重要。

在职校中，基础会计课程是学生打好会计基础的关键，但是由于职校学生的特点和基础教育的不足，会计课堂教学效果并不理想。

要想提高职校基础会计课堂教学效果，教师和学校需要采用一些有效的途径和方法。

本文将针对这一问题，提出一些提高职校基础会计课堂教学效果的途径。

一、调整教学方式，注重实操在职校基础会计课程中，教师首先要注重调整教学方式，注重实操。

一般来说，职校学生的学习方式更适合实操性强的教学方式，因此在教学过程中，教师可以通过案例分析、实际操作等方式来让学生更好地理解和掌握会计知识。

可以通过真实的企业会计凭证，让学生进行填制和分析，这样可以让学生更好地将理论知识应用到实际操作当中，从而使学生更容易理解和掌握会计知识。

二、注重学生参与，提高学生积极性在教学中，教师应该注重学生的参与，提高学生的积极性。

职校学生年龄较小，理解能力和学习能力有限，如果教师仅仅是单向传授知识，学生难以产生兴趣，容易出现学习的 passivity。

教师在教学中可以通过提问、小组讨论等方式，让学生更加积极地参与到课堂教学中来，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三、注重能力培养，强化实际操作在职校基础会计课程中，教师还应该注重学生的能力培养，强化实际操作。

会计这一行业是一个实践性很强的行业，因此在教学中教师应该注重培养学生的实际操作能力。

可以通过举办会计实操比赛、模拟企业会计实操等方式来强化学生的实际操作能力。

四、注重案例分析，激发学生思维在职校基础会计课程中，教师还应该注重案例分析，激发学生思维。

会计是一个理性和逻辑思维能力很重要的专业，因此在教学中，教师应该通过案例分析的方式来激发学生的思维。

可以通过提供实际企业的案例，让学生进行分析和思考，从而培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

五、广泛使用多媒体教学材料在职校基础会计课程中，教师还应该广泛使用多媒体教学材料。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探1. 引言1.1 研究背景电子商务专业在当今社会发展中扮演着越来越重要的角色，随着电子商务行业的蓬勃发展，对专业人才的需求也日益增加。

而《基础会计》作为电子商务专业的一门重要课程，在学生的专业培养中扮演着至关重要的作用。

当前《基础会计》教学在电子商务专业中存在着一些问题和不足。

传统的会计教学往往过于理论化，缺乏与电子商务实践结合的深度。

学生学习兴趣和动力不足，导致学习效果不尽如人意。

电子商务专业的发展速度很快，学科前沿研究不断涌现，传统《基础会计》课程的内容和方法已经跟不上时代发展的步伐。

目前的评估方式过于偏重书面考核，难以全面评价学生的综合能力。

本研究旨在探究如何提高电子商务专业《基础会计》教学效果，以提升学生的学习兴趣、增强实际能力，促进学生就业竞争力的提升。

通过对学科前沿研究、课程设置调整、教学方法创新、实践环节加强以及评估方式改进等方面的探讨，期望能为电子商务专业《基础会计》教学的改进提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的本次研究的目的在于探讨如何通过提高电子商务专业《基础会计》教学效果，进一步促进学生的学习兴趣、增强实际能力以及提升就业竞争力。

在当前电子商务行业蓬勃发展的背景下，基础会计知识的掌握对于电子商务专业学生具有重要意义。

然而，在传统的教学模式下，学生往往对于枯燥的会计理论知识缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

因此，本研究旨在通过调整课程设置，创新教学方法，加强实践环节，改进评估方式等方面的探索，提高学生对基础会计的学习兴趣，增强他们在实际应用中的能力，从而为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

通过本次研究，我们希望能够为电子商务专业《基础会计》教学效果的提升提供一些有益的启示和探讨，为学生的综合素质培养和就业竞争力提升做出积极贡献。

1.3 意义电子商务专业《基础会计》教学的意义：电子商务作为当今社会新兴的商业模式，已经在各个行业中得到广泛应用。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着经济的发展，会计专业的需求越来越大，越来越多的学生选择了会计专业。

在职校的基础会计课堂教学中，如何提高教学效果成为了一个重要的问题。

本文将从以下几个方面探讨如何提高职校基础会计课堂教学效果。

一、明确教材重点，提前备课作为教师，要根据教材的内容来明确教学重点，然后提前备课。

备课包括对教学内容的梳理、整理以及教学过程的设计等。

在备课过程中，教师要注重教材和学生的实际情况相结合，将教材的抽象概念具体化，例如通过实际案例来说明概念的含义和应用，让学生更易于理解和记忆。

二、灵活运用多种教学方法在基础会计课堂教学中，教师要善于运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实践法等。

通过不同的教学方法可以增加学生的参与度，激发学生学习的兴趣和积极性。

教师还可以结合多媒体教学，运用图表、演示等方式来呈现教学内容，使学生更加直观地理解概念。

三、激发学生的思维能力基础会计课堂教学不仅仅是传授知识，还要培养学生的思维能力。

教师可以通过提出问题、引导学生思考等方式来激发学生的思维能力。

教师还可以组织学生进行小组讨论和展示，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、定期进行测评和反馈为了及时了解学生的学习情况，教师可以定期进行测评。

测评可以包括课堂测验、作业和小组项目等形式。

通过测评可以发现学生的学习困难和问题，并及时给予反馈和帮助。

教师还可以根据测评结果进行调整教学内容和方法，以提高教学效果。

五、加强实践教学基础会计课堂教学的目的是培养学生的实际应用能力。

教师要加强实践教学，结合真实的会计案例和实际操作，让学生亲身体验会计工作的一些基本过程和方法。

可以组织学生进行模拟记账和报表编制等实践操作，让学生更加深入地了解和掌握会计知识。

六、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

教师可以通过讲解行业动态、展示优秀会计人才的事迹等方式来激发学生对会计专业的兴趣和热情。

基础会计是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学科的入门课程，也是学习其他经济学科的基础。

因此，学好基础会计这门课至关重要。

基础会计内容结构可分为两大部分，一部分侧重基本理论，另一部分则侧重基本实践操作。

教师在教学中让学生完全掌握这两个部分的内容确实不易。

所以，教师要引导和调动学生学习的主观能动性，从而提高这门课程的教学效果。

一、从兴趣入手，提高学习热情兴趣是最好的老师。

因此，教师要先把学生的兴趣培养起来。

我认为，可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣。

1.明确学习目的要让学生了解学习这门课程的重要性，那么，教师如何上好第一课就特别的重要。

可以通过学生对新课程的新鲜感和好奇心，让学生谈谈对会计这个职业的认识，再从学生的想法入手，向学生介绍会计入门需要怎样的技能，向学生展示已经完成的做账样本，如会计记账凭证、会计账簿、会计报表等。

还可以让学生做一下学习规划，如什么时候考取会计从业资格证书等。

2.创设学习情境学生刚接触这门课程，难免会觉得很多概念比较抽象难懂。

教师可以在学习过程中适当地融入生活情景，用生活中的例子讲解会计知识点，可以让学生更容易理解并记住。

如可以用订阅报纸的例子来介绍权责发生制和收付实现制的区别，将枯燥难记的知识点变得生活化，让学生更好掌握和理解。

3.设计学习过程教师不可能顾及所有学生，那么可以让学生组成小组，一方面可以互相学习和检查练习作业，另一方面可以让学生进行角色扮演，一个小组里面可以有制证人、审核人、出纳等角色。

这样既可以提高学生的学习效率，也可以增强学习的趣味性。

二、将知识点生活化，提高课堂教学效果基础会计课程的专业名词多，学生要掌握会计实务操作，必须弄清楚相关的原理和概念。

但是，学生缺乏一定的工作和生活经验，很难快速理解基础会计课程中出现的大量的专业术语。

因此，讲解时可以把抽象的专业名词转化成生活中的通俗易懂的实语，如借贷记账法是以“借”和“贷”作为记账符号，记录反映各项会计要素增减变动情况的一种复式记账方法。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探随着互联网业务的不断发展，电子商务专业的人才需求逐渐增加。

基础会计是电子商务专业课程中不可缺少的一环，对于学生掌握会计基本概念及会计处理方法、提高会计思维和财务分析能力、掌握相关法律法规等方面具有重要意义。

教学中如何提高《基础会计》课程的教学效果，更好地培养学生的综合素质，是值得探讨的问题。

一、开展案例教学，提高实际操作能力基础会计课程的教学内容，除了理论知识外，更多的是会计会计处理方法和实际操作方面的知识。

因此，教学过程中引入案例教学是非常必要的。

通过分析企业真实的财务数据，让学生感受到会计的实际应用场景，提高学生的实际操作能力。

同时，案例教学也能够激发学生的学习兴趣，增加学生的专业知识深度和广度。

实际资料的运用也让学生更加积极地动手操作，不断优化和完善自己的技能。

二、实施“理论联系实际”教育，提高学习兴趣和效果基础会计课程的理论知识比较抽象，许多学生很难理解其应用场景。

因此，教师在开展教学时，应该将理论知识与实际应用场景相联系，培养学生“理论联系实际”的思维能力，让学生更好地理解会计处理方法的奥秘。

同时，让学生感受到会计的重要性和必要性，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、采用互动式教学方法，增强学生参与意识传统的教学方法通常是教师讲解、学生听讲，很难激发学生的学习兴趣。

为了提高学生的参与度和吸引学生的注意力，教师可以采用互动式教学方法。

例如，教师可以通过互动问答、小组讨论、课堂演示等方式，引导学生积极参与课堂教学活动，让学生在听讲的基础上积极思考和运用，增强学生的独立思考能力和批判性思维。

四、结合信息技术，提高教学质量信息技术是电子商务专业的核心竞争力，也是基础会计教学中不可缺少的一部分。

教师可以通过多媒体教学、网络课堂、网络互动等方式，结合信息技术手段，大大提高教学质量和教学效果。

在教学中，教师可以投影演示会计数据、使用电子教案进行教学、通过网络课堂进行在线答疑等等，使学生在情感上、认知上、行为上更快更好地接触到知识，深入理解会计处理方法。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径【摘要】随着职业教育的不断发展，提高职校基础会计课堂教学效果成为当前的重要课题。

本文旨在通过优化教学内容、提升教师培训、采用互动教学、引入实践案例和开展课后辅导等途径，来提高职校基础会计课堂教学效果。

优化教学内容可以使课堂内容更具针对性和实用性，提升学生学习兴趣和效果；提升教师培训可以提高教师的教学水平和能力，更好地指导学生；采用互动教学可以增强师生互动和学生参与度；引入实践案例可以使学生将理论知识应用到实际中去；开展课后辅导可以帮助学生巩固所学知识。

综合评价来看，这些途径能够有效提高职校基础会计课堂教学效果，未来还可以进一步完善教学内容和教学方法。

【关键词】职校基础会计课堂教学效果、提高、途径、优化教学内容、提升教师培训、互动教学、实践案例、课后辅导、综合评价、未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和技术的飞速进步，会计行业作为经济建设的重要支柱之一，在我国的地位愈发重要。

各种类型的会计专业人才仍然供不应求，基础会计课程在职业技术学校中扮演着至关重要的角色。

基础会计课程作为学生打好会计基础知识的基石，直接影响着学生是否能够顺利掌握会计技能，进而在实际工作中胜任各类会计岗位。

目前职校基础会计课堂教学存在诸多问题：教学内容滞后、缺乏实践案例、教学效果不明显等。

如何有效提高职校基础会计课堂教学效果，成为当前教育领域亟待解决的问题。

本文将探讨一些提升职校基础会计课堂教学效果的途径，旨在为教育教学工作者提供一些可行的参考方向，提高学生的会计实践能力和就业竞争力。

1.2 目的和意义基础会计课程是职业学校会计专业学生的重要课程之一，对学生的职业发展起着至关重要的作用。

提高职校基础会计课堂教学效果，是为了更好地培养学生的会计专业能力，提升他们在就业市场上的竞争力。

本文将通过优化教学内容、提升教师培训、采用互动教学、引入实践案例和开展课后辅导等方式，探讨如何有效地提高职校基础会计课堂教学效果，为学生的职业发展提供更有力的支持。

提高电子商务专业《基础会计》教学效果初探电子商务已经成为现代生活中不可或缺的一部分，尤其在当今的数字化时代，越来越多的人选择在网上购物和支付，这使得电子商务成为了一个充满潜力的领域。

然而，电商中的财务管理则是一个被广泛讨论和研究的话题。

了解基本的会计原则和概念将有助于电子商务专业的学生更好地管理财务并成功地运营自己的电子商务企业。

基础会计课程是电子商务专业核心课程之一，通过学习会计原理和方法，学生可以了解财务报告、工资单制作等重要的经济管理信息，对电子商务企业进行财务管理，管理成本、控制风险、增加利润、以及更好地做出战略决策，提供基础的会计知识和操作技能对于学生成长和职业发展至关重要。

1. 建立实际案例教学：在课堂上，老师可以通过使用案例分析的方法，将学生带入一个真实的财务管理环境中。

例如在本人曾经上过的一门课中，老师给我们提供了一种电子商务平台，并引导我们来制定财务计划。

通过这种方法，学生可以更清楚地了解如何通过财务管理来实现企业目标。

2. 制定学习目标和统一的考核标准：电子商务专业的学生往往都有不同的背景和学术水平，他们对会计的基础知识的理解程度也有所不同。

因此，在教学的早期，一定要制定明确的学习目标，并建立统一的考核标准，以帮助学生更好地了解自己的学习差距，补充自己的欠缺。

3. 教师注重引导和辅导：许多电子商务专业的学生可能并不是会计学专业的，所以在教学过程中，教师应该发挥好辅导和引导的作用，让学生更好的理解会计原则和会计方程式，并通过案例和例子进行解释和演示。

结论通过提高电子商务专业《基础会计》教学效果，将能够有效地提高学生的专业技能和知识水平。

在教学过程中，需要结合实际案例、制定学习目标和统一的考核标准，并且注重师生互动和引导，从而帮助学生更好地掌握会计基础知识，以助于更好的进行财务管理和经营企业。