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药学职业道德药学的职业活动涉及公众的健康和生命，社会对药学职业活动的期望中的一部分逐渐形成为广泛的各种控制，这些控制一部分形成社会法规，一部分形成药学职业道德准则，简称药学道德。
前者属国家对药学人员、药学职业、药品的强制性规定，违反了将承担法律责任，受到惩罚。
后者主要是通过职业活动教育培养，使之融入药学人员的个人意识，成为这个群体共同的行为准则和行为规范，即便没有被动的惩罚它也会自觉遵守。
而其强制性仅反映在公众舆论和自我良心的谴责方面。
药学职业道德准则，是在药学职业社会化的长期过程中逐渐形成的，并还在不断发展。
我国古代药业中便有“地道药材”、“遵古炮炙”、“药真价实”、“对症下药”、“童叟无欺”等药学职业道德准则，反映了采购、生产和销售中药学人员的行为准则，流传数千年，虽然内涵及表达方式有了变化，但仍不失言简意明，易化入自我意识的优点。
药学职业道德准则，是包括执业药师在内的所有药学人员的行为准则和标准，反映了对病人，对药学职业，对公众什么是最好的思想、行为，反映了药学职业活动中什么是“正确的”或“错误的”，它是指导药学人员，特别是执业药师与病人及公众之间关系的准则。
第一节药学职业道德的基本原则与规范一、药学职业道德基本原则药学职业道德原则，是从事药品研究、生产、经营、使用和监督管理等药学人员在药学领域活动和实践中应遵循的根本指导原则，它是调整人际关系的准则，它统帅着药学职业道德的一切规范和范畴，贯穿于药学职业道德发展过程的始终，是评价与衡量药学领域内所有人员的个人行为和思想品质的最高道德标准。
药学领域的实践都与人民的健康紧密相关，这就决定了药学职业道德的基本原则应是：以病人为中心，为人民防病治病提供安全、有效、经济、合理的优质药品和药学服务，实行人道主义。
（一）以病人为中心，实行人道主义，体现了继承性和时代性的统一人道主义是古今中外药学职业道德传统的精华所在，它的核心是尊重人的生命，一视同仁地治愈人的疾病，保障身体及心理的健康，关心和同情病人的心理与道德观念。
适应社会人才需求发展特色药学教育摘要：随着我国医疗事业的不断发展和持续进步，我国医疗工作开展过程中对于医疗人才也提出了更高的要求，为了更好的开展医疗服务工作，不断提升医疗服务质量，需要加强对医疗药学人才的培养，重视对人才培养过程中各个方面能力的提升，加强实践管理，从而适应社会发展需要，不断形成具有特色药学服务质量的药学教育方式，更好的推动我国医疗事业的高速发展和进步。
关键词：适应社会；人才发展需要；特色药学教育高等院校担负着培养学生全面发展的教育目标，需要为社会各个行业培养现代化、高素质的综合型人才，因此在医学服务工作开展，如何提升药学教育水平，培养学生的药学服务精神，提升学生的药学专业才能对于我国社会发展有着非常重要的作用[1]。
1.教育目标定位根据我国医药事业的不断发展和进步，医学服务人才的需求量增大，同时医学服务人才的需求质量也不断提升，到2007年，我国一共招收的关于医学、药学等方面的院校超过了460所，相当于90年的八倍，这样的数据显示我国对于药学服务工作的重视，同时我国医学服务行业也处于高速发展过程中，因此在激烈的社会竞争中，要想促进我国医药视野的可持续发展，必须要充分顺应社会的发展和进步，能够按照医学行业对于人才的需要定位教育目标，建立完善的教育管理系统，从而保证人才培养工作的顺利开展，提高医学服务教育水平[2]。
针对社会发展和医学行业发展需要，需要培养不同类型的药学人才。
第一就是研究型人才。
这一类学生的培养目标主要是学生在毕业后面向药学科研所和新药研究机构而开设的，从事药学基础性研究和创新性较久工作，这类型人才的培养目标就是为了锻炼学生的创兴能力和研究能力，在整个培养工作开展过程中，需要重视学生基础知识和技能提升，加强学生的实践能力提升和训练。
第二就是应用型人才。
这类学生在培养工作开展过程中，其培养的主要目标就是毕业后面向医院、制药企业、药检机构等培养的实践性人才，这些人才具有较强的专业技能和管理服务水平，主要是从事药物研究、开发以及生产等多个方面的技术管理工作，同时还包括对药物质量控制和监测方面的管理工作开展。
论药师的职业道德职业道德是在职业活动中所应遵循、具有自身职业特征的行为准则，是社会道德准则和规范在职业生活中的补充和具体表现。
职业道德具体体现在职业理想、态度、责任、技能、纪律、良心、荣誉和作风等方面。
药师是一个特殊的职业，因为其所出售的商品非常特殊，其质量的优劣直接关系到患者的生命安全，为了保证患者用药的安全有效，就需要有专业的药学人员进行指导，药师的素质是保证药品质量的关键环节，包括药学专业知识、药事法律法规和药师的职业道德[1]。
因此药师职业道德的提升更能促进我国医药行业的发展。
当今药师的执业药师职业化是世界潮流, 也是我国执业药师制度完善的必然结果。
执业药师职业道德建设越来越引起社会的关注, 因为职业道德不仅仅是该职业进入的标准, 同时也是执业药师形成职业意识, 树立职业形象, 提高行业和单位信誉的重要保证。
1、执业药师职业道德的涵义所谓职业道德, 就是同人们的职业活动紧密联系的, 由职业特点所决定的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
执业药师的职业道德是执业药师在职业活动中的行为准则, 是对社会承担的道德责任和义务, 是中华民族传统美德和社会道德在执业药师职业活动中的具体化。
2、执业药师职业道德内容与表现形式2. 1 、执业药师职业道德内容表达应是职业义务、责任以及职业行为的道德准则在内容方面, 职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。
执业药师的职业责任、职业义务和职业行为与从事的职业活动密切相关。
在我国,执业药师的职业范围包括药品生产、经营和使用领域, 在不同的职业范围, 职业交往的对象非常复杂, 包括其他药学工作者、医生及其他医疗预防保健工作者、患者等等, 执业药师的职业道德也有不同的内容。
2. 2 、执业药师职业道德调节三方面关系从调节的范围来看, 执业药师职业道德一方面是用来调节执业药师内部关系, 加强执业药师队伍的凝聚力; 第二方面, 用来调节执业药师与其服务对象之间的关系, 主要是与患者之间的关系, 从而塑造执业药师的职业形象; 第三方面,调节执业药师与其他医疗服务工作者和药学工作者之间的关系, 包括与医生、其他医疗卫生服务提供者、医药代表之间的关系, 从而达到共同保障人民身体健康的目的。
药学专业社会实践报告(9篇)药学专业社会实践报告1社会实践之中医院药学部实习报告每次的实践都会有意想不到的艰辛和收获，作为一名中药学专业的学生，我深深地认识到光是学理论是用处不大的，因为理论掌握得再好也只是理论，只有理论与实践相结合才能够把中药学知识发挥到最大的用处。
因此，这个暑假我很幸运地找到了一份医院药学部的实习机会，当然也很感谢主任能够给我这个机会，虽然申请的过程有点艰辛，但我很庆幸自己能够坚持到底，这一次的成功告诉我即使再困难的事情也会蕴藏着机会，关键靠你能不能抓住机会，敢不敢去尝试，能不能坚持到底，我们不能被别人的质疑、别人认为的不可能而吓到，只要自己认为是对的都要去尝试一下，不尝试的话你永远都不知道自己到底有多大能耐。
去中医院报到的第一天在刘老师的带领下办理了一切手续，最后被告知自己接下来的见习部门将会在煎药室和制剂室，每个部门轮流半个月，不能去门诊药房虽然有点遗憾，但我一定会服从安排把分配到的工作做到最好。
我首先去的是煎药室，刘老师带我去见组长--辉哥--一个很阳光的男生，看起来比我们才大几岁，他很热情，对我这个新来的见习生很照顾。
他向我一一介绍了煎药室的成员，大家都很热情，和他们交谈很快就消除了我心中的紧张和忐忑。
我的带教前辈是一个很胖的男生，他很认真也很负责，有问必答，最令我意外的就是他原来是我的同校师兄，有了这一层关系我们相处就很自然了，没那么拘谨。
我在煎药室的工作主要是剪药、送药和对药，煎药主要是去掉包装，但要把特殊中药分出来，这里就很需要用到中药学的知识了，有毒的、先煎、后下的等等都要有所区分，对于这个本人非常惭愧，中药学只是掌握得与理想还有段差距，不过很开心，那里的员工都很热情地教导我。
接着就是去门诊药房送药，这是每天上班每隔一个半钟必须要做的事情，这个工作是不允许出现差错和绝对不允许马虎的，因为一旦送错药导致病人吃错药的话那后果不堪设想，在顶着高要求的压力下，我莫名的感到了责任重如泰山。
药学专业社会实践报告（精选4篇）药学专业篇1随着生活方式的更新和社会交往的活跃，药品行业蒸蒸日上，药品的种类也日益繁多。
在人们生病时，需要药物的治疗，药店对于大多数人来说，则是一个方便的选择。
但是，药物种类繁多对于不同体质的人来说，选择合适的药物对于患者的早日康复格外重要。
今年寒假，我在托克逊县城实践了半个月时间，获得了经验，更增长了见识，使我对药店导购工作有了更深的了解。
在达康药店半个月的实习已划上了圆满的句号。
在这里，第一次接触社会的实践生活，体验到生活的艰辛和不易，总体来说还是有不少的收获和所得。
从一个对药品行业无知的少年变成一个既具有初步药品知识，又懂得简单的疾病治疗的青年。
实习的收获是不能用语言一一所能描述的，总的来说有酸有甜、有苦有乐,苦的是让人记住那些几十种药物的疗效和基本成分，还得分清它们的适宜人群，是否有严重的副作用。
快乐的是和同事领导的和睦相处以及老板的风趣幽默，还有顾客对自己付出服务的肯定与赞赏和自己既充实又有滋有味的实习生活过程。
其实，实习的日子不是很长，当初的我还不知道药品导购到底是干什么工作的?不知道原来感冒也是分种类的，风热感冒，伤风感冒，对于不同的患病症状，区分感冒的不同种类，用以不同的药物进行治疗，才不至于吃了药还不见效。
师傅在工作上的教导，是那么的叫人印象深刻。
在这里，自己对药品超市和药品导购方面有了比较深刻的认识。
药物的种类繁多，总体的可分为处方药和非处方药。
处方药是置于柜台内，通过持有医生的处方才能购买的药物，常见的为那种可令人产生依赖性的，如吗啡类镇痛药及某些催眠安定药，心血管疾病药和本身具有毒性须听医嘱的药物。
非处方类药物无需医生处方即可购买，一般置于药品超市自选货架上。
由于药品超市大，药物种类多，则将这些药物分别以其不同治疗功效而归类，划分区域。
止咳平喘类、抗感冒类、维生素类、胃肠道类...每一类药物也有好多种药品，我们药品导购则是在患者进入药品超市时，询问患者所需要的药物，然后由各类药品分区负责人带领患者去相应药品去选择适当药物，同时以其病情进行相应的推荐，这就要求导购员做到对药物成分和其服用后反映及其疗效有深刻的了解，这也有利于我们充分掌握基本的用药知识。
社会药学社会药学社会药学历史1.文艺复兴前期（1）古典药学；原始时代由于文化不发达，不可能有单独记载药学知识的专著。
把现存用文字记载药物治疗的书称为古典书，如中国经（veda）。
巴比伦亚述的有关碑文也可列入药学文献中，因其中记存最早的药学知识。
埃伯斯伯比书（Ebers Papyrus）中记载药700余种。
（2）罗马时期：希波克拉底（公元前460~377年）对古代医药学发展作出了巨大贡献。
由于他医学成绩巨大，被后人称为医圣，其后戴欧斯考利狄斯（Dioscorides）编著的《Demateria Medica》一书，载药500余种。
该书被认为是数个世纪以来药物学的主要著作。
古罗马最杰出的医学家格林（Calen，公元130~200年）与我国医圣张仲景同时代。
他有许多著作，现存80余种，对后世药学发展影响很大。
尤其对植物制剂技术作出了巨大贡献。
后人为纪念他，仍把用浸出方法生产出的药剂称为格林制剂（Calen cals）。
由于其创造性的研究工作，对医药学的发展起着奠基作用。
被称为药剂学的鼻祖。
2．中世纪药学中世纪（约3~15世纪）欧洲正处于黑暗时期，由于战争的破坏，古罗马文化被摧毁，因而，医学的中心也随着社会的变动发生转移，阿拉伯人继承了古希腊罗马的医学遗产，博采兼收了中国、印度和波斯等国的经验，塔吉克医生阿底森纳（Aricennna,980~103）编著的《医典》分为5册，总结了当时亚洲、非洲和欧洲的大部分药物知识，对后世影响颇深、被奉为药物学的经典著作。
伊尔·阿尔――拜塔尔（1197~1248）是一位杰出的药用植物学家，他的《药用植物大全》描写了1400余种药物。
3．现代药学随着化学、物理学、生物学、解剖学和生理学的兴起，大大促进了药学的发展。
其主要标志就是学科分工越来越细，尤其是20世纪以来，早期没有分科的药物，因科学技术的发展，已先后发展成为独立的学科，从而使药学分离出去。
而且又与其它学科，互相渗透成为新的边缘学科。
北京大学药学专业〔六年制〕二级学科培养方案〔试行〕总那么第一条培养目标一、总体培养目标为习惯国家对高级药学人才的需求，参与国际新药研究竞争，药学教育按一级学科培养，实行“六年一贯制，本硕融通，强化根底，注重素养，整体优化，强调创新，面向将来〞的培养模式。
培养习惯医药卫生事业和高等医药教育事业开展需要，具有较宽广扎实的理论根底、系统深进的专业知识、熟练的实验技能、较强的创新和开展潜能、德智体全面开展的高素养、高水平药学专门人才。
二、专业培养目标〔一〕药学专业为药物研究、药品检验、药品生产、临床药学研究、药品营销和国家政府治理等部门培养能够从事药物合成、天然药物研究、药品检验、临床药学研究、新药研制开发与质量操纵、药物制剂等工作的药学科研、教学和治理人员。
〔二〕在牢固把握本专业需要的数学、物理、化学、现代生物学及相关根底医学的根底理论、全然知识和全然技能的根底上，把握合成药物及天然药物的性质、化学结构与药理作用的关系及其对人体生理、病理过程的妨碍；把握药物的制剂、质量操纵及在临床上的合理应用；把握现代医学和药学实验技能。
到达具有分析咨询题、解决咨询题的能力以及独立从事科学研究和创新的能力。
〔三〕具有广泛的社会人文科学知识，扎实的自然科学理论知识，较强的外语使用能力，较强的计算机使用能力，较强的知识更新和社会交往能力。
第二条学习年限药学专业〔六年制〕学制6年，年。
学生由于学籍治理规定中所明确的缘故或本人缘故，不能或不愿接着同意二级学科培养者，应在第七学期结束前提出申请，经学院和学校批准后，均在本科教育结束时分流。
第三条课程设置与学习要求药学专业〔六年制〕学生从第八学期开始依据二级学科培养研究方向及专业课程设置在导师指导下学习。
学习课程分为专业必修课、专业选修课等，总学分15学分。
要求把握坚实宽广的根底理论、系统的专门知识、相关的实验技术和方法。
具体要求如下：必修课≥6学分选修课≥2学分读书报告≥3学分读书报告指读本专业的经典理论著作或文献〔含英语文献〕所写报告实验室早期工作≥2学分听学术报告≥2学分〔学习卡≥10次报告〕所有课程学分必须在第八学期完成,临床药学方向的学生可按教学方案适当延长课程学习时刻。
