高等药学教育改革的思考

新时期基层医院药学工作的思考与建议随着我国经济的发展和医疗制度的改革，基层医院的药学工作也面临着新的挑战和机遇。

如何在新时期下规范和提升基层医院药学工作，成为了我们急需解决的问题。

本文将从以下几个方面展开思考和建议。

一、加强药品管理，做好药房管理工作药品管理是基层医院药学工作的核心，药房管理是其中重要的一环。

针对目前药品管理中存在的诸多问题，我认为以下几点需要加强：1. 制定和完善药品管理制度基层医院需要建立科学的、规范的药品管理制度，包括药品采购、储存、配送、使用、保管、回收、销毁等方面，并且需要不断完善和更新。

2. 加强对药品库存管理药品库存管理需要及时跟进，避免出现药品过期损失或药品短缺。

同时要建立完善药品采购、入库、出库、库存清点等制度，确保药品使用的及时性和准确性。

基层医院需要严格按照国家药品管理法规要求，建立质量控制体系，确保药品质量安全。

同时，要加强药品审核工作，避免涉及假药或不合格药品进入医院。

二、加强宣传和教育，提高医务人员药学素养医务人员药学素养的高低直接影响到基层医院药学工作的质量和效果。

因此，需要加强医务人员药学知识的宣传和教育。

1. 发挥药剂师的作用药剂师是药学科室的核心力量，需要充分发挥其专业优势，及时为医务人员提供专业的药学咨询和服务，辅助医务人员合理用药。

2. 注重药学培训在教育和培训中，要注重药学素养的提高。

可以通过组织药学知识讲座、定期举办药学培训班等方式，不断提高医务人员的药学知识水平。

三、加强经济管理，提高药学服务效益1. 合理利用资源要注重节约资源，从药品采购、药品使用到药品管控多方面入手，实现资源的合理利用。

2. 抓住市场机遇积极抓住市场机遇，拓展临床服务范围。

可以通过与临近社区门诊合作，积极开展家庭医生、健康咨询、健康检查等业务。

综上所述，药学工作在基层医院的地位越来越重要。

为了更好的开展药学工作，需要加强药品管理、加强宣传和教育、加强经济管理，提高药学服务效益。

课程思政改革背景下高职院校药剂学教学现状与反思作者：廖晓琳王建鹏来源：《课程教育研究》2021年第41期【摘要】药剂学课程是高等职业技术教育药学专业的核心课程之一。

本文在课程思政背景下针对现阶段药剂学教学过程中存在的问题，结合本学院药剂学理论与实践教学的实际经验，就药剂学教学现状进行分析，在教学手段、教学条件、教师水平、课程思政几个方面存在的问题进行探讨，并对如何提高此门课程教学质量进行反思。

【关键词】药剂学教学现状课程思政三教改革活页式教材【基金项目】2020年四川护理职业学院院级科研项目“基于课程思政的《药剂学》教学改革与研究”（项目编号： 2020RWSY28）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0094-022019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，该方案对教师、教材和教法改革提出了具体方案，简称三教改革。

三教改革要求新时代高职院校要顺应时代需要，不仅加强学生的知识、能力、技术技能的培养，更应注重树立学生正确的人生观与社会主义核心价值观[1]。

课程思政在药学专业教学中实施，应以专业课程为载体，通过融入德育教育的教学环节，发挥药学专业课程育人价值，使思政课程和课程思政同向同行，协同增效，培养具有工匠精神，勇于担当民族复兴大任的时代新人。

药剂学课程是高等职业技术教育药学专业的核心课程之一[2]。

新时代下，高等教育课程体系不断发生改革，药剂学授课学时和教学内容都在逐渐减少，使教学难度增加。

本文针对药剂学目前教学过程中可能存在的问题，结合本学院药剂学理论与实践教学经验，分析了当前药剂学教学的现状，并对如何提高该课程的教学质量进行了思考。

1.教学现状及存在問题1.1 教学手段分析随着信息技术的发展变革，教育形式也应该随之不断发生着变化。

但是，高职院校药剂学的授课方式仍主要采用较为传统的教学方法，教师过于注重理论知识的讲授，内容枯燥乏味，课堂氛围及其沉闷，学生缺乏学习热情。

高职药学专业教学模式改革与探索【摘要】本文从教学模式、教学内容、教学方法、实验实训体系、职业素养等几方面进行探索研究，以提高教学质量和学生的就业适应能力，培养学生良好的职业技能和从业素质。

【关键词】教学模式；重引导；强技能；校企合作高职教育是一种高等性和职业性并举的教育类型，高职药学教育就是以就业为导向，以培养医药学应用能力为主线，以产学合作为主要途径，以“职业素质、实践能力、创业精神”为培养目标的教育。

我们的办学宗旨是为社会培养合格的、优质的高等医药技术应用型、服务型人才。

我校刚由中等卫生职业学校成功升格为高等医药专科学校，但这种转型不能简单的停留于学校的更名，实际上学校的内部管理机制、教职工的思想认识以及所培养的医药卫生人才的内涵都还处于过度状态，要完成真正意义上的转变仍需要一段时间。

学校升格后，所培养的医药卫生人才应该比中职人才具备更深厚的理论基础，更强的操作技能，更好的职业素质和更高的服务意识。

因此，在实际教学过程中，需要对教学模式、教学内容、教学方法、实验实训体系、职业素养等几方面进行探索研究，以提高教学质量和学生的就业适应能力，培养学生良好的职业技能和从业素质。

1 现有教学模式的特点和弊端我国药学专科教育学制一般为三年，结合我校的实际情况，具体课程安排一般为：一年级上基础课，二年级上专业课，三年级到医院、药品生产（经营）企业实习，属于典型的“三段式”模式。

在前期的基础、专业课学习中，由于课程繁多、时间较紧，加之学生基础较差，学习方法偏向于“死记硬背”。

在随后的实习实践中缺乏独立思考能力和应对能力。

加之长期以来，我国传统的以教师、课堂和教材为中心的教学模式，缺乏引导学生主动参与，培养其交流、信息管理、批判性思维和自主学习等能力的机制，教学安排无法突破从系统的理论基础到实际生产应用的“三段式”模式，理论与实践、实验课开设与企业实际生产环节严重脱节。

教师仍采用“灌输式”教学法，学生学习缺乏主动性和探寻意识，很少有独立思考、开拓思路的时间和机会[1]。

高等中医药院校计算机课程改革的思考摘要以教育信息化发展战略研究为基础，结合当前高等中医药院校计算机教学的现状和存在的问题，提出在当前形势下高等中医药计算机教学改革的几点思考，包括教学内容、教学模式、学生学习模式等。

关键词高等中医药院校；教育信息化；计算机教学改革中图分类号：g642.0 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）03-0081-03thoughts on reform of computer courses in higher institutions of chinese medicine//guo fengying， han aiqing，zhang weiwei， tang yanabstracts based on research of education informationization development strategy， combined with the current situation and problems of computer teaching in higher institutions of chinese medicine， proposed several points on the computer teaching reform of chinese medicine in the current situation， including teaching content， mode of teaching， and mode of studying.key words higher institutions of chinese medicine；education informationization； computer teaching reform 2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。

对药学专业本科教学中应用PBL教学方式的思考[摘要]基于问题的教学模式（pbl），是培养创新型人才的必然选择，论文在总结国内外教育发展趋势的基础上，分析了我国药学本科教育实践中存在的诸多问题，通过介绍pbl的定义、步骤及其与传统教学模式的区别，结合pbl在国际医药院系的应用效果及相关的应用成果，分析我国药学教育现状及差距，探索pbl在我国药学教育中的应用。

pbl的应用有利于改善我国药学教育改革中教学方式、实验实习、毕业论文等环节中存在的问题，培养创新型人才。

[关键词]pbl 学习模式教学方式教学效果药学本科社会对人才的需要提高给教育界提出了新的挑战。

然而，目前的教育现状却不尽人意：课堂教学与实践应用脱节，教学方式单一，知识的传授局限于机械复制，学生只是“学答”，而不是“学问”，从而导致学生“高分低能”，缺乏创新。

要改变这种现状就必须探索新型教学模式，而基于问题的学习模式（problem-based learning，pbl）或许有助于新型教学模式的建构。

美国临床药学会（the american college of clinical pharmacy，accp）[1]在2000年发表的白皮书中对药学教育的未来提出了一些预测和建议，强调药学教育必须关注病人和病人保健，指出药学教育和药师实际工作环境是有区别的，并建议药学教育应强调培养学生具有解决问题、独立思考、沟通交流以及自学方面的能力。

英美许多大学药学院系采取了以问题为基础的学习模式，在药学教育中运用pbl教学模式，是使授课过程以学生为中心，激发学生自学能力，从而达到独立自学、发挥个性、符合药学职业要求的目的。

近年来，我国在高等药学教育的专业设置、培养目标、教学计划和课程设置等方面进行了一系列改革，并取得了较大的进展，但在教学方式、见习、毕业实习等实践性环节以及发展个性化教育，特别是开展以问题为基础的学习模式还很欠缺。

一、pbl的介绍pbl是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。