借鉴国外经验发展我国高等药学教育

我国高等药学教育改革十年来的创新与实践近年来，我国高等教育改革在各个领域取得了巨大的进步，其中高等药学教育改革是一个引人注目的领域。

经过十年的不懈努力，我国高等药学教育在创新与实践方面取得了显著成果。

本文将从课程体系改革、实践教学创新、师资队伍建设和学生培养等方面探讨我国高等药学教育改革十年来的经验与成效。

首先，我国高等药学教育改革注重课程体系的改革。

在过去的十年里，教育部门对药学专业的课程设置进行了全面调整。

以往的传统课程结构过于注重理论教学，忽视了学生的实践能力培养。

而现在，我国的高等药学教育已经将实践教学纳入到课程体系中，通过实验课、实习课和临床实训等方式，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

其次，实践教学创新是我国高等药学教育改革的重要方向之一。

过去，学生在校期间缺乏实际操作的机会，往往只能在毕业后才能接触到真正的实践环境。

而在改革的推动下，高等药学教育开始注重实践与理论的结合。

学生们在实验室里进行药物合成、药品研究等实际操作，增加了他们的实践经验。

同时，学校还与医院合作，让学生到临床实习，让他们亲身体验医药行业的实际应用。

第三，师资队伍建设是我国高等药学教育改革的重要保障。

过去，一些高校的药学专业师资力量相对薄弱，导致教育质量无法得到有效保证。

而在近年来，政府对高等药学教育的投资不断增加，普通高校的师资力量也得到了大幅增强。

很多优秀的药学专业人才加入到高校教书育人的行列，为药学教育的质量提升注入了新鲜血液。

最后，学生培养是我国高等药学教育改革的最终目的。

在教育改革的过程中，学生的培养成为了关注的焦点。

高等药学教育通过开展各类创新创业实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。

例如，学生们可以参与到科研项目中，发表自己的科研成果；他们还可以参加药学实验室的管理与运营，锻炼自己的团队合作和组织能力。

这些实践活动不仅使学生的专业能力得到锻炼，也增强了他们的综合素质和就业竞争力。

可以看出，我国高等药学教育改革十年来通过课程体系改革、实践教学创新、师资队伍建设和学生培养等方面的努力，取得了显著的成果。

我国药学教育的发展与变革摘要：医药行业是朝阳产业，必将成为投资的洼地、创业的热土。

药学教育作为高等教育的一个组成部分，其教育质量的高低也取决于对医药产业的适应性。

因此作为高等教育的一个组成部分，药学高等教育在发展过程中要优先考虑的各方面因素，不断优化高等药学教育对策，以保证教育教学效率的提升。

基于此，将着重分析探讨我国高等药学教育的现状及措施。

关键词：药学教育；发展；现状；对策；长期以来，我国高等药学教育主要致力于以药品研发、生产、流通等为核心的制药工业人才培养，为我国医药产业和国民经济发展提供了大量药学专门人才，发挥了人才库和智囊团的重要作用[1]。

近几年，为了适应我国医药产业由仿制为主向自主创新为主的战略重心转移和民众日益增强的对高质量药学服务的需求，以及高等药学教育与国际接轨的发展趋势，我国高等药学教育面临新的挑战和发展机遇[2]。

一、我国药学教育的发展现状（一）药学教育的体量与质量受我国医药事业不断发展、药学人才需求稳步增长和专业办学准入门槛较低等因素的影响，近年来我国高等药学教育一直保持较快的规模增长速度。

主要体现在高校办学点迅速增加，办学水平参差不齐，专业重复性建设加剧，一定程度上影响了我国药学人才培养整体质量。

（二）我国药学教育存在的问题1、课堂内容枯燥乏味。

普通院校中实验教学一直附属于理论教学，几乎大部分实验内容为验证某些理论知识而设计，可以说验证有余，更新不足，缺乏创意性观点，忽略了实验教学自身应有的内在联系与明确的培养目标和要求，无法做到以培养创新能力为主线进行实验教学。

2、教学内容更新滞后。

医学领域的发展迅猛，大多数药学院校的教材更新缓慢，这种条件下，教学内容更新慢，跟不上知识更新的步伐，这很难适应新形势下对药学人才培养的要求。

3、单纯教学的资源匮乏。

仅依靠书本知识，而不放眼于知识更新，会使知识结构更新缓慢，学生学到的往往是曾经的旧理论，而不能更好地融人每日逐步更新的理论，这会使学生跟随不上时代的步伐。

高校中外合作办学的实践和启示［摘要］中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一，通过中外合作办学，不仅可以加强国际交流合作，而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展。

南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学“3+1”项目已经有9年的时间，联合培养的学生普遍受到澳方的认可，并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造。

南京中医药大学生物制药合作办学通过探索实践已经逐步形成了人才、教学、课程、制度、管理五个方面的办学特色，初步实现了培养国际化复合型生物制药人才的办学目的。

不仅为我国生物制药领域培养出更多高素质、国际化的人才奠定了基础，也为其他高校开展生物医药相关专业的中外合作项目积累了较为丰富的办学经验。

［关键词］中外合作办学；生物制药专业；办学特色［基金项目］2016年度江苏省教育厅，江苏省中外合作办学高水平示范建设工程培育点，南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学合作举办生物制药本科教育项目［作者简介］袁天杰（1985—），男，江苏南通人，博士，南京中医药大学药学院讲师，主要从事生物制药相关研究；潘扬（1964—），男，江苏扬州人，博士，南京中医药大学药学院生物制药与食品科学系主任，教授（通信作者），主要从事生物制药相关研究。

［中图分类号］G648.9［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）09-0099-04［收稿日期］2020-12-28一、引言随着1982年第一个基因重组药物胰岛素Hu-mulin的批准上市，全球生物制药行业已经经历了37年的发展。

目前，在生物技术的推动下，生物制药已经成为当今全球医药工业最为重要的领域之一。

据统计，2018年全球生物制药产品达到了255个，销售金额已经达到了2100亿美元。

同时，2019年全球销售额最高的药物———阿达木单抗，一年的销售额更是达到190亿美元[１]。

我们国家也在不断加大对生物技术创新和生物医药产业发展的政策及资金支持力度，目前我国生物药物的数量粗略估算已经超过数百种，2018年的国内生物药物市场销售额在933亿元左右。

第1篇大家好！很荣幸能够在这里参加药学培训交流会，与大家共同探讨药学领域的最新进展和未来发展趋势。

在此，我代表所有参会人员，向组织者表示衷心的感谢！一、药学培训交流会的背景与意义随着我国医药行业的快速发展，药学专业人才的需求日益增长。

为了提高药学人员的专业素质，加强药学队伍建设，我国政府和社会各界高度重视药学培训工作。

此次药学培训交流会，旨在为广大药学人员提供一个交流、学习、分享的平台，共同探讨药学领域的热点问题，推动我国药学事业的繁荣发展。

二、药学培训交流会的主题与内容本次交流会以“药学创新发展，助力健康中国”为主题，围绕以下几个方面展开：1. 药学教育改革与发展2. 药学临床研究与应用3. 药物政策与法规4. 药学服务与质量管理5. 药学信息化与智能化6. 药学国际合作与交流三、发言稿主要内容1. 药学教育改革与发展近年来，我国药学教育取得了显著成果，但仍然存在一些问题。

如：课程设置不合理、实践教学环节不足、师资力量薄弱等。

为推动药学教育改革与发展，我建议：（1）优化课程设置，强化实践教学环节，提高学生实际操作能力；（2）加强师资队伍建设，引进和培养高素质的药学教师；（3）推进产学研结合，为学生提供更多实习和实践机会；（4）加强国际交流与合作，借鉴国外先进教育理念，提高我国药学教育水平。

2. 药学临床研究与应用临床研究是推动药物研发和临床应用的重要环节。

为了提高临床研究水平，我建议：（1）加强临床研究队伍建设，培养高素质的临床研究人才；（2）优化临床研究项目管理，提高研究效率；（3）加强临床试验伦理审查，确保研究对象的权益；（4）推广临床研究成果，为临床实践提供有力支持。

3. 药物政策与法规药物政策与法规是保障药品安全、促进医药行业健康发展的重要保障。

为加强药物政策与法规建设，我建议：（1）完善药品注册制度，提高药品审评审批效率；（2）加强药品质量监管，保障药品安全；（3）推进药品价格改革，减轻患者用药负担；（4）加强药品广告监管，维护药品市场秩序。

国内外药学教育对比作者：专业：学号：摘要：了解国内外药学的发展史，并通过国内外药学教育现状的比较，认识到我国药学教育存在的缺陷，确定我国药学教育的未来发展方向。

正文：（一）国内药学教育现状我们的药学教育受到传统化学模式及前苏联模式的影响,多年来以培养宽口径药学人才为主,药学本科和研究生教育普遍存在重“科研”、轻“应用’的现象,已不能适应现阶段医院药学、社区药学领域对临床药学人才的需求。

2002 年1 月21 日,卫生部、国家中医药管理局联合制定印发的《医疗机构药事管理暂行规定》中提出要“逐步建立临床药师制”,使我国临床药学的发展进入了一个新的时期,我们有必要加快步伐,借鉴国外先进经验,尽快建立多途径多层次的适合我国国情的临床药师培养模式,以适应市场的需求。

1）我国药学发展的历史1.以调剂、制剂为主的传统供应阶段2. 临床药学的开展3. 质量管理阶段4. 改革阶段5. 转变职能以适应新形势发展（5.1实行医药分开核算, 分别管理的制度 5.2积极开展药学监护工作 5.3加强继续教育, 重视人才培养 5.4加强医院药荆科的科研工作 5.5 建立现代化的医院药房管理体系）2）国内药学教育存在的问题１. 化学课程学时太多，比重太大传统的药学教育是一种化学模式的教育，已不适应现阶段药学产业的发展，随着药学学科的发展，药学与生命科学、医学的联系更加密切。

特别是医科院校、药学专业更应和医学密切相连，化学比重较大的药学教育模式已不适应现代社会发展的需求。

2．基础课、基础专业课与专业课脱节医学院校在传统的药学教育教学体系中，各门课程都过分强调自身完整性，自成体系，长期处于自我封闭状态，存在基础课、专业基础课和相关的专业课脱节以及各专业课程不连贯的现象，造成基础课与专业课间内容脱节或有不必要的重复。

3．各课程实验内容联系较少在传统的药学教育中，各门专业课程实验自成体系，将实验项目分解为许多孤立项目，并按教学计划的安排，把药学专业不同课程的实验分散在第５—７学期来完成。

我国高等临床药学教育现状及人才培养模式研究
一、概况
高等临床药学教育是以促进药学专业向临床转化为目标，整合医学、
生物学、化学等多学科知识，注重培养临床药学专业人才的高等教育。

当前，高等临床药学教育已经得到了全社会的高度重视。

二、现状
1. 比较成熟的高等临床药学教育模式主要包括以复旦大学、同济大学
等为代表的"3+2"硕士研究生培养模式和以南方医科大学、西安交通大
学等为代表的"5+3"直接攻读博士学位培养模式。

2. 目前，高等临床药学教育中存在着教学资源不足、师资力量不够、
实践教学环节设置不合理等问题。

3. 与国际先进的临床药学培养模式相比，我国高等临床药学教育仍存
在一定差距，亟待加强。

三、人才培养模式
1. 在教学资源建设方面，应加强教材编写、课程设置和软件开发等方
面的建设，丰富教学内容，满足学生的学习需求。

2. 在师资力量建设方面，应引进国内外优秀的高等临床药学教育人才，提高师资水平。

3. 在实践教学环节设置方面，应加强对学生的实践能力培养，提高课
程实用性。

4. 增强国际交流合作意识，借鉴国际先进的临床药学教育模式，与国际接轨，提升培养质量。

四、结论
高等临床药学教育的发展需要多方面的支持和努力。

只有通过全社会的努力，加强资源共享、师资互补、课程创新、实践环节设置等方面的建设，才能培养出更多的高素质的临床药学人才，为我国的医药事业发展贡献力量。