德育课件3：目标——指引我成功

德育教育活动讲稿

第一篇：德育教育活动讲稿

德育教育活动讲稿

上半年

讲稿一

做心理健康的青少年

1、什么是心理健康的人？

他能正确认识自己，发现自己的长处，调控自己的短处；他能友好接纳别人，与同学、老师和睦相处；他对学业充满热情与自信，取得成绩不骄傲，遇到挫折不气馁；他对事物充满好奇与兴趣，勇于尝试，追求成功。

2、我们怎样形成健康的心理？ 从小树立远大的志向，并且为之努力。

3、引用小故事：没有到达终点的胜利

讲稿二 能力的自我开发

一、怎样促进能力的发展？

1、远大的目标

2、浓厚的兴趣

3、顽强的意志

4、坚强的性格

二、能力的自我开发

1、培养观察力

深入观察、追本求源

2、培养思维能力

分析、综合、比较、抽象、概括

3、培养操作能力

讲究方法、形成技能

4、培养记忆力

敏捷、持久、准确 讲稿三

我该怎样与同学交往

一、什么是人际交往？ 人与人之间交流信息、沟通意见相互帮助，这就是人际交往。

1、交往的方式与态度

要以诚实为基础，大方、得体

2、交往的要素

礼貌、合群、谦让

3、成功的交往

满足我们合群的需要、使我们获得更多的信息、帮助别人，自己也获得帮助

二、故事启发

周恩来南京谈判

讲稿四 保持积极的学习情绪

当你取得了好成绩，沉浸在喜悦之中时，你是不是感到学习的乐趣？会不会唤起你更高的学习热情？如果偶尔考糟了，在难过、惋惜之后，你是否会重新振作起来，去寻找失败的原因，并以更大的毅力去迎接挑战？

一、学习强弱项的自我诊断1、2、3、4、自我诊断 分析原因 对症下药 名言启示：

读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。

--------培根（英）

背的滚瓜烂熟还不等于掌握知识。--------蒙田（法）

二、努力发掘自己的潜力

1、故事启示

李广射石

2、名言启示

实在说来，没有知识的人总爱议论别人无知，知识丰富的人却时时发现自己的无知。

--------笛卡尔（法） 讲稿五 从小树立远大志向

播种道德收获幸福的德育目标

对于此次“播种道德收获幸福”主题德育活动，我们的德育目标是：

1、行为习惯养成。以“规范仪表、规范住宿”为突破口，全面规范学生行为，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动“等良好行为习惯。

2、引导学生进行自我教育。德育工作的成功在于学生的自我教育和自我约束。指导学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生自我管理、自我教育、自我约束。

3、理想和责任教育。崇高的理想是学生行为的动力，是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容。我班将着力培养学生“爱学、进取、自信、友爱、尽责、拼搏”等良好品质。

4、加强师生对话，建立良好的师生关系。建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师近学生，指导学生树立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好的生活态度。加强学生心理教育，促进健康成长对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展，使德育工作取得更多的实效。

目标指引我们前行

【设计理念】

本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。

青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

【活动目标】

1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。

2．思考、分析自己的人生目标。

【重点难点】

重点:让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。

难点:帮助学生确立适合自己的奋斗目标

【活动准备】

1．小红旗、小羊卡片、信封、便利贴

2．舒展、悠扬的音乐

【课时】一课时

【活动过程】

活动一：暖身游戏 ——《我很棒》 同学们，今天老师将带领你们进行一次神奇、快乐而有意义的旅行，为什么这么说呢？相信每一个积极参与、认真投入的同学，课后都会得到答案！

活动二：游戏“走”

1.同学们离开座位，在教室里自由走动。为了给同学们独立的体验空间，在游戏过程中，请不必进行言语交流。

提示： 请注意安全，避免身体碰撞！ 想一想：走的过程中，你有什么样的感受？

2.同样还是走，这次同学们走过去，取回各自的小红旗，然后回到自己的座位。

想一想：

1.第一次走，与第二次走，感受一样吗？为什么？

2.当你成功的找到属于你的小红旗时，那时你的心情如何？

3.这个游戏，想告诉我们什么？

教师归纳 这个实验充分说明:没有目标，生活就是盲目的，庸庸碌碌、无所事事、虚度光阴；人在一个确定的目标下，会调动一切积极因素，努力实现自己的目标。目标对人生有巨大的导向性作用 活动三：树立合理的目标

1 《我自信 我成功》活动设计

一、活动目标：

1.通过本次活动使学生熟悉并接纳自我，熟悉并接纳独特的他人。

2.教育学生要在踊跃评价中，学会欣赏他人，也感受到被同窗欣赏的快乐，并学会与人相处，发觉他人长处，学习他人长处的技能。

3.使学生感受任何人都不可能十全十美，人人都有长处和缺点，每一个人不该该因缺点而怀疑自己，也不要因长处轻视他人。要充分地熟悉自己，欣赏自己让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。

二、活动重、难点

活动重点：使学生熟悉并接纳自我，熟悉并接纳独特的他人。

活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能十全十美，人人都有长处和缺点，每一个人不该该因缺点而怀疑自己，也不要因长处轻视他人。要充分地熟悉自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。

三、活动进程设计：

（一）活动导入：

一、师：自信，会令人冷静地面对挫折；自信，会令人有足够的勇气克服障碍、克服胆怯；有了自信，人材会从胜利走向胜利，从成功走向成功。能够说，自信是成功的基础，若是连自己都不相信了，你还会有什么主动的行为呢？对此你有什么观点和感受呢？（学生畅谈感受）

二、引入课题：《我自信，我成功 》

（二）体验活动：

一、学生按纸卡中的要求写出“我眼中的同伴”、“我眼中的自己”“记一次2 失败的感悟”“记一次成功的经历”

教师提示：请同窗们按要求写出纸卡上的内容。我要提示的是，写“我眼中的同伴”的同窗，只要写清人的特点，让同窗们猜一猜你写的是谁？

二、正确的评价他人，充分的熟悉自己。

学生介绍自己眼中的同伴的性格特点，优缺点。由其它学生猜一猜那个人是谁？ 教师随机采访被评价的学生，是不是定同他人的介绍？并鼓励学生发扬长处、改掉不足。

过渡：这就像咱们在生活中，不同的人对咱们的熟悉和观点是不同的。咱们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，咱们每一个人要充分熟悉自己的每一方面，给出自己的评价。下面，咱们就听听写“我眼中的自己”的同窗的介绍。