《创新是关键》教学目标：1、情感、态度、价值观：感受科技创新、教育创新的必要性，增强创新意识，勤奋学习，努力提高自身素质，为祖国做贡献。
2、能力目标：认清新形势，提高判断问题和分析问题的能力，培养创新能力和实践能力。
3、知识目标：了解国家在创新方面的举措，理解科技创新、教育创新的重要性，知道如何成为创新型人才教学内容分析：第七课《走科教兴国之路》是依据《思想品德课程标准》中的“三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质”的内容规定构建的，其教育目标是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性，感受科技创新、教育创新的作用和意义，努力提高自己的创新能力和实践能力。
“创新是关键”是第二目，主要讲科技创新和教育创新对于赶超世界发达国家的重大作用和意义。
帮助学生认识科教兴国战略的正确性，引导学生立志成为创新型人才。
教学设计思路：本节课是上节内容的延续，以旧知识来带动新知识的学习比较好。
在教学中突出引导学生从科技和教育两个方面来分析问题，进而培养学生学会联系，温故知新的能力。
教学方法与策略：：案例教学法合作探究法学法指导：通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。
教学准备：[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。
[教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。
教学过程环节一：创设情景明确目标（多媒体出示新闻）2012年2月14日, 全国科学技术大会在北京人民大会堂隆重开幕。
谢家麟吴良镛获得2019年国家最高科学技术奖。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上做了重要讲话。
讲话指出：提高自主创新能力，要紧紧扭住为经济社会发展服务这一中心任务，把握科技发展的战略重点，着力解决制约经济社会发展的重大科技问题……要培养大批具有创新精神的优秀人才，造就有利于人才辈出的良好环境，充分发挥科技人才的积极性、主动性、创造性。
鲁教版九年级思品第七课第二框《创新是关键》教学设计与反思教案背景：胡锦涛指出走中国特色自主创新道路，对于我们全面建设小康社会，加快进行社会主义现代化建设，对于我国应对新一轮科技革命和产业革命的挑战，具有十分重要的意义，坚持把推动科技自主呈现出摆在全部科技工作的突出位置，坚持把提高科技自主创新能力作为提高国家竞争力的中心环节，加快建设中国特色国家创新体系。
在我国经济建设取得重要进展之际，面对激烈的国际竞争，培养和提高全民族的创新精神和创新能力，是一项重大的战略指导思想和部署，将成为我国科技发展史上的重要里程碑。
如何理解这一问题的现实意义，并付诸行动，是我们今天学习的主要任务。
教学课题：创新是关键教材分析：（一）本课内容和地位：课程标准三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
本课属于九年级思想品德第三单元第七课第二个项目“创新是关键“的内容。
“关注国家的发展”是第三单元的生活主题，本课内容主要讲述科技创新和教育创新的重大作用和意义。
旨在帮助学生认识科教兴国战略的正确性，引导学生立志成为各种类型的创新型人才。
作为本课第二个项目，通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上，知道科技创新、教育创新、人才创新的重要性，有利于学生树立科教观念和培养创新意识。
（二）教学目标：1、情感态度、价值观：感受科技创新、教育创新的重要意义，树立创新观念，提高创新意识。
2、能力：进行创新学习、探索、实践，提高自身素质。
3、知识：①了解我国教育科技现状②理解科技创新、教育创新的重要意义③认识青少年肩负的责任教学重点：感受科技创新、教育创新的重要意义教学难点：科技创新、教育创新的重要意义板书设计：创 科技创新新 是 关 教育创新键 （三）教学准备：1、教师准备①研究新课标教材内容，提炼教学问题②搜集整理相关案例、数据③准备立体及同步练习题④设计学生活动青 少 创 年 新要 能 提 力 高2、学生准备：①复习上节观点②预习本节内容③搜集创新的有关案例（四）教学方法：小组合作探究式教学：为突出重点、突破难点，可采用小组合作探究式教学，为学生主动获取知识、进行自我教育提供机会和条件。
《创新是关键》说课稿一、【说教材】《创新是关键》是九年级《思想品德》第三单元《关注国家的发展》的第七课第二框内容，在九年级整个教材中都占十分重要的地位。
具体内容：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
二、【说教学目标】根据课程标准的要求和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下教学目标：1、知识目标了解感受科技创新、教育创新的必要性；自觉把自己培养成创新型人才。
2、能力目标努力提高自身素质，不断提高自身的创新能力3、情感、态度与价值观感受科技创新、教育创新的必要性，从而自觉促进教育改革，开展素质教育，刻苦学习科学文化知识，树立科学精神，为国家的繁荣昌盛贡献力量。
三、【说教学重难点】重点：努力提高自身素质，争做祖国急需的创新型人才。
难点：感受科技创新和教育创新的必要性。
四、【说教法学法】根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
我运用自主学习、小组合作学习、探究式学习的方式，理论联系实际，结合学生身边的事例引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
另外，我还主要采用了师生互动探究的方式，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
学生用自主学习法、合作学习法来学习。
五、【说教学过程】（一）导入新课：1.你们知道自从今年三月份以来，社会上人们谈论最多的话题是什么吗?“大众创业，万众创新”这是在贯彻落实我国的一项什么战略？实施这项战略的关键是什么？2.、明确学习目标：我们今天就来了解我国为什么要创新、创新的措施是什么、咱们应该怎么做？（二）新知初探：1、根据导学案要求自主学习本课知识，并在课本上做好标记。
2、学生展示学习成果，教师给予指导。
3、以小组为单位讨论解决以下问题：（1）我国的科技发展靠什么？引进为主，或创新为主（2）作为学校的小主人，对我校的管理体制谈谈自己的想法：满意的，不满意的及解决办法。
《创新是关键》教学设计课前准备[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。
[教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。
教学流程导入新课老师带一支圆珠笔，从圆珠笔发问，进而出示我国圆珠笔生产的现状。
“中国有3000多家制笔企业、20余万从业人口、年产圆珠笔400多亿支……”（观看视频，思考问题）（约3分钟）视频播放：李克强总理在一次座谈会上指出我国钢铁产能过剩，但却生产不出模具钢，引发前后思维反差，畅谈感受，激情引领，快乐入课！（学生惊讶，产生兴趣）教师点题：解决目前困境关键在创新。
自然、顺势导入《创新是关键》教师：让我们继续走近小小圆珠笔背后的故事视频播放，对话栏目采访圆珠笔生产企业，生产设备和原材料高度依赖进口现况环节一：走进科技创新活动一：你说我说如何改变我国圆珠笔尖生产的状况，同学们有两种不同观点：观点一：科技发展主要靠引进国外先进技术，奉行拿来主义。
观点二：科技发展主要靠自主创新。
抛出问题：为了改变我国科技落后状况，你支持哪一方观点?说说你的理由。
学生参与思考讨论作答。
（小组讨论，时间5分钟）[学生回答]：支持观点二的居多，赞同要进行科技创新，举出一些发展成就实例，均得益于科技创新。
[学生回答]：创新可以为经济发展、社会进步、乃至民族振兴、国家的兴旺发达，提供强有力的动力。
[学生回答]：认识到我们国家科技发展与发达国家相比存在的差距，需要靠科技创新来缩小。
只有科技创新才能实现国家的跨越式发展，避免受制于人。
[学生回答]：支持第一种观点，我国历史上特别是近代史上的一些科技发展和进步，多依赖于引进来外国技术，比如师夷长技以制夷的洋务运动；我国建国初期也是借鉴苏联经验和技术支持；我国第一艘航母也是从东欧国家购买，进一步建造才有了今天的辽宁号，所以引进先进技术，给我们国家的发挥带来了很大益处。
[教师总结]：显然第一种观点是错误的，引进来奉行拿来主义或照搬是不可取的。
