带着地图定向越野教案
一'课程标准
1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
二' 教学目标
1. 学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2. 能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析判读区域地形、地势的特点。
3. 学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
三' 教学重点难点
1. 教学重点：分析等高线地形图。
2. 教学难点：等高线地形图的判读和使用。
四' 教学方法
讲练结合法、多媒体辅助教学法、合作探究法、
五、教学过程
【创设情境导入新课】
从中日争端岛屿钓鱼岛地貌入手引出一些地形名称，并利用你的拳头形象的记一些地 形名称。引入课题带着地图定向越野，要想越野需要用什么地图(地形图)
【活动一：】海拔和相对高度、等高线
1. 显示：等高线地形图和分层设色地形图(板书)
2. 海拔和相对高度
自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？
显示：“海拔和相对高度”示意图
思考：(1)甲、乙两地的海拔分别是多少？
(2) 甲、乙两地的相对高度是多少？
3. 等高线地形图原理
自主学习：什么叫做等高线？
(1) 展示等高线地形图绘制原理，说说等高线有何特点。
教师总结：①同线等高②等高距相等③等高线是闭合的
【活动二：】等高线地形图判读和使用
1. 显示等高线地形图，提问你是怎样读这幅地图了？
2. 等高线地形图的五读
(1) 数值和极值
展示活动完成观察图1-32,确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。并把 答案填在P17上。
(2) 疏密
显示等高线图，①判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。
②根据等高线地形图请学生判断：从山麓到山顶怎样走最省力，最安全？为什么？(拓展 越野与坡度的关系)
(3) 闭合
出示山峰和盆地地形模型和等高线图分析地形特点
(4) 弯曲
在模型中找到山脊、山谷，分析它们表现在等高线地图中，各有什么特点？河流出现在 哪？
《带着地图定向越野》教学设计（新教材）
浙江省丽水市缙云实验中学 吕淑通
一、教学目标
1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2．能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
二、教学重点难点
教学重点：阅读等高线地形图。
教学难点：等高线地形图的阅读和使用。
三、教学流程
复习引入：阅读地图，要知道地图的“语言”，你知道地图有哪些基本要素？
新课教学：带着地图定向越野
提问：你认为越野需要看什么样的地图?
（一）学习阅读地形图
显示：等高线地形图和分层设色地形图
说出：地图的类型名称。
判别：教材最后的附录：世界地形图是属于哪类地形图？
1．海拔和相对高度
自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？
显示：“海拔和相对高度”示意图
思考：（1）甲、乙两地的海拔分别是多少？
（2）甲、乙两地的相对高度是多少？
2．等高线地形图原理
（1）自主学习：什么叫做等高线？
播放视频：等高线地形图原理
（用沙盘演示更好）
（2）活动：观察图1-32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。
并把答案填在P17上。
指出：等高线的高度差叫做“等高距”。
（3）不同地形部位等高线特征
1）山脊：等高线向海拔低处突出。
2）山谷：等高线向海拔高处突出。河流分布在山谷。
3）鞍部：两组闭合曲线之间。
4）陡崖：等高线重叠成锯齿状。
（4）等高线的解读──坡度的识别
显示：等高线图，
判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。
（5）练习：钓鱼岛等高线地形图
判断：哪里的坡度缓，哪里的坡度陡？
（6）活动：观察图1-32，比较等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。并把答案填在P17上。
3．分层设色地形图
（1）说明分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制而成的。
（2）指导读分层设色地形图，完成图1-33下的活动，并把答案填在P17上。
（3）总结：在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
人教版七年级历史与社会上册：综合探究一 带着地图定向越野 教案
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容
人教版七年级历史与社会上册：综合探究一“带着地图定向越野”教案，主要围绕地图的基本知识、定向越野的规则及实践操作进行教学。通过本节课的学习，使学生了解地图的基本要素，掌握使用地图的方法，培养学生独立思考、团队合作的能力。
教学内容包括：
1. 地图的基本要素：比例尺、坐标系、图例、注记等。
2. 地图的分类：自然地图、社会经济地图、专题地图等。
3. 定向越野规则：起点、终点、检查点、路线等。
4. 实践操作：使用地图进行定向越野，培养学生实际操作能力。
本节课通过理论讲解、实践操作、小组讨论等形式，使学生在实际活动中掌握地图知识，提高学生运用地图解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高历史与社会课程的学习兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 地理素养：通过学习地图的基本要素，使学生掌握地图的阅读方法和技巧，提高学生运用地图解决实际问题的能力。
2. 实践素养：通过定向越野实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使学生在实践中学会独立思考和解决问题。
3. 思维素养：通过分析地图信息和实际路线，锻炼学生的观察力、思维力和判断力，提高学生运用知识分析问题的能力。
4. 人文素养：通过学习地图的发展历史，使学生了解人类社会与地理环境的关
系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
5. 学习素养：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和综合素质。
本节课旨在培养学生具备一定的地理素养、实践素养、思维素养、人文素养和学习素养，使学生在全面发展的基础上，提高历史与社会课程的学习兴趣和效果。
重点难点及解决办法
重点：
1. 地图的基本要素及其识别。
综合探究《从地图上获取信息》第一课时教学设计
一、【课标解读】：
课标：1-4-1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息
解读：学会看各种类型的地图；使用地图是人们在社会生活中的基本技能，从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
以一次学校组织的越野活动为明线贯穿学习等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图，增加学生学习兴趣。增加了填空题和绘制地形剖面图的要求，提高学生的读图能力、分析能力和动手画剖面图的能力。
2．教材结构体系：
（1）学会看地形图：等高线地形图分层设色地形图
带着地图定向越野 （2）学会绘制和阅读地形剖面图
（3）根据地形剖面图确定行走路线
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图
2. 学会识别等高线地形图上的坡度陡缓，分层设色地形图上的海拔关系。
3．学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
4．知道地图地图的基本种类，如行政区划图、地形图、交通图、电子地图。
（二）过程与方法
1．通过比较等高线地形图上等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。
2．通过观察分层设色地形图，分析颜色深浅与海拔的对应关系。
3．通过绘制和阅读地形剖面图，概括剖面线地带地面起伏的特点。
（三）情感、态度和价值观
1．培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。
四、【教学重点与难点】：
重点：学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图
难点：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题。
五、【教学策略】：
1．主要采用直观教学法、讲练结合法、情境创设法。学生进行填图、画图、读图、自主探究学习 图文分析等方式。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
