四年级上册音乐《看大戏》教案【教学目标】1．初步了解豫剧的有关知识。
2．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
3．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
【教学重难点】1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2．表现歌曲的豫剧风格特点。
【教具】多媒体课件、打击乐器【教学过程】一、视听导入，激发兴趣（5分钟）1.师：同学们，今天老师带大家去看两场戏,请看第一场，猜一猜它是哪个地方的剧种?播放《天上掉下个林妹妹》。
学生：……浙江、越剧2.师：《天上掉下个林妹妹》正是越剧《红楼梦》中的著名唱段。
越剧起源于浙江的嵊州，它以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，极具我们江南的灵秀之气，素来有中国第二大剧种之称。
下面让我们一起走进越剧唯美典雅的旋律中.3.出示：歌词的前两句天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出轴。
（热情奔放、刚柔并蓄）只道他腹内草莽人轻浮，却原来骨骼清奇非俗流。
（韵味浓郁、委婉细腻）男女生分组学唱。
二、欣赏豫剧《花木兰》（10分钟）（一）对比人物性格，分辨唱腔风格1.师：中国戏曲不仅有着悠久的历史，而且300多种地方戏遍及了全国各地，今天老师还给大家带来了一个北方的剧种，豫剧。
让我们一起来欣赏一段经典唱腔《花木兰》选段中的《谁说女子不如男》。
播放《谁说女子不如男》完整视频。
2.师：俗话说一方水土养一方戏曲。
每一个地方戏都是具有鲜明的地方特色。
林妹妹的性格特点是怎样的？唱腔特点又是怎样的？那花木兰呢？课件出示：南方代表：林妹妹——委婉细腻。
北方代表：花木兰——（）。
磅礴大气或高亢激昂学生对两个人物性格和唱腔进行对比。
（二）分享交流豫剧知识学生分享交流课前查找到的豫剧知识。
豫剧的起源、流派、伴奏乐器、经典剧目等。
（三）学唱《谁说女子不如男》前两句出示歌词，《谁说女子不如男》。
1.第一遍学身段，扮木兰。
、播放《谁说女子不如男》。
《看大戏》教学设计授课教师:学校:年级:【课型】歌唱课【教学内容】«看大戏»【教学目标】一、引导学生初步了解豫剧的相关知识, 感受具有豫剧风格特点的歌曲, 激发学生对戏曲风格歌曲的热爱。
二、在聆听、感受、体验等音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处, 并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点, 引导学生用自然流畅的音色演唱歌曲。
三、引导学生积极參与音乐实践活动, 用锣鼓经为歌曲念白加入伴奏。
【教学重点】能用自然流畅的声音, 准确而富有感情的演唱具有豫剧风格的歌曲。
【教学难点】准确演唱歌曲中上声、去声、拖腔和甩腔的旋律音调。
【教学用具】多媒体课件、钢琴、堂鼓、木鱼、小锣、小镲【教学过程】一、创设情境1.师:同学们都会说咱日照的方言吗？谁来说几句2.师：王老师今天带来一首歌，歌曲中也有一个地方的方言（播放《河南人，中》）设计意图:导入从方言入手,激发学生学习的兴趣。
2.教师归纳小结3.师：请同学们把河南话加到歌曲中唱一唱设计意图:通过学生的模仿演唱, 加深对河南方言的印象, 体验和感受音乐的风格特点, 激发学生学习歌曲的兴趣, 为之后的歌曲教学做铺垫。
今天这节课老师将带领同学们学唱一首豫剧风格的歌曲«着大戏»。
二、歌曲学唱l.初听歌曲(教师板书课題)括放歌曲录音,第一次完整聆听、感受。
问题设计:歌曲带给你怎样的感受? (引导学生从音乐要素感受歌曲)2.复听歌曲问题设计:结合对豫剧的初步了解, 请同学们找出豫剧方言与旋律密切结合的乐句。
3.第三次聆听歌曲问题设计:情绪有什么变化设计意图:音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础教师引导学生完整而充分地聆听听歌曲, 使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感觉与体验。
教师通过图形谱的方式, 进一步让学生直观的感受拖腔和甩腔的不同, 以此解决歌曲的难点部分，每次都对学生提出不同的要求, 使学生能够结合问题有意识地聆听,让学生“听”有所感,“听”有所悟,“听''有所得,在不知不觉的状态中很好地完成了歌曲的学习任务。
