一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课到哪儿找答案教案1教科版

第12课《干点家务活》教学设计天津市和平区教师进修学校陈静一、教材分析《干点家务活》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第4课。

本课旨在引导学生以参与家务劳动的形式承担家庭责任，从家务劳动中体验成长的快乐，认识到分担家务是热爱和体贴家人的一种方式。

重点指导学生认知做家务有很多好处，可以开动脑筋，增长本领，从而激发学生探究把家务做好的方法，还要学会克服做家务过程中遇到的困难。

二、学情分析一年级的学生是非常喜欢做家务的，因为做家务能给他们成就感，这他们也认为做家务是一件放松又快乐的事，但是他们并不认为这是一种家庭责任感，所以能坚持做的并不多。

加之有些家长不喜欢让学生做家务，一方面怕浪费时间影响学习，另一方面又怕做不好给自己添麻烦。

因此，学生能坚持做家务的少之又少，我力求通过这一课的学习让孩子形成一定的家庭责任感，让孩子能坚持做家务。

三、教学目标1感受做家务的乐趣,懂得小学生应该做些力所能及的家务活。

2.能够爱护家庭环境卫生，掌握一些家务劳动技能。

3增强家庭责任感,能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。

四、教学重点1.感受做家务的乐趣,懂得小学生应该做些力所能及的家务活。

2.能够爱护家庭环境卫生，掌握一些家务劳动技能。

五、教学难点增强家庭责任感,能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。

六、课前准备1.课前小调查：学生在家做家务的情况，并把相应的照片上传到老师手里。

2.课件.3.准备需要动手实践的家务劳动的用具.七、教学过程【环节一】我做过的家务活（设计意图）本环节通过说一说和演一演的活动，引导学生初步了解他们可以做哪些家务，并且知道如何做家务。

1.说一说教师课件展示学生在家做家务的图片。

师：同学们，你们都在干什么呢？生：干家务师：对呀，这些就是我们平时在家做家务的图片，今天我们就一起来聊一聊干点家务活。

课前我们在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况调查活动，每位同学都用图片记录了自己做过的家务活，现在就将自己会做的家务活和组内的小伙伴说一说吧。

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《干点家务活》教学设计第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

《干点家务活》一课符合“初步养成良好的生活、卫生习惯”的第3条“任务或活动”。

《品德与生活》课程标准提出负责任生活中自己能做的事情自己做”。

《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

《干点家务活》一课符合“积极向上”的第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，以及“有应对挑战的信心与勇气”的第9条“敢于尝试有一定难度的、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。

它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。

《干点家务活》一课符合“学会做事，学会关心”的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”，以及第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。

教学目标1.初步学习做好一些简单家务的方法。

2.初步认识到参与家务劳动是分担家庭责任，并从中体验成长和进步的快乐。

3.从小树立劳动最光荣的意识。

教学重点初步学习一些简单的家务劳动的方法，了解参与家务劳动的意义。

教学难点学习解决做家务劳动过程中遇到的困难。

教材分析《干点家务活》一课旨在引导学生以参与家务劳动的形式承担家庭责任，从家务劳动中体验成长和进步的快乐，认识到分担家务是热爱和体贴家人的一种表达方式。

重点指导学生认知做家务有很多好处，可以开动脑筋，增长本领，从而激发学生探究把家务做好的方法，还要学会解决做家务过程中遇到的困难。

一年级下册道德与法治第四单元《快乐的小问号》测试题学校: 班级: 姓名: 得分：一、我会填（15分）。

1、问问“（）”，我们能（）许许多多的秘密。

2、聪明的大脑，装着许多（），（）?（）?快乐的（），领着我们探究世界的奥妙。

3、（）“为什么”，我们会（）许许多多的道理。

4、我是问号小淘气，面对世界很（）。

5、有问题，可以问（）。

因为别人知道的，我（）知道。

6、在一起（）的蚂蚁不打架，因为它们身上有相同的（）。

身上没有相同气味的蚂蚁爱（），常常会打得（）。

二、判一判（对的打√，错的打×，52分）。

1、认识我们周围的世界，是从问题开始的。

（）2、小青说，让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去体验发现的快乐！（）3、月亮上有月海、月陆、月谷等。

（）4、所有的植物都开花。

（）5、蚯蚓吃新鲜的树叶、水果等。

（）6、水是绿色的液体。

（）7、小明说：“我不用留心身边的问题，也能发现许许多多的问题。

”（）8、鸡喝水要抬头看看天是让水自己流进胃里。

（）9、看书是为了长知识，知道“为什么”。

（）10、芋头含有一种物质叫皂甙，它能刺激人的皮肤，使人发痒。

（）11、冬天井水温度比空气的高，夏天井水温度比空气的低，所以井水冬暖夏凉。

（）12、树叶背面轻，正面重，所以落地时背面朝上。

（）13、月亮是真的跟着我们走的。

（）14、蒲公英的种子长毛是为了利于传播种子，物种生存。

（）15、马站着睡觉是野性的延存，利于有危险能及时逃脱。

（）16、日有所思，夜有所梦。

（）17、夏天的晚上星星多，是因为夏天云淡，银河带处在头顶的天空。

（）18、蘑菇是靠菌丝体生长出来的。

（）19、牵牛花的茎有时这边长得快，有时那边长得快。

（）20、问题分类可以分成动物、植物、生活、学习等方面的。

（）21、身上没有相同气味的蚂蚁爱打架。

（）22、遇到问题，不用找答案，长大了就知道啦！（）23、别人知道的，我都知道。

（）24、前面的蚂蚁给后面的伙伴留下了“信号”，蚂蚁就会跟着队伍走。

教学重点：让学生了解我国的传统节日和国际性节日，感受节日的快乐，增强对传统文化的认识和尊重。
教学难点：如何引导学生深入理解节日的文化内涵，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.文化认同：通过学习我国的传统节日和国际性节日，使学生对民族文化有更深刻的理解和认同，增强民族自豪感。
2.对于手抄报，我会评价学生的设计思路、创意和版面布局，指出其中的不足之处，并提出改进建议。同时，我会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出更出色的作品。
3.对于观察和记录的作业，我会关注学生对节日活动的描述和感受，指出其中的遗漏和不准确之处，并提出改进建议。同时，我会鼓励学生多参与节日活动，感受节日的魅力。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入了解我国的传统节日和国际性节日，包括春节、端午节、中秋节、儿童节、劳动节等，理解节日的由来、意义和习俗。
2.能力提升：学生将通过实践活动和小组讨论，提高观察能力、表达能力和合作能力。他们能够通过观察和体验，更好地理解和传承节日文化。
3.情感态度：学生将对节日文化有更深刻的认同和尊重，增强民族自豪感。他们将被培养成有社会责任感的人，关心社会问题，积极参与社会活动。
4.行为习惯：学生将在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯，如专注听讲、认真完成作业等。他们将通过实践活动，培养良好的行为习惯，如尊重他人、关心他人等。
5.思维发展：学生将通过小组讨论和实践活动，培养批判性思维和创造性思维。他们将学会从不同角度思考问题，提出自己的观点和想法。
6.文化素养：学生将通过对节日文化的学习，提高自己的文化素养。他们将更好地理解和尊重不同的文化，培养跨文化交流的能力。
三、实践活动（用时10分钟）