人教版一年级道德与法治下册第12课第1课时

新人教版一年级道德与法治下册教案第三单元我爱我家第12课干点家务活第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

《干点家务活》一课符合“初步养成良好的生活、卫生习惯”的第3条“任务或活动”。

《品德与生活》课程标准提出负责任生活中自己能做的事情自己做”。

《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

《干点家务活》一课符合“积极向上”的第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，以及“有应对挑战的信心与勇气”的第9条“敢于尝试有一定难度的、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。

它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。

《干点家务活》一课符合“学会做事，学会关心”的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”，以及第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。

教学目标1．初步学习做好一些简单家务的方法。

2．初步认识到参与家务劳动是分担家庭责任，并从中体验成长和进步的快乐。

3．从小树立劳动最光荣的意识。

教材分析《干点家务活》一课旨在引导学生以参与家务劳动的形式承担家庭责任，从家务劳动中体验成长和进步的快乐，认识到分担家务是热爱和体贴家人的一种表达方式。

重点指导学生认知做家务有很多好处，可以开动脑筋，增长本领，从而激发学生探究把家务做好的方法，还要学会解决做家务过程中遇到的困难。

本课教学内容有四个话题：我做过的家务活、做点家务很不错、再来学一招、这时怎么办。

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册“干点家务活”教学设计教学内容：人教版小学道德与法治一年级下册第三单元第12课。

课标要求：本课依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”,“健康安全的生活中”的第4条“爱护家庭和公共卫生”,“愉快积极地生活”中的第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”。

教材分析：本节课是人教版一年级下册第三单元《我爱我家》第12课干点家务活，首先引导学生回顾自己曾经做过的家务，发现自己曾经做过和可以做到家务，体会做家务会对自己的成长和给家庭生活带来的积极意义。

教材47页的图文，提示了做家务的三个层面：学会做家务可以减轻家人的辛劳：做家务讲究方法：为家人分担家务也是爱家人的表现。

教材49页列举了三种孩子不做家务的原因，教师要引导学生认识到，作为家庭一员，有义务学习一些做家务的知识和技能。

通过本课的学习，使学生更进一步了解家庭生活，培养学生从小热爱家庭，热爱生活、热爱劳动的好习惯，教育他们平时在家帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做一些力所能及的家务活，是一节充满教育意义的课程。

学情分析：孩子们已经长大，可以做些力所能及的家务，在做家务的过程中，会享受到意想不到的乐趣，通过做家务，孩子们能够变得心灵手巧，还可以帮助分担家庭责任，因此，教给学生做家务的方法，养成做家务的习惯非常重要。

教学目标：1、鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。

2、指导孩子动手、动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。

教学重点：培养学生的家庭责任感，增强学生做家务的实践能力。

教学难点：指导学生动手、动脑，掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。

教学用具：教师：多媒体课件学生：衣服碗小苏打盆教学设想：，如何重点对学生进行价值观的引领、上好这节课，谈一下我的设想1、把学生在家做家务的照片做成课件，调动学生学习的积极性。

部编版道德与法治一年级下册第12课干点家务活（教案）核心素养目标1．政治认同：主动承担家庭事务，学会做家务，克服做家务过程中遇到的麻烦和困难，养成做家务的好习惯。

2．道德修养：掌握小学生家务劳动的基本技能，进一步增强做家务的实践能力，体会做家务过程中的快乐与成长。

3．责任意识：树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现，知道做家务对自己的成长和家庭生活的积极意义，有建设美好、温馨家庭的意愿。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过回顾自己曾经做过的家务，体会做家务过程中的快乐与成长。

（重点）2．通过做家务的劳动实践，养成自己的事情自己做的好习惯。

（难点）课前准备教师准备抹布、扫帚、拖把、桌布、碗筷等物品；“笑脸”信封（内有“家务活调查表”）和“大拇指”信封（内有“家务活记录表”）若干。

教学过程一、家务活小调查1．家务劳动情况小调查（1）导入：有些家长在微信（钉钉）群里传来了同学们干家务活的照片和小视频。

同学们，你们平常喜欢做哪些家务活呢？预设1：我会扫地，倒垃圾。

预设2：我喜欢帮奶奶摆放碗筷。

预设3：我喜欢和家人一起打扫卫生。

（2）调查：请组长打开笑脸"图案的信封，将家务活调在表"分发给小组里的每一位同学。

用你们喜欢的符号，标出会做的家务活，在横线上写出你还会做的家务活。

家务活调查表学生姓名：_____________家务活我会做家务活我会做1．扫地6．洗碗2．拖地7．择菜3．倒垃圾8．叠衣服4．擦桌子9．叠被子5．摆碗筷10．系鞋带我还会做11．___________12．___________13．___________（3）指导：教师指导学生填写“家务活调查表”，并及时了解详情。

（4）汇报：各组展示、汇报，并颁发“笑脸”奖章。

（相应展示或播放学生做家务的照片或小视频）2．我做过的家务活（1）提问：每个苹果代表一种家务活，苹果树中的哪几种家务活是自己常做的？（板贴教材第46页苹果树图片）（板书：干点家务活）（2）追问：你能摘到几个苹果呢？预设1：我能摘到一个苹果，因为我只会做这一种家务活。

人教版道德与法治一年级上册第12课《早睡早起》（第二课时）教案一. 教材分析《早睡早起》是人教版道德与法治一年级上册第12课的内容，主要让学生认识到早睡早起的重要性，养成良好的生活习惯。

本节课通过生活实例，引导学生了解早睡早起对身体的好处，培养学生的自我管理能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对新事物充满好奇，善于模仿。

但同时，他们自控能力较弱，需要教师耐心引导。

在学习本节课之前，学生可能对早睡早起有一定的了解，但如何科学地安排作息时间，养成良好习惯，还需要教师的指导。

三. 教学目标1.让学生认识到早睡早起的重要性，知道养成良好的生活习惯对身体的好处。

2.培养学生自我管理能力，学会合理安排作息时间。

3.培养学生与人分享好习惯的意识，形成良好的团队氛围。

四. 教学重难点1.让学生理解早睡早起的好处，并付诸实践。

2.培养学生自我管理能力，学会合理安排作息时间。

五. 教学方法1.情景模拟：通过生活实例，让学生了解早睡早起的重要性。

2.讨论交流：引导学生分享自己的作息时间，讨论如何养成良好的生活习惯。

3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验早睡早起的好处。

4.榜样示范：教师以身作则，引导学生树立良好的作息观念。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于情景模拟。

2.准备讨论交流的话题，引导学生分享自己的作息时间。

3.设计游戏互动环节，让学生在游戏中体验早睡早起的好处。

4.准备榜样示范，教师以身作则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生认识到早睡早起的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现生活实例，让学生了解早睡早起的好处。

通过讨论交流，引导学生分享自己的作息时间，讨论如何养成良好的生活习惯。

3.操练（10分钟）设计游戏互动环节，让学生在游戏中体验早睡早起的好处。

例如，可以设计一个“早睡早起打卡”的游戏，学生通过打卡记录自己的作息时间，互相监督，共同进步。

《道德与法治》一年级上册教材解析教材的基本结构1.教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题。

每个专题下4课，每册共16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。

上册：1.我是小学生啦2.校园生活真快乐3.家中的安全与健康4.天气虽冷有温暖下册：1.我的好习惯2.我和大自然3.我爱我家4.我们在一起2.教材有两条线索明线：儿童的生活时空顺序。

空间既指学生的社会生活空间或者领域（自我、自然、家庭、社区、国家），也指学生心理空间。

教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。

有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。

暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。

第一单元我是小学生啦单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。

建议将相关内容整合到入学教育中进行。

单元目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。

2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。

第1课开开心心上学去第2-3页编者目的：体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。

教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。

教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩）教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。

第4-5页编者目的：引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。

教学建议1：要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。

《干点家务活》教案教学目标：1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。

2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。

3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。

教学重点：1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。

2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。

教学难点：增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。

教学准备：课前向家长问卷调查：会做哪些家务、常做哪些？家长支持度？教师：ppt、视频、袜子、苹果卡片、课题卡片、小云雀。

学生：校服、袜子。

教学过程：一、了解家务活的繁多1.师：小朋友们，这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。

师出示课题：干点家务活。

我们一起读课题。

通过课堂学习和课后作业，我们要评选出咱们班的家务小能手，你们愿意争当这个小能手吗？2.那我们先来做一个小游戏，热热身？游戏的名字叫：猜一猜，贴一贴。

PPT出示劳动工具。

（扫把、拖帕、洒水壶）①这是什么？它是用来做什么的呢？课前，老师把写着扫地的卡片交给了一位经常在家里扫地的同学保管，现在我们一起叫卡片的名字。

（生喊）拿着卡片的同学请你回答。

（生答）请把卡片贴到黑板上的家庭树上。

②出示劳动工具。

（洗碗巾、电饭煲、锅铲）这是什么？你家里谁用它来做什么？我们一起叫出卡片来。

快快把它贴到我们黑板上的家庭树上。

③出示劳动工具（洗衣机、衣架）这是什么？谁用来干什么的？他们用什么时间做这些家务活呢？3.一个家庭的家务活远远不止这些，还有很多很多，你知道还有哪些家务活吗？生答（师贴苹果）4.刚才听同学们说到，家务活大多是大人们在做，那你们是家中的小主人，你们做家务吗？做过哪些家务？（根据学生的回答，适时问出以下问题。

）①你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？能主动为爸爸妈妈分担家务，你真是一个体贴父母的好孩子。

我相信通过这节课的学习后，你学会了一些做家务的方法，你也会主动为大人们分担家务的。

部编人教版道德与法治一年级上册：第12课《早睡早起》教学设计第二课时第十二课早睡早起教材分析:《早睡早起》是第三单元的第四课，它包含四个话题，分别是“几点睡，才合适”“没早睡，真糟糕”“早点睡，按时起”“我能一个人睡”。

本课教材的选材源于儿童生活，所列举的例子都具有童趣，体现了儿童性。

通过教学，让学生养成按时休息、守时的生活习惯。

学情分析:对于一年级的小学生来说，由于他们刚从幼儿园进入小学，生活习惯、作息时间都发生了很大变化，肯定会存在很多不适应。

同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，需要老师和家长引导、帮助他们适应新环境。

因此，教师在平时的教学中应结合学生的情况，开展一些培养学生行为习惯的活动。

教学目标:1.知识与能力(1)了解按时起居、按时上学的意义。

(2)知道钟表在我们生活中的作用。

2.情感与态度结合自己的亲身体验，懂得按时作息的重要意义。

3.行为与习惯养成按时作息、守时的良好生活习惯。

4.过程与方法在观察、讨论等活动过程中，懂得早睡早起的重要性。

教学重点:知道按时起居、按时上学的重要性。

教学难点：养成按时作息、守时的良好生活习惯。

教学准备：教师准备：课件、闹钟。

学生准备：了解自己的生活习惯、养成规律。

第二课时教学过程：一、早点睡，按时起（一）请同学们听闹铃滴滴的声音。

（二）听到闹铃的声音你有什么感受？生：听到闹铃的声音我知道要起床了。

（三）小闹钟可以叫我们起床，除了小闹钟还有什么办法可以帮助我们按时起床？（四）想想：科学的、健康的作息应该是什么样的？板书：早点睡按时起（五）早点睡按时起有哪些好处呢？分组讨论，派代表汇报。

拍手传唱儿歌，课件出示：妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。

生活学习有规律，健健康康有神气！（六）小结：早点睡按时起的好处真多，为了保证充足的睡眠时间，我们以后一定要养成早睡早起的良好生活习惯，不规律的生活习惯会对自己的发展不利。

二、我能一个人睡（一）小调查：晚上独自一个人睡觉的请举手，和家长一起睡觉的同学请举手。

2020部编本人教版一年级下册《道德与法治》完整全册教案部编人教版一年级下册《道德与法治》全册教案1、我们爱整洁一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学重点‘难点1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

三、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

四、课时安排：两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”六、教学过程第一课时课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。

请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。

整洁顾名思义就是整齐、清洁。

（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

干点家务活一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《干点家务活》是《道德与法治》统编教材一年级下册第三单元的第12课,它包含了四个话题,分别是“我做过的家务活”、“做点家务很不错”、“再来学一招”“这时怎么办”。

本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上,通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱,从而帮助学生加深与家人的亲密联系,培养学生的家庭责任感,增强学生做家务的实践能力。

教材P46出示一棵学生有趣的“苹果树”,苹果树图里呈现了擦桌子、扫地、摆碗筷、倒垃圾等四种一年级学生力所能及的家务活。

另外两个空白苹果是开放性留白,给学生思考的空间,让他们填写自己做过的其他家务活。

而教材P47的三幅图则是提示了做家务的三个层面：学会做家务可以减轻家人的辛劳；做家务讲究方法；为家庭成员分担力所能及的家务。

这些都是爱家人的表现。

教材的P48是教你一招,旨在让学生交流做家务的技巧和窍门。

最后教材P49举了三种孩子不做家务的原因,家长认为孩子做家务是浪费时间,不如多读书；家长嫌弃孩子做不好；孩子看电视兴头正浓,不愿意去做。

旨在引导教师和学生共同探究如何处理此类问题。

教材以图片为主,对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象,为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索,同时留给教师和学生充分的发挥空间。

（二）基础学情分析一年级的孩子已经渐渐长大,也很想为爸爸妈妈做一些事情,但是由于上海是一个独生子女的城市,父母都很宠爱孩子,不舍得孩子累,对于孩子的学业要求也很高,很多父母怕做家务浪费学习的时间,也不太愿意教孩子做家务,加上不少80后父母平时自己也不太愿意做家务,导致现在的孩子都是“小皇帝”,“小公主”,什么事都不会做,在家中没有主人翁的意识,没有承担家庭责任的意识。

其实,在父母和孩子做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。

通过做家务,孩子不仅能够变得心灵手巧,还可以培养孩子的家庭责任感,家庭主人翁的意识。

因此,教给孩子做家务的方法,鼓励学生主动帮家人做力所能及的家务,养成做家务的好习惯,承担一定的家庭责任是本课的主要任务。