部编版小学道德与法治一年级下册第12课《干点家务活》教案(1

12 干点家务活教学设计教学目标1．知识与技能(1)学会一些简单的家务事。

(2)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2．情感与态度(1)树立为家人服务的意识。

(2)能够用自己的方式表达对父母的爱。

3．行为与习惯养成自己的事情自己做，爱整洁的良好生活习惯。

4．过程与方法通过调查、实践、质疑等方法，实现学生主动地去学习。

教学重难点1．重点：(1)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

(2)能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。

2．难点：能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。

教学设计教学准备教师准备：1．事先调查一下班上能为父母长辈做力所能及的事情的学生情况。

2．搜集一些关心、孝敬父母的传统故事。

学生准备：家庭的相片。

教学过程一、情感体验，导入新课1．提出问题，激发情感。

播放视频：《父母的一天》。

提问：你的父母下班回到家要干哪些家务活呢?生1：买菜。

生2：做饭。

生3：收拾房间。

生4：洗衣。

生5：帮我检查作业。

父母上班非常辛苦，下班回家还要做很多家务活，他们多么辛苦和劳累啊1 2．当你看到父母忙着做家务活的时候，心里会怎么想?看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担?3．引导学生看教材第46页的苹果树，回忆一下自己平时帮助父母做过哪些家务，可以摘到几个苹果?全班交流。

4．提问：(1)怎样才能让家人放心、省心、开心呢?(2)你会怎么做?5．学生讨论交流。

【设计意图：弓l导学生回忆自己做过的家务，体会父母的辛苦。

让学生通过观看视频，设身处地地为父母考虑，理解父母，愿意帮他们做家务。

】二、结合课文，明理激情课件出示图片：我是爸妈的“小棉袄”，我帮父母做家务。

师利用图片、资料，向学生讲述一些关于孝敬父母的传统故事。

师生一起开展“小小故事会”活动。

学生讲述自己所知道的周围同学及伙伴让家长省心、放心、开心的故事。

师：其实，帮家长做点家务还是不错的，既能锻炼自己，又能减轻家长的负担。

那么你们做过家务吗?做过哪些家务呢?第一次做家务的情景还记得吗?当时有什么感受呢?生1：择菜、洗碗、扫地等。

第 12课《干点家务活》教学设计1.鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处，体会在做家务过程中的快乐和成长。

2.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。

3.懂得做家务是爱父母长辈的表现，学会与家人沟通，争取做家务的机会，培养坚持做家务的习惯。

教学重点：帮助学生掌握一些家务劳动的技能。

教学难点：让学生感受做家务的好处，懂得做家务是爱父母长辈的表现。

教学准备：1.桌子、抹布、蔬菜、水果、碗筷、鞋子模型、衣服、学生做家务音频资料。

课前小游戏：教学过程：师生一起伴着音乐做手指操《变变变》。

（设计意图：通过游戏引入手的话题，在欢快的气氛中进入新的课程。

）一、课前体验，初步感悟课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。

完成课前家务调查表，看一看学生在家里都会做哪些家务活呢。

（设计意图：通过调查表的形式，让学生更直观的感受在家里可以用双手可以帮助家人做哪些家务，体会做家务的艰辛。

）二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1.师：孩子们，刚才玩游戏开心吗？我们的小手会做游戏，带给我们许多快乐，多能干的小手呀。

我们这双能干的小手在家里还可以帮助爸爸妈妈做些什么呢？2.师：孩子们，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活。

板书：干点家务活（设计意图：通过实际生活回忆唤醒学生对做家务的认知，引入做家务的话题。

）活动一：我做过的家务活1. 师：瞧，老师给你们带来了什么？这可不是普通的苹果树呢，苹果树上结的果子可是与众不同的，大家看苹果上有好多图片，是我们常做的家务活，找一找你都会做哪些家务活？（设计意图：通过观察家务图片回忆自己做过的家务活。

）2.师：出示课前做好的“家务调查表”，交流自己都做过哪些家务活，并鼓励孩子上台贴“家务小苹果”。

（设计意图：通过贴红苹果的游戏，激发学生参与兴趣，让课堂气氛高涨。

部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计1一. 教材分析《12 干点家务活》是部编版道德与法治一年级下册的一课。

本课旨在让学生认识到家务活的重要性，理解家庭成员之间相互关爱、分工合作的意义，培养学生热爱劳动、分担家务的意识。

教材内容通过图片、情境和对话等形式，展示家务活的多样性，以及家庭成员在不同家务活中的角色和责任。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家务活有一定的了解。

但部分学生可能没有意识到家务活的重要性，缺乏主动参与家务的积极性。

学生对于家庭成员之间的相互关爱、分工合作的概念尚处于模糊状态，需要通过教学活动进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生认识到家务活的重要性，明白家庭成员之间需要相互关爱、分工合作。

2.培养学生热爱劳动、分担家务的意识，养成主动参与家务的习惯。

3.提高学生与人沟通、协作的能力，培养家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到家务活的重要性，培养学生热爱劳动、分担家务的意识。

2.教学难点：让学生理解家庭成员之间相互关爱、分工合作的意义，以及如何在家中实践这一理念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、情境和对话等形式，引导学生认识家务活，感受家务活的魅力。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会与人沟通、协作。

3.榜样教学法：通过讲述榜样故事，引导学生学习榜样，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备家务活的相关道具，如家务清单、家务衣物等。

3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行互动交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生关注家务活，激发学生学习兴趣。

例如，展示一张家庭一起做家务的图片，让学生谈谈自己对家务活的看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境，让学生了解家务活的多样性。

例如，展示一个家庭一天内的家务活场景，让学生观察并说出自己看到的家务活。

一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇Lesson 12: do some housework编订：JinTai College一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：干点家务活范本基础版2、篇章2：干点家务活样本标准版3、篇章3：干点家务活模板(通用版)篇章1:干点家务活范本基础版教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学过程：环节一：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。

请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。

根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。

教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

环节二：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。

通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。

教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

一年级道德与法治下册部编版第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》是人教版一年级道德与法治下册第十二课的内容。

本节课主要让学生认识到家务劳动的重要性，体验参与家务劳动的乐趣，培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯。

教材内容通过图片、故事、讨论等形式，引导学生了解家务劳动的种类、意义和价值，激发学生参与家务劳动的积极性。

二. 学情分析一年级学生大多已经具备了一定的生活经验，对家务劳动有一定的了解。

但部分学生可能缺乏家务劳动的实践机会，对家务劳动的认识和体验不够深刻。

此外，学生个体差异较大，家庭背景、生活环境等因素影响着学生对家务劳动的态度和习惯。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家务劳动的种类、意义和价值，学会尊重和感激家务劳动者。

2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生参与家务劳动的自主性和积极性。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到家务劳动的重要性，体验参与家务劳动的乐趣。

2.教学难点：培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生了解家务劳动的种类、意义和价值。

2.讨论教学法：学生讨论家务劳动的意义和价值，激发学生参与家务劳动的积极性。

3.实践教学法：安排学生参与家务劳动实践，培养学生的家庭责任感。

六. 教学准备1.教材、课件：准备人教版一年级道德与法治下册第十二课《干点家务活》的教材和课件。

2.图片、故事素材：收集与家务劳动相关的图片、故事素材。

3.家务劳动工具：准备一些家务劳动工具，如扫把、拖把等。

4.评价表：制定家务劳动评价表，用于学生自评和他评。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等情境，引导学生了解家务劳动的种类、意义和价值。

教师简要介绍家务劳动的必要性，激发学生学习兴趣。

部编版道德与法治一下第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》这一课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。

通过本节课的学习，学生将了解到不同类型的家务活，学会合理分配家务，提高自己的生活自理能力。

教材内容主要包括家务活的定义、种类、分配原则以及如何高效完成家务等方面。

二. 学情分析年级：一年级学生特点：一年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，但对家务活的认知和承担意识相对较弱。

他们好奇心强，喜欢模仿，乐于接受新鲜事物。

在教学中，应充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家务活的定义、种类和分配原则，学会合理安排家务。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生承担家务的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：家务活的定义、种类、分配原则以及如何高效完成家务。

2.难点：培养学生自觉承担家务责任的意识，提高家庭责任感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境地感受家务活的重要性。

2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力与合作精神。

3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高家务操作能力。

4.榜样示范法：通过树立榜样，激发学生学习家务活的兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作生动有趣的家务活课件，引导学生直观地了解家务活的各个方面。

2.实物：准备一些家务工具，如扫把、拖把等，方便学生实践操作。

3.家庭情境：编排一些家庭情境剧，让学生在课堂上身临其境地感受家务活的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家务活的场景，引导学生思考：什么是家务活？家务活对我们生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现家务活的种类，如打扫卫生、洗衣服、做饭等，让学生了解家务活的具体内容。

3.操练（10分钟）分组进行家务实践操作，如打扫卫生、整理物品等，让学生亲身体验家务活的乐趣。

一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇Lesson 12: do some housework编订：JinTai College一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：干点家务活范本基础版2、篇章2：干点家务活样本标准版3、篇章3：干点家务活模板(通用版)篇章1:干点家务活范本基础版教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学过程：环节一：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。

请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。

根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。

教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

环节二：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。

通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。

教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

部编版一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》是部编版一年级下册道德与法治第12课的内容。

本课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。

教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解家务活的种类、意义以及如何参与家务劳动，从而培养学生的家务能力和责任感。

二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇。

他们对家务劳动有一定的认知，但往往缺乏自觉性和主动性。

此外，学生的个体差异较大，家庭环境和教育背景对他们的家务能力有很大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与家务劳动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的种类和意义，学会承担家务责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家务活的种类和意义，学会承担家务责任。

2.难点：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解家务劳动的意义。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家务活的种类和承担家务责任的方法，培养合作能力。

3.实践教学法：鼓励学生在课后参与家务劳动，将所学知识付诸实践。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.家务活的实物道具（如扫把、拖把等）。

3.小组讨论所需材料（如纸张、笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家务活的图片，引导学生关注家务劳动。

教师提问：“你们见过这些家务活吗？它们是谁做的？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解教材内容，让学生了解家务活的种类（如打扫卫生、洗衣服、做饭等）和意义。

同时，展示一些家务活的真实场景，让学生感受到家务劳动的重要性。

你们在做家务时又有什么感受呢？请在小组内分享交流。

教师巡视指导。

4.师：刚才同学们讨论得这么投入，看来大家都有很多心得呀！现在老师要做一个家务劳动情况小调查，看看咱们班有多少勤劳的孩子。

教师根据孩子举手，填写表格。

师：你们在家里一定是父母的好帮手，老师要为你们点赞。

4.认真倾听教师问题，根据教师提问举手。

设计意图：通过儿歌导入，调动起一年级孩子的学习兴趣，“摘苹果”的游戏强化学生做家务带来的成长和自信。

小组合作、分享交流使学生有机会与同伴交流、分享自己做过的力所能及的家务劳动，也使后面对家务的指导走向深入。

环节二：我是家务小能手1.今天老师带同学们去几位小朋友的家看看，看看他们的家给你留下了怎样的印象？小眼睛认真看。

（播放课前请家长帮忙拍摄的照片）2.师：干净整洁的家都是谁的家？家里平时都是谁来打扫的？3.师：看来我们的家人为了这个干净、舒适的家，付出了许多劳动。

作为家庭的一份子，我们也应该分担力所能及的家务活。

老师这里有一些家务活（PPT出示图片），家务劳动的小能手们，愿意选择一种家务活现场展示一下吗？其他同学，你们可是今天的评委哟，安静地仔细观察，看看这些同学的家务活做得怎么样，咱们也来评一评。

（1）擦桌子师：老师的桌子脏了，可是老师不知道擦桌子的时候应该怎样做，哪位同学可以告诉老师呀？你说得可真好，可以请你来帮老师擦一下桌子吗？（现场模拟擦桌子）擦得又快又干净，老师真佩服你！（2）扫地1.学生观看照片，并评价。

2.回答预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

3.家务活展示（1）学生讲解擦桌子的方法。

学生上台表演擦桌子。

环节四：家务活坚持做1.师：通过今天的学习，我们知道：承担力所能及的家务劳动，不仅可以收获多多，更是爱家人的一种体现。

（板书爱家人）劳动最光荣，我们的习总书记也希望小朋友们长大后能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动！2.师：大家回家后都打算帮爸爸妈妈做哪些家务呢？3.师：有你们这么体贴的孩子，妈妈爸爸一定会非常开心。

一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》第一课时教学设计3.小结并板书课题：干点家务活齐读课题讲授新课教学环节一：我做过的家务活1..图片+文本学习：摘苹果这棵苹果树上挂满了各种家务活，这些家务活你们都做过吗？每做过一种家务活，就能摘到一个苹果，同学们，你们能摘到几个苹果呢？2.文本学习：我能摘到几个苹果呢？3.图片+文本学习：摘苹果（1）我能摘到一个苹果，我刚学扫地，昨天就打扫了自己的房间。

（2）我能摘到2个苹果，因为我会擦桌子、扫地。

（3）4个苹果我都能摘到，而且我经常饭后擦桌子。

4.图片+文本学习：你还做过哪些苹果树上没有的家务活呢？请你在空白的苹果上画一画吧。

教学环节二：简单家务我会做1.图片+文本学习：简单家务我会做（1）我最近经常倒垃圾，因为我学习了垃圾分类，这样可以把家里的垃圾进行分类投放。

（2）我帮爷爷去楼下的信箱拿过报纸。

（3）吃饭前，我有帮奶奶摆放碗筷，因为这样能让家里人更快吃上饭，奶奶也会表扬我。

（4）我帮家人把洗好的衣服晾晒好。

2.表格填写：家务活小调查用你喜欢的符号标出会做的家务活。

3.素材：我是家务小能手4.文本学习：难做家务我做过你们是否有做过一些比较难的家务活？在做这些观看图片学习文本了解文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看表格学习文本了解文本标出符号交流汇报指名汇报观看视频学习文本了解文本本环节定位于引导学生回顾自己曾经做过的家务，体会做家务过程中的快乐与成长。

教学中“苹果树”图例里呈现了擦桌子、扫地、摆碗筷、倒垃圾四种一年级学生力所能及的家务活。

另外两个空是开放性留白，旨在给学生填写自己做过的其他家务活留出空间。

主持人的话，旨在引导学生思考：自己到底做过哪几项家务劳动？需要提示的是，“苹果”指的是学生可以掌握的几项家务技能，而摘到的苹果则是代表学生能够做的家务。

较难的家务活时，你们是怎样做的呢？下面请同学们分享一下。

《干点家务活》教学设计详案适用教材版本：统编版学校一班级下册道德与法治第三单元第12课教材分析：本课程的教材为学校一班级下册道德与法治，第三单元第12课《干点家务活》。

该课程的教材主要内容是培育同学的家务观念，让他们学会如何参与家务活，并把握家务活的技巧。

在教材分析的基础上，我们可以发觉，本课程的主要目的是让同学学会家务活，提高他们的动手力量和自理力量，培育他们的家庭责任感和家庭意识，同时增进家庭成员之间的感情。

因此，在教学设计中，我们需要留意实践操作，让同学能够真正把握家务活的技巧，并且在实践中感受到家庭的温馨和幸福。

学情分析：学校一班级的同学通常年龄在6-7岁之间，他们的认知水平和思维力量还比较有限，需要老师通过形象化、具体化的教学方式来引导他们学习。

此外，同学的家庭环境也会对教学产生肯定的影响。

有些同学可能已经习惯了家里有保姆或者父母亲自打理家务，对家务活的观念和技能了解不多；而有些同学可能经常挂念家长做家务，对于家务活的基本技能已经比较生疏。

因此，教学设计需要依据同学的不同状况来做出相应的调整，既要考虑到同学的实际状况，也要引导同学学会适当地参与家务活。

教学目标：1、了解家务活的种类和内容。

2、培育同学的家务劳动意识，让同学生疏到家务劳动是每个人的责任和义务。

3、提高同学的动手力量，学会做一些简洁的家务活。

4、培育同学的团队合作精神，让同学懂得合作才能完成一项任务。

教学重点：1、学会识别家务活的内容和种类。

2、培育家务劳动意识，生疏到家务劳动是每个人的责任和义务。

教学难点：1、提高同学动手力量，让同学学会做一些简洁的家务活。

2、培育同学的团队合作精神，让同学懂得合作才能完成一项任务。

教学预备：课件：识别家务活图片，家务活的种类和内容PPT。

材料：扫把、拖把、垃圾袋、清洁剂、布等家务工具。

教学过程：一、导入环节（5分钟）1、引入话题老师：同学们，你们平常在家里做家务了吗？都有哪些家务活呢？同学回答：（可能会有各种不同的回答，例如打扫房间、洗碗、扫地等）2、引导思考老师：那么，为什么我们需要做家务呢？做家务有哪些好处呢？同学回答：（可能会有各种不同的回答，例如可以保持家里的洁净洁净、让家人生活更加舒适、培育自己的动手力量等）设计意图：通过提问回忆引发同学对于家务活的思考，进而让同学生疏到家务活的重要性，激发他们的学习爱好。

部编版一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》优秀教学设计一. 教材分析《干点家务活》这一课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉劳动的习惯。

通过本节课的学习，学生能理解父母长辈的辛劳，知道心疼父母，学会感恩，主动承担起家务劳动的责任。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们中的一些人可能已经参与过家务劳动，对家务活有初步的认识。

但大部分学生可能还没有明确的家务劳动观念，需要通过本节课的学习来培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都有所不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生知道家务劳动的意义，理解家务劳动对家庭的重要性，学会感谢和心疼父母。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力、动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉劳动的习惯。

2.难点：让学生从内心感受到家务劳动的辛苦，学会心疼父母，主动承担家务劳动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受家务劳动的意义。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的表达能力，提高课堂参与度。

3.榜样示范法：以父母长辈为榜样，让学生从身边的人物入手，学会感恩和心疼。

六. 教学准备1.课件：制作与家务劳动相关的图片、视频等素材，用于课堂展示。

2.道具：准备一些家务劳动的工具，如扫把、拖把等，用于实践环节。

3.家庭作业：提前设计好相关的家庭作业，让学生课后巩固所学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家务劳动的图片，引导学生说出自己熟悉的家务活，如洗碗、扫地、整理房间等。

通过谈论家务劳动，引出本节课的主题《干点家务活》。

2.呈现（10分钟）播放一段关于家务劳动的视频，让学生直观地了解到家务劳动的过程和辛苦。

部编版道德与法治一年级下册第12课干点家务活（教案）核心素养目标1．政治认同：主动承担家庭事务，学会做家务，克服做家务过程中遇到的麻烦和困难，养成做家务的好习惯。

2．道德修养：掌握小学生家务劳动的基本技能，进一步增强做家务的实践能力，体会做家务过程中的快乐与成长。

3．责任意识：树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现，知道做家务对自己的成长和家庭生活的积极意义，有建设美好、温馨家庭的意愿。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过回顾自己曾经做过的家务，体会做家务过程中的快乐与成长。

（重点）2．通过做家务的劳动实践，养成自己的事情自己做的好习惯。

（难点）课前准备教师准备抹布、扫帚、拖把、桌布、碗筷等物品；“笑脸”信封（内有“家务活调查表”）和“大拇指”信封（内有“家务活记录表”）若干。

教学过程一、家务活小调查1．家务劳动情况小调查（1）导入：有些家长在微信（钉钉）群里传来了同学们干家务活的照片和小视（2）追问：你能摘到几个苹果呢？预设1：我能摘到一个苹果，因为我只会做这一种家务活。

预设2：树上的苹果我都能摘到，因为这些家务活我都会做。

预设3：我很想学习干家务，和大家一起摘苹果。

预设4：除了苹果树上的四种家务活，我还会洗碗、拖地。

（3）小结：同学们已经长大了，能帮家人做好多事情，你们都是爱劳动的好孩子。

二、家务活我能行1．我会做的家务活（1）引入：瞧，通过家务劳动，我们可以摘到这么多苹果。

家务劳动的小能手，请你选择一种家务活．现场介绍并展示一下吧。

其他同学是今天的评委哟，看看这些同学的家务活做得怎么样。

（2）展示：学生根据提供的抹布、扫帚、簸箕、垃圾桶、拖把、桌布、碗筷等物品，边介绍边展示家务活的劳动过程和步骤。

（学生介绍和展示家务活时，教师可以稍作提示和指导，完成后摘下苹果树上相应的苹果放到果篮里，获得一个劳动的“果实”）2．家务活做得怎么样（1）点评：说说他/她刚才的家务活做得怎么样？（学生根据家务活的步骤、方法和结果来评价）预设1：他擦桌子很仔细，先把桌子上的杂物清理了，再擦掉灰尘。

干点家务活一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《干点家务活》是《道德与法治》统编教材一年级下册第三单元的第12课,它包含了四个话题,分别是“我做过的家务活”、“做点家务很不错”、“再来学一招”“这时怎么办”。

本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上,通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱,从而帮助学生加深与家人的亲密联系,培养学生的家庭责任感,增强学生做家务的实践能力。

教材P46出示一棵学生有趣的“苹果树”,苹果树图里呈现了擦桌子、扫地、摆碗筷、倒垃圾等四种一年级学生力所能及的家务活。

另外两个空白苹果是开放性留白,给学生思考的空间,让他们填写自己做过的其他家务活。

而教材P47的三幅图则是提示了做家务的三个层面：学会做家务可以减轻家人的辛劳；做家务讲究方法；为家庭成员分担力所能及的家务。

这些都是爱家人的表现。

教材的P48是教你一招,旨在让学生交流做家务的技巧和窍门。

最后教材P49举了三种孩子不做家务的原因,家长认为孩子做家务是浪费时间,不如多读书；家长嫌弃孩子做不好；孩子看电视兴头正浓,不愿意去做。

旨在引导教师和学生共同探究如何处理此类问题。

教材以图片为主,对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象,为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索,同时留给教师和学生充分的发挥空间。

（二）基础学情分析一年级的孩子已经渐渐长大,也很想为爸爸妈妈做一些事情,但是由于上海是一个独生子女的城市,父母都很宠爱孩子,不舍得孩子累,对于孩子的学业要求也很高,很多父母怕做家务浪费学习的时间,也不太愿意教孩子做家务,加上不少80后父母平时自己也不太愿意做家务,导致现在的孩子都是“小皇帝”,“小公主”,什么事都不会做,在家中没有主人翁的意识,没有承担家庭责任的意识。

其实,在父母和孩子做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。

通过做家务,孩子不仅能够变得心灵手巧,还可以培养孩子的家庭责任感,家庭主人翁的意识。

因此,教给孩子做家务的方法,鼓励学生主动帮家人做力所能及的家务,养成做家务的好习惯,承担一定的家庭责任是本课的主要任务。

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《干点家务活》详案一、教学内容：人教版《道德与法治》一年级下册第12课《干点家务活》。

二、教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现。

2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

三、教学重点：通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。

四、教学难点: 懂得做家务是爱家人的表现，养成做家务的好习惯。

五、教学流程：（一）谈话导入，动画激趣1、同学们，你们会做哪些家务活？指名生回答。

2、老师今天带来了一个小朋友，叫阿U，他做家务的时候似乎遇到了一些麻烦，我们来看看。

观看动画片《阿U的家务日》3、师提问：○1他的家务做得怎样？○2为什么会这么糟糕？4、师总结：这位同学说的好，因为他不知道怎样做，才会做得一团糟。

为了避免像他那样糟糕，今天我们一起学习三个本领：叠衣服，择菜，系鞋带。

贴板书。

设计意图：动画直观、生动、有趣，激发学生浓厚兴趣。

（二）小组合作，学习本领本领一：叠衣服1、我们来学习第一个本领——叠衣服。

请同学们翻开书本48页。

看一看叠衣服的步骤，师带生做动作读歌谣。

叠上衣：伸伸手，抱一抱，弯弯腰。

叠裤子：排两队，变一队，弯弯腰。

2、同学们儿歌和动作做得非常好，那我们现在一起来叠衣服，请同学们把书本放进抽屉里，拿出衣服，我们来比一比谁能把衣服叠好。

3、师巡堂，适时评价。

师请两生分别拿出两件特别的衣服——有拉链的衣服和连衣裙。

像这样的衣服，我们又该怎么办呢？请生演示。

设计意图：教材里教学生叠衣服的图片浅显易懂，一目了然。

但是，有些特别的衣服（有拉链、扣子或是裙子）并没那么简单叠好。

因此，此处我设计了一个小拓展。

本领二：择菜1、刚刚我们已经学了叠衣服的本领，接下来我们继续学习另一项本领：择菜。

瞧，老师带来了3种蔬菜，这是荷兰豆，上海青，豆角。

谁来试一试？指名生，请你挑选你会择的一种菜，实物投影，生边择边讲。