人教版一年级数学下册核心考点专项评价7.100 以内数的顺序及大小比较一、仔细推敲，选一选。
(每小题4 分，共12 分)1．一个两位数，个位上的数和十位上的数合起来是9，这个两位数可能是( )。
① 90 ② 28 ③ 74 ④ 532．在右面的百数表中，67 下面的一个数是( )。
① 68 ② 66 ③ 57 ④ 773．下列说法正确的是( )。
A. 1 号车比2 号车少得多B. 2 号车比3 号车少得多C. 3 号车比1 号车多一些D. 3 号车比1 号车多得多① A 和B ② A 和D ③ B 和C ④ B 和D二、认真审题，填一填。
(每空2 分，共58 分)1．按顺序填数。
在80 和90 两个数中，88 更接近( )，83 更接近( )。
2．在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
56○65 77○66 100○9960○6 个十 3 个十和9 个一○93 90○93．最大的一位数是( )，最小的两位数是( )。
4．比70 小且比65 大的数有( )个。
5．4 个永泰芙蓉李装一盘，装了5 盘。
如果10 个装一盘，这些永泰芙蓉李可以装( )盘。
6．把下列各数按从大到小的顺序排列。
58 100 56 65 49( )>( )>( )>( )>( )7．填一填。
57﹤□□﹥84 □﹤76﹤100 55﹥□三、聪明的你，答一答。
(共30 分)1．跳绳的可能有多少人？在框里画“△”。
跑步的可能有多少人？在框里画“○”。
(10 分)2．有40 颗珠子，每8 颗珠子穿一串，可以穿几串？(圈一圈，再回答)(10 分)3．小丽说：“下面的足球能装满5 个盒子。
”小丽说得对吗？(圈一圈，再说说道理)(10 分)答案一、1．① 2．④ 3．③二、1．82 83 84 86 87 8990 91 90 802．< > > = < >3．9 10 4．4 5．26． 100 65 58 56 497．58 85 75 54(答案不唯一)三、1．2．圈一圈略40－8－8－8－8－8=0口答：可以穿5 串。
一年下第四单元100以内数的理解一、教学目标1.借助解决问题的过程让学生理解和掌握比较100以内两位数大小的方法。
2.在多种解决问题的方式和过程中体会由形象到抽象的比较过程，得出比较100以内数的大小的一般方法。
3.培养学生观察、操作水平的同时发展学生的数学语言表达水平。
教学重点：用完整的语言叙述出100以内数的大小的比较方法。
教学难点：在多种操作活动中得出比较100以内数的大小的一般方法。
二、教学过程（一）复习旧知1.数数接龙活动，以开火车的形式由37数到50.（二）探究新知1.情境导入教师：请同学们猜一猜老师的年龄。
接下来有几个小朋友也在讨论他们老师的年龄问题，请同学们看一看他们的对话。
从图中你能够知道哪些信息？生：图中小朋友们说他们的体育老师今年42岁，美术老师今年37岁，问题是体育老师和美术老师谁的年龄更大一些？教师：那么这个问题实际上是在比较什么？生：是在比较37和42这两个数的大小。
教师：那么想要比较这两个数的大小我们能够用什么方法呢？42比37大。
教师：那么现在请同桌之间合作，男生动手用小棒摆出37，女生动手用小棒摆出42，然后同桌之间互相讨论37和42的大小关系。
教师：找一对同桌向同学们汇报。
汇报后共同总结方法并在板书上表现小棒图。
教师：找两名同学分别到前面用计数器拨出37和42.然后将打印好的图片贴在板书上引导学生观察计数器并得出结论。
教师：引导两名学生来说一说37和42两个数的数的组成，然后表现在板书中引导学生观察思考得出结论。
教师：刚刚我们用了很多种方法来比较37和42的大小关系，都得出了同样的结论也就是37＜42.那么现在请同学们回忆一下，刚刚我们这些方法其实都是在比较这两个数的哪个数位？学生：都是在比较数的十位上的数的大小。
教师：那么现在谁能够尝试着总结一下如何比较十位不同的两个两位数的大小关系。
（多次引导）学生：找多名学生来尝试用自己的语言来总结：十位不同的两个数比较大小，看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
《100以内数的大小比较》教学设计教学内容：2013新人教版一年级下册课本第42页教学过程：一、激趣引入课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？好吧，现在我们出发了！【评析: 《喜羊羊与灰太狼》是当今小朋友们最喜欢的卡通片之一,利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西,激发他们的好奇心,引起强烈的学习欲望。
】（一）创设情境，复习旧知师：让我们数着数字走入羊村吧！1、2、3、4……，刚刚同学们数的数字中有一个特殊的数字9，你知道它特殊在什么地方吗？生：9是最大的一位数师:那10呢？生：10是最小的两位数。
师：你能比较一下它们的大小吗？生：9<10 10>9师：你怎么知道的？生：我知道，一位数小于两位数。
板书：10＞9 看位数（二）以旧引新，提出问题在我们说话的时候，不知不觉就到了羊村，看羊羊们正在讨论什么？生：植树运动。
师：春天到了，有是一年植树的时节，连羊羊们都行动了起来，我们快来看一看吧！羊村真美丽！我们也要向喜羊羊学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！【从情景中入手,先复习旧知识:一位数与两位数大小比较的方法,再引出新课,这样的过渡自然,学生容易接受。
】二、合作交流，探究新知1．借助图比较两个数的大小师：经过大家辛苦的劳动，他们还要来比一比呢！谁来说说，从图上你看到了什么？生：我看到了……师：灰太狼植树多少棵？美洋洋植树多少棵？生：灰太狼植树23棵，美洋洋植树37棵。
师：谁能来比一比，它们谁植树多？生：23<37, 美洋洋植树多。
师：你是怎么比较的呢？生1：我是看图的，第一幅图是2行多3个，第二幅图是3行多7个。
生2: 我也是看图的，第一幅图2行多一点了，第二幅图快4行了。
生3：37在23的后面（或23在37的前面）生4：23里有2个十和3个一，37里有3个十和7个一生：所以美洋洋植树多。
2、借助小棒比较两个数的大小师：同学们的方法可真多！美洋洋可高兴了，她战胜了灰太狼，可是暖洋洋不服气了，它也要来比一比，瞧！它来了！暖洋洋植树多少棵？生：42棵师：同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了图，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助小棒来探究一下。
