综合实践教学设计

找个岗位去体验-我是小小育婴师 教学目标： 1.知识与技能:让学生了解“育婴师”的职业特点和工作内容，并初步掌握照顾婴儿的基本方法，能正确抱婴幼儿，会用正确的方法给幼儿换尿不湿，并能帮助婴儿做被动操。 2.过程与方法:能用喜欢的方式获取自己需要的信息，并通过观察、实践、合作体验的方法学习并体验照顾婴儿技能，同时产生新的、更加深入的问题，体验“育婴师”的岗位魅力，产生尊重劳动、服务社会的意识。 3.情感、态度和价值观:在具体操作抱婴儿、换尿片、做被动操的过程中，让学生体会生命的宝贵，感受父母的不易，能帮助父母做力所能及的事，增强学生的家庭责任感，提高学生尊老爱幼的意识。 教学重点: 让学生了解“育婴师”的岗位特点和工作内容，并初步掌握照顾婴幼儿的基本方法，能正确抱婴幼儿，会用正确的方法给婴幼儿换尿不湿，并能帮助婴儿做被动操。 教学难点: 在学习本次活动照顾婴幼儿技能方法的同时，产生新的、更加深入的问题，体验“育婴师”的岗位，产生尊重劳动、奉献社会的意识。 数学准备:娃娃教具、自制育婴师胸牌、尿不湿、自制奖章、床单、自制多媒体课件。 课前活动: 课前谈话:和学生谈谈家长的职业，在家观察父母的状态如何?家里 有小弟弟小妹妹吗?喜欢吗?你都为弟弟妹妹做过什么? 教学过程: 一、谈话导入，初识“育婴师” 师:同学们，最近国家开放二胎政策，你家有二宝了吗? 生：有。 师：家里有了小弟弟小妹妹，有什么变化？ 生1：我们家从三口之家变成四口之家，家里多了忙碌和欢乐。 生2：自从有了小妹妹，爸爸妈妈忙碌了，没工夫照顾我了。 学生交流:忙碌了，有快乐也有烦恼。 课件出示家庭中有二胎后的各种忙乱情景。 师：爸爸妈妈忙碌了，多么希望有人来帮帮我们啊！这时候，“育婴师”出现了。看，“育婴师”就是我们需要的，让我们先了解下“育婴师”的工作。 引出育婴师这个职业吗，并介绍“育婴师”的职业定位及特点。 “育婴师＂是用现代教育理念和科学方法对0一3岁婴幼儿进行生活料理、护理和教育的专业人员。 今天我们就一起走进“育婴师”，共同体验“育婴师”这个岗位的工作！ 【设计意图：本环节中重在引出“育婴师”这个岗位工作，让学生对“育婴师”有一个初步的认识和定位，并了解到“育婴师”出现的背景和必然。为下面的环节铺路搭桥。】 二、角色转换，扮演“育婴师” 那大家想一下，要想成为一名合格的“育婴师”，必须具备哪些条件？ 一是职业道德方面的（温柔、耐心、有爱心）；二是技术方面的。 预设一：学生可能两方面都想到，教师就引导孩子进行梳理，选出关键点。 大家想得比较全面，不仅想到了技术方面的要求，还想到“育婴师”必须是有爱心的，只有有爱心、耐心的人才是“育婴师”的首选人员。 预设二：学生可能只想到技术方面的，教师可以适时引导。 那如果一个“育婴师”的技术很好，很会抱孩子也很会给孩子换尿布，但是孩子一哭一闹，她就心烦了，发脾气，这就麻烦了！ 经过教师提示，孩子就会想到“育婴师”这个职业对道德品质的要求。 生1：每天对着宝宝微笑。 生2：耐心和爱心。 生3：会哄他们。 和学生一起梳理总结“育婴师”必须具备的条件：爱心、技术。 【设计理念：既然是体验“育婴师”，就必须要创设真实的情境，只有把教室当作“育婴师”工作室，让教师和学生进行角色转换，学生在实景体验中，感受“育婴师”这个职业。谈谈“育婴师”的必备条件，戴上“育婴师”的胸牌，这些仪式是必不可少的，让学生感到自己是真正的“育婴师”，学习育婴师的技能也是必不可少的。】 三、动手实践，体验“育婴师” 下面就让我们戴上“育婴师”的胸牌。 生戴“小小育婴师”胸牌。 我们的“育婴师”体验之旅正式开始了！由于时间关系我们主要体验如何照顾两到三个月的宝宝。 1.体验一：抱婴儿 课件出示可爱宝宝的照片: 师：这些都是两到三个月的宝宝，看了这些宝宝，你有什么想法吗？ 学生交流：可爱、想亲亲、抱抱等。 有的同学想抱抱宝宝。 师：看来我们都非常有爱心。我们先来看看怎样来抱两到三个月的宝宝。但是宝宝还小，如果我们抱的方式不对，很容易伤到他们，先让我们来看看专业的育婴师怎样抱宝宝，请看视频。 专业的育婴师进行演示，学生观察动作要领和这么抱的原因。（用一只手托住宝宝的头，保护住宝宝的颈椎，用另一只手放到宝宝的头下，让宝宝的头在我们的臂弯处，腾出来的手托住宝宝的臀部和腰部，最好成45度角。） 师：你能说出抱宝宝的步骤吗？你来试一下。 生演示并解说。（师指导：你这样她会舒服吗？放到臂弯处） 师：她抱的怎么样？谁来评价下？你来说一下。 生说头部等不合适，抱宝宝的学生接着调整。 师：大家的建议你能接受吗？ 师：抱两到三个月的宝宝分几步？第三步是手从外往里托，最后抱起，宝宝最舒服的角度是成45度角。 正确动作：抱三个月以内的宝宝时，我们一侧的手臂要托住婴儿的头部，另一侧的手臂则在宝宝身体的另一侧，托住宝宝的臀部和腰部。 引导学生提取抱宝宝的关键词：一抬，二放，三托，四抱。 全体模拟抱宝宝找学生到前面也是。大家评价再次纠正抱宝宝的动作， 下面我们在小组内尝试一下!请看体验要求。 体验要求： （1）动作正确、轻柔。 （2）小组成员评价，合格者在评价表“抱宝宝”一栏里贴一面小红旗。 师：好，老师刚才看大家抱宝宝很用心，一个学生遇到困难，其他学生帮助他，都很有爱心。请大家把宝宝轻轻的放到床上，安静的坐好！ 2.体验二：给婴儿换尿布 课件出示：婴儿的哭声。（设置情境，引领行动） 大家听！宝宝哭了！宝宝为什么会哭呢？ 预设：学生可能说饿了、尿了、烦了、被吵醒了等等。 对呀，宝宝不会说话，唯一的表达方式就是哭，那我们就要分析宝宝哭的原因。 可能是刚才大家没有快速安静下来，把宝宝吵醒了！也有可能是饿了，如果是刚吃饱不久的宝宝，那饿了就可以排除，很有可能是拉了或者尿了，看来，照顾宝宝可不是一件容易的事，宝宝不会说话，我们还需要多揣摩宝宝的心理需要呢！如果宝宝需要换尿不湿了，你会换吗？ 师：这么多同学会换，看，这是什么？这是弹性腰围 介绍尿不湿的外部结构。 预设一：有学生会用 请这位同学给大家演示一下！睁大眼睛好好看，看谁看的最仔细。 生边演示边说：先把宝宝屁股轻轻抬起来，再把尿不湿有松紧的地方放到宝宝屁股下面，然后再把尿不湿的另一边提上去，再把两边贴好，最后再整理一下，大家看明白了吗？ 师：挺有板有眼的，老师检验一下（伸手指），正好能放一根手指，不松也不紧，为什么要不松也不紧啊？ 生：太紧了勒得上，太松了掉下来。 师：刚刚看到这位同学整理了一下，这样防止尿不湿勒着，还防止尿液侧漏。这位同学换尿不湿真的很专业，让我们把掌声送给她。 演示过程中，教师注意演示者动作是否正确！待学生演示完后，接着给予纠正。 预设二：学生不会用 教师进行现场演示，演示的同时说明动作要领！（弹性部分放到屁股下面） 换尿布的方法：把尿不湿平摊放好，把宝宝放在尿不湿的中间位置，（也可以一只手提着宝宝的双脚把宝宝的屁股抬起来，把尿不湿放在宝宝的屁股底下），把正面的尿不湿往上提，盖住宝宝的肚子，然后把尿不湿的一只耳朵贴在前面，再把另一只也贴在前面，稍加整理，兜住宝宝屁股为宜。 借此总结换尿不湿的要领：一放、二提、三贴、四理。 谁想试一下？ 下面我们还是在小组内操作，操作合格的仍然在换尿不湿一栏里得到一面小红旗！ 3.体验三：帮婴儿做运动 多少同学得到小红旗了，请举手，加油，你们是最棒的！宝宝吃饱喝足，也换了尿布，宝宝也要像我们一样做做运动了，因为宝宝还没有能力像我们一样蹦蹦跳跳做运动，所以我们只能帮助宝宝做“被动操”。 视频展示“被动操”，师生跟随操作。 首先一定是在宝宝吃完饭半小时，他的状态是欢快的情况下开始进行，一定要站在宝宝的正前方，让我们用双手轻轻地握住宝宝的小手和腕部就行，然后进行被动操的训练。1234/2234，扩胸运动，3234，胳膊上下运动，4234，单根胳臂运动，然后腿部训练，1234到4234，接下来捋捋小手，触摸小脚心，做一下整了运动就行了。 师:我们的育婴师动作轻柔，真是有爱心的育婴师，心里都感觉怎么样啊，美美的是吧。我们来空手做一下。扩胸运动，手是交叉的。 班级同学一起操作，要求动作轻柔，面带微笑。 4.体验四：“优秀育婴师”考核赛 同学们，刚才我们进行了“育婴师”体验活动，现在到了我们的考核时间了。请看具体要求： (1)每组选一名技术最好的育婴师上台参赛。 (2)比赛项目及顺序：换尿不湿，做被动操，然后抱起宝宝。 (3)操作规范，时间较短为胜。 (4)操作完成者举手示意，其他同学注意观察，进行点评。 操作完成者举手示意。 生生评价、师生评价 谁来评价一下？ 预设： 生1：某某同学操作熟练，时间最短！ 生2：我觉得某某同学动作特别轻柔，超有爱心！ 生3：某某同学感觉很专业，像个小小育婴师！ 生4：我觉得某某最好，一直用眼神和宝宝交流。 生5：我觉得做的慢的同学好，做的快的把宝宝弄疼了。 生6：做得太快的宝宝都反应不过来，不能掰着胳膊，不能让小宝宝不舒服了。 看来我们的评委们不仅关注了他们的操作是否正确，是否熟练，还注意到他们是不是有爱心的育 婴师！小技巧：妈妈在怀抱婴儿的时候通常让婴儿的头靠近妈妈身体的左侧这样婴儿就可以听到妈妈有节奏的心跳声让宝宝有安全感可以减少宝宝哭闹的现象，是不是很神奇。老师为你们感到骄傲！ 为我们的优秀者颁发奖章！掌声欢送！谢谢他们的精彩呈现！ 【设计意图：本环节旨在让学生经历尝试学习、亲身体验，最终掌握正确抱抱、换尿片、做运动的过程，使学生不仅学到了技能，也在实践中进一步感受到“育婴师”的职业特点，体验到“育婴师”的工作内容，领悟到每个职业都有自己的特性和不易，激发学生树立远大的生活梦想，同时也在轻松快乐的氛围中检验学生的学习成果，有效地提高了学生的时间观念和竞争意识，同时让学生在相互评价的过程中学会欣赏他人，取长补短。】 四、主题升华，乐于做“育婴师” 同学们，刚才我们进行了抱宝宝、给宝宝换尿布、帮宝宝做运动的体验活动。我们都用了哪些方式进行体验的呢？ 生1 ：我们看了视频。 师：我们先观察（贴 善观察）。 生2：操作 师：我们又进行了操作和实践（贴 乐实践和会体验），当同学遇到困难的时候，我们还要互相帮助（贴 重合作）。这些都是非常好的学习方法。体验过后，你有什么想说的吗？ 预设： 生1：我觉得陪宝宝一起长大，虽然辛苦，但也是快乐幸福的！ 同学们，刚才看到大家在体验育婴师的过程中很投入，也有些手忙脚乱，但听到大家的分享，我感到很欣慰，大家不仅体验了“育婴师”的这个岗位，收获了知识与技能，还感受父母的不容易！收获了满满的感恩与尊重。为自己点个赞！ 那我们该怎么做呢？ 预设：感恩父母，爱护弟妹，家庭责任，尊重从事不同职业的人，好好学习，将来选择一个自己喜欢的职业。 同学们说的太好了，我们需要感恩和尊重我们的父母，又要感恩和尊重我们身边从事各种职业的人，热爱劳动，从我做起。相信大家的实际行动一定会很棒！ 课后拓展，构筑岗位梦想： （1）近期目标：运用自己今天所学的知识，家里有弟妹的要多照顾，家里没有弟弟妹妹的帮助周围的人照顾宝宝，争当家庭小达人，并反馈父母的评价。 （2）中长期目标：选择自己理想的职业，并为此而努力。 有了目标，我们的人生就有了希望，不管是今天还是明天，只要我们像今天一样，善于观察，学会体验，乐于实践，注重合作，相信我们每一个人，都会破茧成蝶，实现职业梦想，成就最优秀的自己。 【设计意图：本环节旨在经历的实际操作，学生感悟加深的基础上，让学生把感悟用自己最真实、最真挚的语言表达出来，让学生懂得每个岗位都有各自的价值，各行各业的人都值得尊重。在此的“乐做育婴师”有两层涵义，一是享受“育婴师”的乐趣，乐于参与；二是马上就回家做，帮助家长照顾弟妹。履行自己对家庭的责任，通过活动拓展将此项活动延伸到家庭，鼓励学生用自己的实际行动来表达自己的情感，表达对家人的爱与责任！】 课堂小结： 板书设计： 岗位体验 我是小小育婴师 善观察 抱 会体验 换 乐实践 动 重合作