小花籽找快乐（语言）活动目标：1.理解故事内容，知道花是由花籽生长而来的，感受植物生长的不同形态。
2.体验帮助别人的快乐。
活动重难点：重点：理解故事内容。
难点：体验快乐的意义。
活动准备：1.花籽若干。
2.幼儿用书第3册第9～13页。
3.挂图（《小花籽找快乐》）4.语言CD（《小花籽找快乐》）活动过程：一、不起眼的小花籽。
1.认识小花籽。
——看一看，这是什么？它是什么样子的？——摸一摸，有什么感觉？你在哪里见过它呢？你觉得它有什么用？——这是花的种子。
今天它要去找快乐，你们知道什么是快乐吗？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
）二、快乐的朋友们。
1.倾听故事的前半部分（从开头到“小猫说……大家喜欢我”）。
——小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？太阳、小鸟、小蜜蜂、蝴蝶、小猫的快乐在哪里？2.看教具演示，再次欣赏故事的前半部分。
——太阳怎么说？小鸟、小蜜蜂、蝴蝶、小猫呢？（教师一边演示挂图及贴绒玩具，一边引导幼儿尝试用作品中的语言比较完整地回答提问。
例如，小猫说：“快乐，快乐，我快乐！我为大家捉老鼠，大家喜欢我。
”）——太阳为什么快乐？（帮助幼儿理解“温暖”的意思。
）小鸟、小蜜蜂、蝴蝶、小猫呢？猜一猜，小花籽有没有找到快乐？（鼓励幼儿大胆猜测。
）二、快乐的小花籽1.倾听故事的后半部分——小花籽最终找到快乐了吗？它是请谁帮忙的？飞过了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己快乐？（鼓励幼儿用故事中的“快乐，快乐……大家喜欢我”的句式来回答。
）三、这就是快乐。
1.边看教师演示教具边完整欣赏故事2.说说自己的快乐——你快乐吗？你是怎么找到快乐的？教师小结：只有为别人做事，让别人高兴，自己才会感到快乐。
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。
是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。
中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。
通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。
《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。
二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。
学会词汇：欢乐。
2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。
情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。
我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能模仿故事中的语言回答问题，理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐，能分角色表演故事，快来看看幼儿园中班优秀语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。
2、能模仿故事中的语言回答问题。
3、能分角色表演故事。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;Ppt课件教学过程：一、导课：(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是快乐呢?大家自由讨论教师：大家说的很好。
那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。
看，他是小花籽。
(第二张幻灯片)。
我们和小花籽打声招呼。
现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。
二、新授部分：1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。
故事：小花籽找快乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。
(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问：太阳公公，你快乐吗?(第五张幻灯片)太阳公公说：我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。
小花籽碰到小鸟，他问：小鸟，你快乐吗?(第六张幻灯片)太阳公公说：我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。
小花籽碰到小蜜蜂，他问：小蜜蜂，你快乐吗?(第七张幻灯片)小蜜蜂说：我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。
小花籽碰到小青蛙，他问：小青蛙，你快乐吗?(第八张幻灯片)小青蛙说：我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。
提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。
小朋友园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思【--中班语言教案】中班语言教案《小花籽找欢乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友参加谈话活动，乐于在集风光前大声自然地表达自己的欢乐，理解并观赏作品，了解小花籽查找欢乐的经受。
初步学习句式：“欢乐，欢乐，我给大家××，大家喜爱我”，懂得为大家做好事，自己会得到欢乐的道理，快来看看小朋友园中班语言《小花籽找欢乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并观赏作品，了解小花籽查找欢乐的经受。
初步学习句式：欢乐，欢乐，我给大家，大家喜爱我。
2、参加谈话活动，乐于在集风光前大声自然地表达自己的欢乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到欢乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
活动预备1、依据故事内容制成幻灯片、影屏展现台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程（一）小朋友带着头饰随音乐蝴蝶找花入场。
（二）老师出示小花籽：今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
（三）老师有表情地叙述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡欢乐)2、你们知道什么叫欢乐吗?(让小朋友依据自己的理解来解释)（四）播放幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求小朋友用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在争论中让小朋友懂得，由于它们为大家做好事，大家喜爱他们，所以它们感到欢乐)（五）学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的伴侣交换着再说一说。
小朋友说角色对话，老师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到欢乐，它也要去查找自己的欢乐。
