当前位置：文档之家 › 八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为复习教案 (新版)新人教版

八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为复习教案 (新版)新人教版

  • 格式：doc
  • 大小：47.00 KB
  • 文档页数：2

动物的运动和行为
课题 第二章 动物的运动和行为
编号 备课 日期 二次备课 日期 课型 复习课

教学 目标 1.掌握动物运动系统的组成。 2.理解骨、关节和肌肉的协调配合。
3.区分先天性行为和学习行为，了解它们对动物生存的意义。
4.举例说明社会行为的特征以及群体内的信息交流。

教学
重点

1.动物运动系统的组成。

2.骨、关节和肌肉的协调配合。
3.区分先天性行为和学习行为

教学 难点 1.骨、关节和肌肉的协调配合；多组肌肉的协调配合。
2.区分先天性行为和学习行为，了解它们对动物生存的意义

教材 分析 及 教法 设想 《动物的运动和行为》共包含三节内容。重点内容有1.动物运动系统的组成。 2.骨、关节和肌
肉的协调配合。 3.区分先天性行为和学习行为。难点是1.骨、关节和肌肉的协调配合；多组肌
肉的协调配合。 2.区分先天性行为和学习行为，了解它们对动物生存的意义，在复习时，要以
梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到
复习本章的目的。

教学
准备
八年级上教材 《同步》 课件

教学
环节
导学过程 学习过程 备注

创设
情境
导入
新课

复习导入：
动物在生存和繁衍过程中，会有一系列行为，这些行
为常常表现为各种各样的运动，而动物的运动往往依
赖一定的身体结构：
出示复习课题：
第二章：动物的运动和行为
一、扫描本章考点，明确复习目标：
二、自主复习教材、梳理知识、构建网络：
指导学生展示，重点讲解：
在完成某个动作时，如：屈肘动作：A：骨、关节和
肌肉的协调配合。B：两组肌肉如何配合完成运动C：
神经系统支配骨骼肌完成运动
三、典型例题解析：
指导学生独立完成《同步》P75-76典型例题，
学生展示：
总结方法。
四、智能检测：
指导学生独立完成《同步》P76-77题目
指导学生展示纠错

学生阅读考点，明确复习目标
学生复习教材，完成《同步》P75
知识梳理
学生展示，纠错，构建网络
解难释疑 学生做题 总结方法 学生独立做题 展示 纠错

学探

导学
导引
诱思

展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合

达标
检测
巩固
提升

板
书 设 计

教
学
札
记

复习本章内容时，首先是自主学习环节，教师可指导学生结合考点细读课本第二章，然后个体自
主梳理知识点，构建知识网络。接着小组展示交流环节：这一环节让学生展示并解释自己理解的
知识主线、知识间内在联系，师适当点拨知识间纵横联系。最后，教师呈现一份比较系统完善的
概念图，让学生真正理解构建概念图的意义。接下来通过典型例题解析使学生能够对知识点灵活
运用并学会总结解题方法。最后通过做智能检测题完成达标检测反馈。

合集下载

八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为集体备课(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为集体备课(新版)新人教版

第二章动物的运动和行为
运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体的了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，
引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解
、说明动物运动的结构基础和运动的本质。

、说出某种动
运动系统的组成，
面、关节囊和关节腔三部分。

关节的特点有牢固性和灵活性。

、运动的完成是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节产生运、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活
、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。

四种蚁是喂养其它三种蚁的是。

八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案(新版)新人教版

教学反思：
１、鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？原因是什么？
２、用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中的作用。
3、运动的意义是什么？
四、归纳总结，提升能力
1、运动系统的组成。关节、肌肉的结构组成
3、骨、关节、肌肉怎样协调完成运动。
4、运动的意义
五、当堂训练，检查效果
见学案达标测试
六、预习作业
1、什么是行为，有什么意义？2、行为的分类。
三、自主学习， 合作探究
【任务一】运动系统的组成
学生分析课本42、43页观察与思考，小组思考讨论并合作完成下面问题
1、家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？
2、观察关节模式图，思考以下问题：
（1）关节的基本结构包括图中①、
②、③、④、⑤。
（2）关节头与关节窝较好的结合，提高关节的。两者的表面覆盖着一层光滑 的，可以减少骨与骨之间的摩擦，增加关节运动时的。
动物的运 动
年级科目
八年级生物
课题
第五单元第二章第一节动物的运 动
主备人
审核人1、描述动物运动的结构基础。
2、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
3、概述运动 对动物生存的意义。
重点
难点
1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2、概述运动对动物生存的意义。
教 学过程
一、前置练习，积累知识
（3）关节囊是由组织构成，使关节，而且其内壁还分泌 ，使关节运动更加。
（4）人体哪些部位有关节，进行体育运动时哪些关节容易受伤，应该怎样保护?
(5)什么是脱臼
3、运动系统主要由、和组成。
小组交流
1、一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是不同的骨上，这对运动有何意义？
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新版新人教版

八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新版新人教版

第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。

2．说出运动对动物生存的意义。

3．认识生物体结构与功能相统一的观点。

二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉的协调配合。

2．教学难点理解结构和功能的统一性。

三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。

在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。

小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。

在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。

通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。

四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。

课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。

五、教学过程人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。

提问：关节是不是器官?教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。

布置学生观察“关节积木”。

提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。

观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。

在教师板图的基础上，写出对应的结构。

运用实物模型，将抽象的结构形象化。

在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。

3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。

提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。

讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。

下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。

八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为复习课件上册生物课件

八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为复习课件上册生物课件

A 动作 (chǎnshēng) ③骨骼肌接受神经传来的兴奋
• A．③①② B．②③① C.①③② D．②①③
• 5．（2012·重庆涪陵）人在做屈肘动作时，产生收 缩的骨骼肌是：
• A．肱二头肌 • C．尺骨
12/9/2021
A
B．肱三头肌
D．肱骨
第十五页，共二十五页。
第二节
先天性行为 和学习行 (xíngwéi) 为(xíngwéi)
是统一的整体
物质流
能量流
信息流
第二十二页，共二十五页。
练习题赏析(shǎnɡ xī)
• 1. （2012·山东济宁）白居易的诗曰：须臾十来往 (láiwǎng)，犹恐巢中饥；辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
它描绘的是母燕的（ ）B
• A.贮食行为 B.繁殖行为
• C.攻击行为 D.防御行为
• 2、（2012·广东东莞）下列具有社会行为（也称
第二十一页，共二十五页。
一定的组织
社会(shèhuì)行为的特征：明确的分工
形成等级
社
会
动物的语言：动作、声音、气味等
行
动物间的通讯：一个群体中的动物个体向其
为
群体(qúntǐ)中的信 他个体发出某种信息，接受信息的个体产生
息交流
某种行为反应的现象。
性外激素：诱杀农业害虫
12/9/2021
生物与环境
完（成2）了如人果体你__两_舒手__张自__然_动下作垂，。你会感到非常轻松，这舒是张因为肱二头肌处于
状态，肱三头肌处于
状态；而如果你手提一桶水，容易感到累，这
是因收为缩肱二头肌处于________状态，肱收三缩头肌处于________状态。
（3）由屈肘和伸肘的实例说明与骨相连的肌肉总是由__________相互配合活