济南版生物八年级下册第六单元生物与环境第二章生态系统复习教案

教案复习课生态系统生态系统【课题】生物八年级下册第六单元第二章【课型】复习课【复习目标】明确生态系统的概念，概述生态系统的组成。1.描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。2.

概述生态系统的能量流动，学会能量流动的计算。3.

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。4.

培养学生保护环境的意识。形成生态系统是一个统一的整天的观点，5.

【复习模式】五环节复习模式、合作探究

【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳法、点拨法、小组竞学

【教具准备】多媒体课件、思维导图

课考题类型和年考题学生认真分析近8前分值，引起学的类型和分值。展生对本节课示复习内容的高度重视。

衔从上表可以得出，近5年考题类型和分值比较固定，以综合题形式出现，分值固定在8接分，占整个学业水平测试总分值的16%，是初中生物四大块重要内容之一。透过考题，我过们发现，考点主要集中在.......，（展示学习目标）。渡

根据考题考察知识点和知识点目请同学们大家朗读本节课考察频率，将标明确需要复习的知识复习目标，教师向学生出示本节课复习目标：知识点分为导点。必考点、常考入点和预测点，的习复强增

教师展示自主学习目标，包含本节课所学生依据自主学习目标进一方面复习过要复习的知识点，引导学生结合教材进行自主回顾，自主复习，唤起学生的程中对于出现的问题可以借助行自主学习，时间为五分钟。知识储备，突教材进行查缺补漏。破本节课的自

一方面通过学自主学习与习回顾，发现自己存在的知识漏洞和薄弱环节。

合作探究一：生态系统的组成合作探究一：生态系统的组成

将任务分解，在学生组内分组，两人一小组，教师多媒体展示目标：

强化知自我回顾的基础上，相互提问，识落实。针对存在的将答案呈现给对方，

或者问题小组讨论，大组帮助，以小纸条的形式呈现给老师。

问题展示一：合作

通“螳螂捕请一位同学到黑板书写过具体实一、食物链的书写探例，黄雀在后”蝉，所包含的食物链，强化学生究

对知识并标出各生物所代表的成分及点的

理解与应用。其营养级级别。其他同学在练习其他同学予本上完成。完成后，以补充、纠正。

二、食物链的书写方法只有生产者和消费者参与食物链的1.

链请一位同学结合食物链的书写物食结总书写，不包含分解者和非生物成分．

其他同学认真请一位同学回答，倾听，适时纠错，教师总结强调：强化学生生产者和分解者是联系生物1.对追问：生态系统中各种成分是如何知识的理解，界和非生物成分的两大桥梁。联系在一起的呢？形成知识网2.一个最简单的生态系统至少

者。并不是所有的动物都是消费4. 者。

四、生物富集在生物体内的含教师多媒体展示DDT量：

引导学生分析各种结合食物链，含量的数据，直生物体内DDT对学观回忆生物富集的概念、特点。生渗透情感态度、价值观教育，培养学生环境保护意识，保

护环境实际设问：如果人吃了鸬鹚，最终会有什么上含量最DDT学生回答：人体内就是保护样的影响？我高们人类自强化学生的环境保护意识，保护环境就己。是保护我们人类自己。检测反馈一：展示中考题：枣庄）近年来我省为保护微山湖湿（16地水源，不断扩大荷花、芦苇、睡莲、菖蒲等湿地植物的种植面积以净化水．

湿地吸引了越来越多的游客前来观光旅价________游，这体现了生物多样性的值。少数不文明的游客将废弃物和垃圾扔进湿地，但并未引起生态系统的破坏，的定一具系生因原是态统有_________________能力。合作探究二：能量流动教师多媒体展示目标：合作探究二：能量流动

在学生组内分组，两人一小组，

自我回顾的基础上，相互提问，针对存在的将答案呈现给对方，将任务分解，大组帮助，问题小组讨论，或者落化以小纸条的形式呈现给老师。强知识实。

问题展示：其他同学认真请一位同学回答，一、能量流动的概念、起点和源头倾听，适时纠错。概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。起点：生产者光合作用固定太阳能开始源头：太阳能以结合刚才学生板书的食物链，

要该分析能量的来源、树为例，去路程过主二、能量流动的过程：在黑板完成，总结出能量流动的过程、特点并三、能量流动的特点：强说明原因。的生学化二、三两个问题，在学生回答的同时，以动手意识，教师在黑板以食物链为载体，画出能量

（1）在此生态系统的食物网中共包含

验让体学生是__________________。检查复中考，___

）家畜在该生态系统中属于第（2同时习效果，营养级。竞采组取小）在该生态系统的组成成分中，食用3（活学的形式，_____菌属于。

跃课堂气氛，）该生态系统中能量流动的起点从（4的学提高生开始。一般情况下，随着营养

_______

参与度。级的升高，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是。_______）与该生态系统相比森林生态系统的（5

自动调节能力很大，主要原因是森林生___________。态系统

合作探究三：能量流动的计算教师多媒体展示目标：

请一位同学到黑板板演计算过程，其他同学在练习本上完成。然后，学生更正，纠错。

总结做题方法：找出对应的食物链；1.

确定能量传递效率2.

通过中考题，检测反馈三：让学生体验展示中考题：中考，检查复

习效果，采用小组竞学的形式进行同时采取小组竞

学的形式，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

教师给学生两分钟的时间，回顾本节课

形成知识体的内容。完成知识树的构建。盘并融入原系，点有的认知结收实现知识构，学生思考，小组代表汇报学习收获的融会贯通。获，其他小组同学予以补充，最后构建知识网络。．

竞学总结：总结本节课各小组表现，量化得分，鼓励先进。．