江苏省句容市行香中学苏教版七年级语文上册学案：19.doc

对联六副姓名_____________ 班级______ 时间_________【课前预习】关于传统对联的一些常识（1）、对联的起源：宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。

春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。

它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。

桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。

这种习俗延续了一千多年。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。

他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。

当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。

这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

（2）、对联的类型：从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：春联:以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。

楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。

婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。

挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。

寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。

幼时记趣班级：学生：一、课前预习：1、给下列加点字注音。

（1）童稚（）（2）藐小（）（3）项为之强（）（4）鹤唳云端( ）（5）怡然称快（）（6）于土墙凹凸处（）( ）（7）以土砾凸者为邱（）（8）凹者为壑（）2、解释下列句中的加点字。

（1）余忆童稚时（）（2）见藐小微物（）（3）必细察其纹理（）（4）故时有物外之趣（）（5）则或千或百果然鹤也（）（6）拔山倒树而来（）（7）凹者为壑（）（8）怡然称快（）二、课堂助学1、读自读（注意字音、节奏）指读 (学生纠错)齐读（声音响亮，整齐流畅）2 、理解（翻译课文）A 同组交流（结合书下注释）要求：目标中的字词在文中标注B 自译互译指译（学生纠错）3、再读课文，体会作者情感4、课后巩固（1）心之所向（）使其冲烟飞鸣（）昂首观之（）其常蹲其身（）之观之正浓（）神游其中（）项为之强（）故时有物外之趣（）拔山倒树而来（）项为之强（）而为以丛草为林（）尽为所吞( ) 舌一吐而二虫二虫尽为所吞（）(2) 找出课文中的通假字(3) 翻译句子A 见藐小微物，必细察其纹理B 心之所向，则或千或百果然鹤也C 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣D 以土砾凸者为邱，凹者为壑。

神游其中，怡然自得。

E 忽有庞然大物，拔山倒树而来F 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院（第二课时）一分析课文1 梳理文章内容，用自己的话概括段意2 分析文章结构3 体会作者选材精当4 体会作者情感二品味语言1 “舌一吐而二虫尽为所吞”体会“吐”“吞”两个动词的作用2 “神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”连用“捉”“鞭”“驱”三个动词的作用三、练习基础题1．给下列加粗的字注音。

（12分）（1）藐小（）（2）鹤唳（）（3）怡然（）（4）土砾（）（5）丘壑（）（6）庞然（）（7）童稚（）（8）凹凸（）（）（9）癞蛤蟆（）（）（）2．为下列加粗词的词义选择正确答案。

（16分）（1）作青云白鹤观（）A．作为 B．当作 C．造成 D．制造（2）见藐小微物，必细察其纹理（）A．观察 B．明白 C．考察 D．苛求（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（）A．完成设计 B．成全打算 C．现成横行 D．成为比作（4）能张目对日，明察秋毫（）A．明亮 B．光明 C．眼力 D．透明（5）昂首观之，项为之强（）A．僵硬 B．强硬 C．强大 D．超强（6）神游其中，怡然自得（）A．机关 B．神气 C．精神 D．神灵（7）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）A．白色 B．单纯 C．原有 D．向来（8）故时有物外之趣（）A．特意 B．故意 C．原因 D．因此3．“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。

端午日姓名_____________ 班级______ 时间_________【课前预习】一、课前预习：1、给加点的字注音。

zhàn（）酒茶峒（）泅（）水数（）天前擂（）鼓鹳（）呐（）喊戍（）军高高qiào( )起 línglì( )2、填空。

(1)《端午日》作者，代小说家、散文家，代表作有等。

(2)桨手每人一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前去。

带头的在船头上，头上着红布包头，手上两支小令旗，左右，船只的进退。

擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的起来，为划桨水手下桨节拍。

3、整体感知课文。

⑴、文中写了湘西端午日的哪些民俗？（三字概括）⑵、课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些民俗，略写了哪些民俗?4、通过预习，你有哪些不懂的地方？【课堂反馈】(一)展示预习，交流成果（二）赏析：自读课文，你认为文中哪句话或哪个词很有表现力，要求在文中做好批注。

回答时用下面格式：我认为“……”这句话很有表现力，写出了…………交流、讨论。

【课后巩固】三、课后巩固:阅读语段，完成习题。

赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。

不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。

于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。

1．设计追鸭子活动的目的是什么？（用原文回答）2．参与追鸭子的人员有哪些?3．追鸭的场面及人们的心情如何？4．这一段文字属于略写。

你能充分发挥想象，具体描绘追鸭的场面吗？试试看。

5．这一段文字在全文结构上和表达上的作用是什么？2。

七往事依依
一、默一默
涟漪．（）徜徉
．．（）浩miǎo（）雕镂．（）
juān（）刻 zhūn zhūn （）教导雨huì（） chán（）娟
走（）无路鸦（）无声
补充：
二、读一读
自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。

思考：作者带着怎样的心情回忆往事？回忆了哪些往事？这些事情对作者产生了怎样的影响？
三、想一想
再读课文，思考：这些事情为什么对作者产生了这样的影响？请结合文中具体描写的各种情状加以分析。

（从三件往事中按顺序寻找）
四、练一练
1.写出诗句的上下句。

（1）等闲识得东风面，。

（2）春城无处不飞花，。

（3），枝间时见子初成。

（4），月中霜里斗婵娟。

（5），骚人搁笔费评章。

（6）两个黄鹂鸣翠柳，。

（7）梅须逊雪三分白，。

2.仿照文章描写人物神态和感受的写法，结合自己的体验，写一段自己听课的感受。

1。