【教案设计】Lesson5HowMany(教案1)

教案：How Many章节一：引入数字概念1.1 教学目标：让学生能够理解数字的概念。

培养学生对数字的敏感性。

1.2 教学内容：数字0到10的认识和表达。

数字的读写能力。

1.3 教学方法：采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

分组讨论，让学生互相交流和合作。

1.4 教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物品，找出有多少个物品。

2. 让学生自由发挥，用数字来表达看到的物品数量。

3. 引导学生一起唱数字歌曲，加深对数字的记忆。

4. 进行数字接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。

章节二：学习数量词2.1 教学目标：让学生能够理解数量词的概念和用法。

培养学生正确使用数量词表达物品数量的能力。

2.2 教学内容：数量词"one, two, three, four, five"的认识和表达。

数量词的读写能力。

2.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词。

采用分组讨论，让学生互相交流和合作。

2.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。

2. 教授数量词"one, two, three, four, five"的读写和用法。

3. 进行小组活动，让学生互相练习使用数量词表达物品数量。

4. 设计数量词接龙游戏，巩固学生的记忆和应用能力。

章节三：学习数量词的扩展3.1 教学目标：让学生能够理解数量词的扩展概念和用法。

培养学生正确使用数量词的扩展表达物品数量的能力。

3.2 教学内容：数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的认识和表达。

数量词的扩展的读写能力。

3.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词的扩展。

采用分组讨论，让学生互相交流和合作。

3.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。

2. 教授数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的读写和用法。

一、教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。

培养学生运用基数词进行简单的数量描述。

提高学生听、说、做、玩等综合语言运用能力。

1.2 教学内容基数词“one, two, three, four, five”对应的手势动作1.3 教学重点与难点重点：掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。

难点：将所学内容应用于实际情景中。

二、教学资源教学卡片（包含基数词和手势图片）挂图或黑板录音机或音响设备学生用书和练习册三、教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生“How are you?”，引导学生回答“I'm fine, thank you.”。

引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。

3.2 教学新内容（15分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。

教师逐个教授每个数字的发音和手势，确保学生正确掌握。

学生跟随教师一起做手势，重复练习。

3.3 实践环节（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习使用基数词进行数量描述。

学生可以用所学数字描述自己小组成员的数量，如“There are two girls in my group.”。

四、巩固环节（10分钟）教师出示挂图或黑板，展示不同物品的数量，如“There are three apples.”。

学生根据教师的提示，用所学数字进行回答。

教师可以增加难度，让学生用所学数字描述更复杂的场景。

教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。

布置作业：让学生在家中与家人或朋友一起练习使用基数词进行数量描述，并拍摄视频或照片，下节课分享。

注意：教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

《How-many》教学设计教学目标：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

能正确运用“ How many ... can you see? ” 这一句型进行对话。

2. 听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

3. 在自主合作探究的学习中，增强互相学习的意识，增加对英语学习的兴趣。

教学重点：能熟练掌握11-15这些数字和“How man y... can you see？”句型及其回答“I can see”教学难点：能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。

教学方法：情境教学，练习法教学过程：一．热身复习（ Warm-up ）1.采用游戏：How many fingers ? 老师伸出4个手指问学生：How many fingers?学生回答: Four. 老师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2.老师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3. 让学生两人一组做这一练习。

二．呈现新课（Presentation）1．老师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，找十名同学扮演十只小蜡烛边唱边跳，让学生跟唱。

2.歌曲结束后，老师指着十只小蜡烛问： How many candles ? 并带领大家数一数，学生回答10。

3 .老师接着带上另一个蜡烛头饰，站在其他小蜡烛中间问： How many candles now ? ，学生回答11。

4．老师说：yes。

并教读eleven，在画好的四线三格上板书eleven，示范书写，边写边说。

How Many 教案和说课一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用表示数量的疑问词"How many" 进行提问。

（2）能够根据实际情况回答"How many" 的问题。

2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答关于数量的问题。

（2）能够用"How many" 进行简单的交流。

3. 情感目标：培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容：1. 核心词汇：How many, 数字（1-10）2. 主要句型：How many apples do you have?I have two apples.How many oranges are there on the table?There are five oranges on the table.三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会使用"How many" 进行提问和回答。

（2）能够用"How many" 描述物品的数量。

2. 教学难点：（1）正确使用"How many" 句型。

（2）听懂并回答关于数量的问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用"How many" 句型。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）：引导学生复习已学的数字（1-10）。

进行简单的数字游戏，如"快速报数"、"数字接龙" 等。

2. 引入（10分钟）：向学生介绍"How many" 的用法。

举例说明"How many" 用于询问数量的场景。