技术与设计1 教案全集(苏教版.简案)

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计，第二节【教学设计】设计中的人机关系一、教材分析本节课教材是苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计，第二节的内容。

从本节课教学内容在教材中的地位与作用来分析，它是接着“技术与设2019年高考政治复课研讨报告会课件计的关系”展开讨论的，讲的是在设计中，需要把握好人与机的关系，阐述了设计过程中需要遵循的一般规律和原则，继而引入人体工程学这一个概念。

它属于理解、运用、识记的内容，作为基础知识掌握的，因而这一节内容是为后面的学习进行铺垫和打基石的，是要学生了解设计中的人机关系，让学生树立技术设计以人为本的价值观。

二、设计思想根据学生实际，我将本节课的基础知识，从平时生活中的实例与教材相结合入手，形象，生动，直观的将人与机的关系诠释清楚；通过案例分析，分组讨论的方法让学生多积极主动地思考怎么样的人机关系是我们要实现的目标，从而让学生自主的掌握“以人为本”的人机关系是什么样的，有怎么样的好处，如何实现。

这样既丰富了课堂的气氛，营造了师生互动，生生互动的氛围，为提高学生的技术素养，培养学生创新精神打下良好的基础。

三、学情分析1、学生原有的知识架构学生刚刚开始学习通用技术，对于通用技术的不是很了解，通过第一章的学习，学生刚刚初步了解了技术的价值、性质、未来的革新以及技术与设计之间的关系，对于通用技术的态度和情感尚未完全建立。

所以我在加强对已掌握的初步掌握的知识进行复习，同时还注重提高学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。

2、本节课的内容设置对于本节内容学生对人机关系这一概念是陌生的，但是平时使用各种各样的产品，对接触使用过程中的一些心得和体会还是比较深刻和广泛的。

因此，我设计通过简单而熟悉的事例来分析，让学生形成“人机关系”这一概念。

并从正面和反面举例相结合的形式来深入了解其中的人机内涵，建立怎么样的人机关系是关键。

并且带动学生讨论和思考日常生活中的种种人机关系的是与非，从而从深度上帮助学生理解人机关系的实质内容。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

通用技术课程《技术与设计1》教案(No:3)大连市第四十八中学赵吉胜课题：第一章走进技术世界三技术的未来教学时间：2006年9月19/20日课程标准（学习目标）：（1）理解技术对伦理道德的影响，能通过案例进行说明。

（2）了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

教学重点和难点：（重点）了解技术的未来发展趋势。

（难点）形成对技术的积极情感和理性态度。

教学器材：多媒体课件（ppt-1～25）教学内容及过程：一、复习及检查作业（ppt-1）1、讨论及提问：技术的性质主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。

（ppt-5）二、新课1、技术的两面性（ppt-2）任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。

它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。

（例：电池）马上行动：列举2项常见技术，分析其正反两面性。

适用性是技术的基本特性。

在技术发明和使用过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。

阅读：信息技术带来的困扰（ppt-3）案例分析：决定胎儿性别的技术讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？请展开讨论。

2、技术的未来（ppt-4）技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。

“案例分析：无线家庭”一天的“无线生活”讨论；续编文莉一家晚上的生活。

阅读材料：《告后人书》、“月球城市”课堂阅读。

（ppt-5）作者简介：欧阳自远：中国科学院院士，中国月球探测首席科学家，我国天体化学学科的开创者。

现任中科院地球化学研究所研究员，贵州省科协主席。

（2002年12月）（ppt-6）最新消息（《大连晚报》06/9/18B11版）：探月计划首席科学家欧阳自远透露绕月工程花费十四亿人民币……月球探测工程分为三个阶段，其中第一阶段又分为“绕、落、回”三期，首期绕月探测的总经费是14亿元人民币，相当于在北京修建约两公里地铁所需的费用，不是天文数字，更不会拖国家建设的后腿，将会切实推动我国科学技术的创新与发展。

高中通用技术新苏教版必修《技术与设计1》第1章走进技术世界11技术的发展教案第一章走进世界1.1技术的发展一、教材分析：本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。

其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重要因素。

二、教学目标★通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。

★畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。

三、教学重点难点1.用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求，认识到技术的重要性。

2.实操钻木取火时，既要考验学生的动手能力，还要注意安全操作。

四、课前准备教师准备：打开微机，课件、钻木取火工具等。

学生准备：联合讲义提前预习。

五、教学过程【导入新课1】1.什么是通用技术？大家对此有什么想法?用自己的语言描述自己的理解？2.为什么要开设通用技术？国外什么时候开始开设这课程？教师不能立刻告知答案，应通过提出问题，让学生带着问题去研究去发现答案。

接着扩展了解各国开设通用技术时间表，促进学生对该门课程研究的必须感与紧迫感。

【任务一】1.如果有一天同学们因意外，身处野外，环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨漫流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。

但是事发突然，没有随身携带野外生存物质，此时天快黑了，怎么办？以问题的方式引入任务一。

2.钻木取火注意问题：（1）参考课本进行体验钻木取火，注意安全（2）目的是让学生体验技术的作用，给人的生活带来了方便。

（3）在课堂上要求学生搜索各种取火方式，并品论其优缺点。

3.师生互动会商4.1在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？答：利用松木板很费力，而且很难钻出火来，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。

钻木工具与木板配合利用，它们的木质肯定要一硬一软才容易钻出火来。

第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。

以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。

能对典型案例进行分析。

3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。

（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学生探究。

从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。

3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。

（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。

（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。

[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。

使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。

3、手段：多媒体设备、课件、实物。

四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。

今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。

2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。

学习各个设计环节的重点。

3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。

情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。

同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。

以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。

A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。

苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材——《1.3技术的未来》教案一、课程标准对本章的要求1．通过典型案例分析，理解技术的产生与人类需要之间的关系；2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境的影响，能分析一些技术及其在生活、生产中的应用；3．通过典型案例的分析，能理解技术的创新性、目的性、综合性、两面性和专利性等基本性质并知道其使用时的应用，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识和伦理意识等。

二、教学目标知识与技能：1.了解技术未来的发展趋势；2.整体地认识技术的产生和发展、技术的价值、技术的性质和技术的未来。

过程与方法：1.经历对未来技术的阅读畅想、交流讨论，领略技术世界的奥秘和神奇；2.经历对技术的发展的辩论，形成正确地看待技术及其发展的能力；3.经历对全章的小结，培养概括提炼内容的能力，整体地理解技术的价值、性质和未来，走进技术世界。

情感、态度、价值观：1.形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇；2.形成和保持对待技术的积极态度和正确使用技术的意识，关注技术的新发展，形成学习和从事技术的自信；3.学会辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。

三、教学重点、难点。

重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。

四、课时安排：1课时五、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。

该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生了解技术的未来及发展趋势，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。

教材的开始，以简短的3行字，试图将学生的眼光和思绪从日新月异的21世纪，引向技术未来的发展。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

4.1 发现问题【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】从学生现实生活所接触到的发现问题和解决问题的实例，使学生了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的新成果和未来走向；让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解，实现“紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化”的理念。

在学习发现问题的途径方法“收集和分析信息”时，让学生分小组讨论，通过探究性学习、访谈法完成实践活动题目，实现“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养”的理念。

【教材分析】发现与明确问题是技术设计的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。

本章是教课书分阶段探讨设计过程的首章，是学生确立设计项目、进入独立设计活动的第一章，因此，是非常重要的一个设计环节。

本节内容分为以下两小节：1.问题的来源；2.发现问题的途径与方法。

发现问题与明确问题是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提，在知识点的内在逻辑上这两个知识点是一种逐层递进的关系。

因此，本节内容不仅对培养和提高学生在日常生活中发现问题的能力有重要价值，而且对学生设计过程中迈好第一步有重要作用。

本节学习目标之一“初步掌握发现问题的一般方法”中的“一般方法”在教材中是从途径与方法统一的角度提出的，其中，“技术与研究与技术试验”是一个较新的内容。

本节内容，一方面注重用一些典型案例来引导学生学习和建构，另一方面注重在方法层面上对学生进行技能引领和能力培养。

本节教学中情感态度与价值观的教学目标集中体现在学生问题意识的提高和探究欲望的增强上，可以在案例教学、发现问题的途径与方法的教学中得到实现。

发现问题是技术设计过程的首要阶段，通过学习有助于提高学生的认识能力、分析能力，形成对技术设计过程中发现问题阶段的实践性感悟和理论性认识。

说课稿《技术与设计1》选自江苏教育出版社课题技术的创新性一、教学目标1、知识目标：了解“创新”的内涵；知道技术的发展需要创新的重要性。

2、技能目标：通过教学活动培养学生的观察能力、分析能力表达能力。

3、情感目标：培养学生创新的意识和精神。

二、教学重点、难点1、重点：理解技术的发展需要创新的重要性。

2、难点：了解“创新”的内涵；三、教材分析本节的教材内容结构比较精简，但有说服力，教材内容的组成和分析如下：教材第一部分内容：首先，直接引出创新概念，并合理地引用“小辞典”权威学者对创新的内涵概述，通过对问题的讨论，让学生加深对创新内涵的认知和理解。

教材内容简明扼要，又能将创新的含义表达清楚。

第一部分内容编排、设计合理。

第二部分内容：案例分析1 “瓦特蒸汽机与第一次技术革命”。

通过案例的说明，验证了历史上一些重要的创新对技术发展具有巨大的推动作用，阐明了技术的发展需要创新。

案例还附上瓦特蒸汽机的图片，让学生感受到当时的情境，是一个好案例。

在教学中可以采用。

第三部分内容：案例分析2 “显示器的革新与电视机的创新”。

通过案例的介绍，意在说明创新是推动技术发展的重要性。

并通过显示器每个革新阶段，来体现出技术的创新是一个艰难而曲折的历程，有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。

技术的不断改革是通向技术发展之路的重要机制。

此案例很有说服力，在教学中，为了让学生更加直观了解显示器每个阶段的创新过程，我补充了一些相关教学图片便于解说，有利学生直观的理解和兴趣的提升。

除了以上两个教学案例分析外，教师最好能列举学生身边较为熟悉的案例说明，效果可能会更好。

四、教学对象分析1、教师分析本节的知识内容比较精简，知识点不多，教师对教学内容及知识点的处理较难把握，根据《课标》对本节内容标准是：知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

因此，需要教师认真处理好教材的同时，还应将更多的精力去收集与本节教学内容相关的案例来充实教学内容，通过案例进行说明，让学生明白技术的发展需要创新的重要性，从而达到本节教学的教学目标。