苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

⾼中《通⽤技术⼀》教案全套⾼⼀通⽤技术技术与设计1全册教案第⼀章⾛进技术世界第⼀节技术的价值(第1课时)⼀、教学⽬标《通⽤技术》新课程是以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为基本⽬标，改变旧的传统教育模式，确⽴学⽣是学习主体的教学指导思想。

以师⽣、学⽣间互动教学、⾃主探究等形式进⾏教学设计。

（⼀）知识与技能1、理解技术的产⽣和技术与⼈类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对⼈的⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。

能对典型案例进⾏分析。

3、引导学⽣对周边的技术进⾏探究，培养学⽣对技术的兴趣。

（⼆）过程与⽅法1、教师创设情景，提出问题，引导学⽣分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学⽣探究。

从⽽掌握知识，拓展知识和多⾓度观察、分析问题。

3、教师设置问题，让学⽣⾃⾏查阅资料，解答问题培养其⾃主探究精神。

（三）情感、态度、价值观让学⽣形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使⽤技术的意识。

⼆、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产⽣与⼈类需要的关系。

（2）理解技术对⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。

（3）激发学⽣学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。

[难点突破] 由教师引导，通过集体或⼩组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

三、教学策略与⼿段1、模式：探究、⾃主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的⽅法，使学⽣在课堂教学中不断地感受技术就在⾝边，技术不断发展，⽽技术的进步和发展对社会、对⼈的学习、⽣活和⼯作所带来的巨⼤影响。

使学⽣积极地探究技术，成为课堂教学的主体。

3、⼿段：多媒体设备、课件、实物。

四、教学过程[新课引⼊]:同学们，上节课开导篇⼤家了解了什么是通⽤技术，并为什么要学习通⽤技术，如何学好通⽤技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使⼤家明确了学习通⽤技术的重要性和必要性。

《1.3技术的未来》教学设计【教材分析】本节课内容选自苏教版《技术与设计1》（必修）第一章《走进技术世界》第三节《技术的未来》。

本教学案例共1个课时。

1、本节课的作用和地位《通用技术学科核心素养》中对于本章节的内容的要求是：“技术意识——理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与适应。

”本节内容是有关“技术及其性质”中“技术的未来”的学习，力求以通过透彻的“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的先进技术实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解相关新技术，在“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”的过程中，形成对于未来技术的正确的态度。

是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

前一节《技术的性质》中主要通过学生熟悉的事例，展开对于技术的性质的探索。

本节是本章最后一节，为下一章《技术世界的设计》学习打下基础。

2、主要内容通过展开“人体冷冻技术”和“未来玻璃世界的一天”内容，引发学生思考、并基于技术的两面性张开该技术正反面的思考，从而归纳对于未来技术应持有的态度。

另外，本节还注意引导学生形成结合课堂问题进行学习探究、讨论的模式。

【学情分析】1、知识基础：高二的学生通过各个学科的学习以及生活经验的积累，对许多先进的技术新手年来，并且熟悉技术的基本性质；但是对于技术的未来的态度比较模糊、容易受到生活中、科幻电影中技术不良因素的影响，没有上升到理论的高度。

2、认知特征：此阶段的学生的形象思维逐渐转变为抽象逻辑思维,能将各种经验材料进行规律性的概述，进行一般性探究。

这也为“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”打下基础。

但缺乏对事物的理性认识能力。

只要引导方法得当，相信学生可以很快建立相关概念。

大部分学生对于小组交流、探究有浓厚的兴趣，思维的火花可以由此产生。

3、非智力因素：由于环境与生活经验的制约，部分学生只是对具体技术了解皮毛，没有全面的了解，因此教师在材料选择时多角度的阐述尤为重要。

高中通用技术新苏教版必修《技术与设计1》第1章走进技术世界11技术的发展教案第一章走进世界1.1技术的发展一、教材分析：本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。

其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重要因素。

二、教学目标★通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。

★畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。

三、教学重点难点1.用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求，认识到技术的重要性。

2.实操钻木取火时，既要考验学生的动手能力，还要注意安全操作。

四、课前准备教师准备：打开微机，课件、钻木取火工具等。

学生准备：联合讲义提前预习。

五、教学过程【导入新课1】1.什么是通用技术？大家对此有什么想法?用自己的语言描述自己的理解？2.为什么要开设通用技术？国外什么时候开始开设这课程？教师不能立刻告知答案，应通过提出问题，让学生带着问题去研究去发现答案。

接着扩展了解各国开设通用技术时间表，促进学生对该门课程研究的必须感与紧迫感。

【任务一】1.如果有一天同学们因意外，身处野外，环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨漫流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。

但是事发突然，没有随身携带野外生存物质，此时天快黑了，怎么办？以问题的方式引入任务一。

2.钻木取火注意问题：（1）参考课本进行体验钻木取火，注意安全（2）目的是让学生体验技术的作用，给人的生活带来了方便。

（3）在课堂上要求学生搜索各种取火方式，并品论其优缺点。

3.师生互动会商4.1在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？答：利用松木板很费力，而且很难钻出火来，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。

钻木工具与木板配合利用，它们的木质肯定要一硬一软才容易钻出火来。

苏教版必修一第二章第一节“技术与设计的关系〞教学设计[教材版本]通用技术必修1《技术与设计1》〔江苏教育出版社〕[设计理念]从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。

在教学设计中表达发现式的教学方法，引导学生发现问题，协助学生总结归纳。

[教材分析]1、异教材内容分析本节内容围绕着技术与设计的关系，从技术的发展离不开设计、技术的更新对设计产生重要的影响、设计的丰富内涵等三个方面展开。

要求学生理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。

技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。

人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。

设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。

设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。

那么可以看到，设计的以技术的关系是本节课的重点内容。

2、教材的地位和作用本节进行技术设计的基础内容，是进行设计的所需要考虑的重要方面。

教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。

本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望，又是由第一章技术向设计进行过渡关键章节，起到承上启下的作用。

[学情分析]1、原有认知发展分析对生活的观察体会，高中生在自身生活中对设计和技术是有所感受的，形成了初步的认识，但对技术与设计的关系、设计的内涵的认识比较模糊。

从哪些方面帮助学生去认识和理解呢？在学生该智能发展阶段，他们已经初步具备了分析现象，从中抽象出本质规律的能力，逻辑思维能力和较为流畅的语言表达能力，一定的辩证思维能力。

教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。

2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。

学习各个设计环节的重点。

3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。

情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。

同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。

以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。

A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。

苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材——《1.3技术的未来》教学设计一、课程标准对本章的要求1，知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。

理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法二、教学目标1. 知识与技能：让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。

2. 过程与方法：通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。

形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对待技术问题的探究欲望和对技术的积极情感及技术的敏感性，学会辩证地看待技术的过去、现在和未来，形成选择技术和使用技术的理性态度。

三、教学重点、难点。

重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。

四、课时安排：1课时五、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。

该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。

教材内容安排的基本意图应该是想以对“案例”的分析和“讨论”，引导学生思考技术的未来对生活前景的影响，通过“阅读”和“辩论”，引导学生理性地对待技术的未来发展。

在完成本节课内容的同时，还要对本章内容进行小结，将技术的价值、技术的性质和技术的未来的内容综合提炼，整体理解，让学生在对技术的认识中，把学生快乐地领进技术世界。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

第一章：走进技术世界一、技术的价值〔一〕教材内容分析“技术的价值〞是苏教版通用技术教材必修1的第一章?走进技术世界?的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人表达技术具有保护人、解放人和开展人的价值。

技术与社会表达技术促进社会开展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然表达技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和开展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

〔二〕教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大局部学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

〔三〕教学目标知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会开展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

〔四〕教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的开展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

〔五〕教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件〔六〕课时分配：2课时〔七〕教学流程：教学过程〔第一课时〕技术的价值教学环节教师引领学生活动设计意图案例分析探究讨论归纳总结课堂小结布置作业通用技 1.何是通用技程？程介通用技程是高中学生的必修程，是一立足践、注重造、高度合、科学与人文融合的程何要开通用技程？随着科学技突猛地展，技成我生活中的客存在，成引起和社会化的重要因素。