高二通用技术《技术与设计1》教案广东版

第四节技术设计方案第二课时方案的比较、权衡和决策及优化◎教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第四节技术设计方案。

本节内容紧扣产品、使用者和环境三者之间的关系对校庆广告宣传灯进行设计构思，从三方面对产品进行设计分析，结合相应的构思方法，根据设计要求制订设计方案，教会学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。

并让学生知道，技术设计是动态过程，在设计制造过程中可以对方案作进一步的改进优化与拓展。

◎学习目标1.能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决策2.能对方案进行改进与拓展◎教学目标1.知识目标：通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；能对自己的方案进行改进、优化；了解常见的几种方案改进和拓展的思路；2.能力目标：通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力；3.态度和情感：学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。

4.核心素养技术意识：在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析。

工程思维：尝试对设计方案进行多因素分析，并对方案进行比较、权衡和决策。

创新设计：尝试制订解决技术问题的方案，并知道在制作、试用、使用的过程中可以对方案进行改图样表达：通过较为简单的技术设计实践，尝试绘制规范的设计图纸，养成良好的设计习惯。

◎教学方法启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习◎教学重点能对方案进行比较，权衡和分析，确定最佳方案，能对方案作进一步改进优化。

◎教学难点制订多个设计方案，通过比较、权衡，选出最佳方案。

◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。

◎教学过程一、新课引入上节课我们学习了技术设计方案的设计构思设计方案的制订相关内容，我们先来复习一下。

请根据列举的光源产品的相关特点，请用线将二者连起来。

1-1.1 技术及其性质课程介绍：1．广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。

简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。

狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。

”是通常所说的技术。

是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。

注：本书所讲的技术是指狭义技术，只是限于人工自然的技术，而不涉及改造社会及人本身的技术。

2．当我们一说到技术的时候，大家会联想到什么？[“航天技术”、“克隆技术”、“信息技术”]：以上这些都是专业技术，是多学科的综合技术，至少要大学以上的学历才能进行相关研究。

我们现在开设的是通用技术。

所谓‘通用’是指不分专业、不分男女、不分老少都应该具备的基本技能。

小到煮面条、钉纽扣，大到家庭装修、汽车维护保养都必不可少，它将使我们的生活更加丰富多彩。

3．技术素养指个体在技术方面所具有的较为稳定的内在品质与涵养。

高中生技术素养的测定指标（参考）①理解技术：简单阐述理解技术包含的内容。

通过购买mp3这个例子让学生体会对技术语言理解的重要性，体会理解技术的重要性。

②使用技术：简单阐述使用技术的内容：如何正确、高效、负责任的使用技术。

举日常生活中家用电器的使用例子。

③管理技术：简单阐述管理技术的内容：如何对技术进行选择、决策等。

以我们现在一些热门有争议的技术为例子。

④参与技术：简单阐述参与技术的内容。

以上面所举的四川一位学生进行黑板改造为例子。

还表现为：具有技术的意识、具有对技术的好奇心、关心技术的最新发展、能积极地参加技术活动汽车大王福特说过：“这个世界既不是有权人的世界，也不是有钱人的世界，而是有心人的世界”1.1 技术的巨大作用一、教学内容分析这节教学内容为《技术与设计1》（广东科技出版社）第一章的第一节。

第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。

2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。

【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。

b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。

从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。

我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。

2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。

现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

第三节技术试验及其作用种类广州奥林匹克中学黄婉佳一、教学内容分析1、教学内容在教材中的地位粤教版通用技术必修一《技术与设计1》第三章第三节的《技术试验》，教材内容包括技术试验及其作用、技术试验的种类、技术试验的方法步骤和试验报告。

本课为第1课时，以技术试验及其作用、技术试验的种类为教学内容。

教材从检验材料元件和整机质量出发，介绍了技术试验的概念。

再以“瓦萨”号沉没为例，介绍技术试验的重要性。

根据试验性质和任务的不同，将技术试验按专业、行业、试验目的、试验对象、试验阶段5种方式进行分类。

技术试验是技术设计中的重要思想方法，贯穿技术设计始终，是全书的重点之一。

教材用承接上节课《挑选合适的材料》的案例引出技术试验的概念，进而通过案例讲解其作用及主要种类，为后面的学习打好理论基础。

根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》课标要求，学生应能阐述技术试验的意义和特点。

结合教材内容，本课的教学重点放在技术试验的概念及其作用。

通过与生活、学习相关的案例观看、分析，理解什么是技术试验？为什么要进行技术试验？区分技术试验与科学实验；了解技术试验的常见分类，为下一节进一步学习技术试验的方法、步骤及试验报告做好准备。

2、教学重点：技术试验的概念和作用3、教学难点：技术试验的作用二、教学对象分析本课的教学对象是高一年级的学生，此时他们正在经历技术设计过程，对设计和制作抱有极大的兴趣，且思维活跃。

其次，学生对科学实验并不陌生，但对技术试验却知之甚少，难以区分两者。

学生在上次课学习了材料的相关知识，初步了解材料的不同对作品的质量直接产生影响，但挑选材料时仍缺乏理性认知，或无从下手。

通过本次课学习，初步树立通过技术试验解决技术问题的意识。

三、教学目标技术意识：通过案例学习技术试验的概念、作用和主要种类，打开“运用技术试验解决技术问题”意识的大门；树立技术安全与责任意识。

四、教学策略教师通过实物演示引出技术试验的概念，通过案例观看、分析了解技术试验的重要性及其种类，培养学生的技术意识。

第四章实现方案和评价设计第四节设计的交流与评价第二课时产品的说明、保养及保护创新设计◎教材分析通过案例及收集相关资料，体悟正确编写产品说明书的重要性；了解产品说明书的编写方法。

具有创新性的设计该如何受到保护，第四节最后一部分介绍了专利的重要性、种类、申请与保护。

◎学情分析学生知道产品都有说明书，但不清楚从哪些方面进行编写，更不知道对自己的创新性的设计应该如何进行保护。

◎学习目标1.学会编写简单的产品说明书或用户手册；2.能采用合适的方式保护创新设计。

◎教学目标1、知识与技能①在设计完成后,能用恰当的方式编写简单的产品说明书或用户手册。

②了解知识产权保护制度，能采用合适的方式保护创新设计。

2、过程与方法①通过对产品编写简单的说明书，体验到说明书的重要性和作用。

②通过学习，能懂得专利的重要性、种类、申请，知道如何对创新设计进行保护。

3、情感态度与价值观知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们通过产品的说明书影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德观念，养成一丝不苟的科学态度。

培养知识产权保护意识；了解设计的重要性。

4、核心素养①技术意识：了解工艺的含义与种类，常用的工具和设备；解产品的常用测试方法，培养基本的安全、环保和质量意识。

②技术手段：学会材料基本加工方法；能据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确全地操作。

③物化能力：能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型；能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试；能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案；制作成功后，能对产品的外观加以润色。

④技术交流与评价：了解设计交流的意义和方式；学会编写简单的产品说明书或用户手册；能采用合适的方式进行评价，学会写评价报告。

◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点设计的交流和评价方式。

◎教学难点对产品的评价◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。

第二章技术设计的基础第四节设计和交流中的技术语言第三课时电路图的识读◎教材分析本课时主讲“电路图的识读”。

从自动限温保温电饭煲的设计引出电路图的识读。

本节介绍了多种电路图图样的识读，重点是元器件符号的识读。

◎学情分析学生之前学习了设计的一般过程，在设计的多个环节都需要进行技术设计的表达和交流，学生已经学习了草图的绘制，但是还需要了解其他图样。

本节就是让学生了解各种电路图图样，重点是元器的识读和绘制。

◎教学建议本节主要是认识技术语言，并识读各种技术图样，还有三视图的手工绘图和软件绘图，对于电路图的绘制，提高图样表达能力。

◎学习目标①能识读简单的电路图②给手绘或用软件绘制草图和简单的电路图◎教学目标1、知识与技能①理解电路图的基本概念②掌握元器件符号的绘制；③掌握电路图的一般绘图规则。

2、过程与方法通过实物图样对照进行观察、思考、练习，掌握简单的电路图的绘制方法。

3、情感态度与价值观感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的态度。

4、核心素养图样表达：能结合日常生活情境，体会技术语言重要性，分析归纳技术语言的种类及其应用。

能识读常见的技术图样，如三视图、简单的机械加工图。

能手绘或用软件绘制草图和简单的三视图。

◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点掌握电路图成图原理和规律；掌握元器件的绘制。

◎教学难点能规范绘制简单的电路图◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。

◎教学过程一、新课导入二、常见的元器件符号要识读电路图，首先是要熟悉电器、电子元器件的符号。

表2-20列出了一些在电路图中常用的电器、电子元器件符号。

三、电路图识读方法1.在读图时，应先找出该电路由哪些功能单元构成，并定性分析各功能单元的工作原理。

2.找出该电路的主要信号是什么，然后找出该信号的流向，一般的规范画法是输入信号在左方，输出信号在右方。

3.我出供电电路(直流电源或交流整流滤波电源)。

第一章技术及其性质第一节走进技术（第二课时）1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

3.以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的技术产物为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。

4.体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的发展带来的好处，形成对技术的积极情感和理性态度。

重点：对技术性质的理解难点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。

案例教学法体验式教学法小组合作一、创设情境：问题：在生活中有一样东西对于我们来说非常重要，出门在外需要它，无聊的时候需要它，与别人沟通时也需要它，它是什么呢？学生讨论回答教师：对，是。

已成为我们生活中必不可少的物品之一了。

到现在为止的发展已经30多年了，在这漫长的移动通信技术发展过程中，作为一项技术它又有哪些特性呢？今天我们就来一起来探讨一下。

二、讲授新课我们先来观看一段发展30年历史的视频，同时思考以下问题：的发明⑴从什么具体目的出发？（方便与人联系）⑵解决了什么具体问题？（随时随地都能与人沟通）⑶满足了什么具体要求？（便于携带，与人联系时不受时间、地点等其它因素的限制）由此能否归纳出技术的一个性质？学生思考回答教师归纳技术的性质：①目的性提问：你还知道那些例子是人类通过有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展？学生思考回答教师补充：LED雨伞过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。

创新是技术发展的核心。

所以技术的第二特性就是创新性。

创新性的两层含义――技术发明和技术革新例如：悬浮灯泡、智能指环自行车的发展史问题：试举一些发明和革新推动技术发展的例子学生思考回答（照相机显示器复印机）活动：A4纸张的承重（一张A4的纸能承受多重的重量呢？）要求：（1）材料：一张A4白纸，一支胶棒；创作时间十分钟。

第二节：认识技术与人、社会、自然的关系一、学习目标1.结合日常生活中的案例，认识技术与人、社会、自然的关系。

2.懂得从技术的性质出发，分析在技术与人、技术与社会、技术与自然的具体案例中折射出的技术的目的性、综合性、价值性、实践性、创新性和相关性，懂得技术的应用存在两面性。

二、素养目标1.技术意识：认识技术与人、自然、社会的相互作用关系。

2.工程思维：能结合技术的性质，分析技术与人、社会、自然的关系，正确看待技术的应用。

三、教学重点、难点重点：认识技术与人、社会、自然的关系。

难点：能从技术的性质去认识技术与人、社会、自然的关系。

四、教材情况本节由“技术与人的关系”“技术与社会的关系”“技术与自然的关系”三部分内容构成。

通过情境导入、案例分析、思考讨论、立即行动等环节，让学生从身边的具体案例出发，结合人工智能等热门话题，阐述技术对人、社会、环境的影响。

是技术影响的深层次表现，是技术与人文之间关系的呈现侧面。

对于学生构建正面积极的技术价值观有重要作用。

五、学生情况本节主要让学生从人、社会、自然三面出发，让学生学会辩证地理解技术。

在教学过程中，学生已经开始厌倦于单纯的案例分析，所以需要从辩证法角度，更加客观、具体地分析现象与历史事件背后的本质原因。

利用更多鲜活的案例，引导学生探知不同技术应用带来不同的结果。

六、教学过程播放《厉害了我的国》中关于我国高铁建设、运营的视频。

让学生认识到技术的性质使得它能充分渗透到社会经济、政治、文化、日常生活的方方面面，对社会产生巨大影响。

有人认为，技术可以来自人类的发明创造活动，也可以来自于偶然的发现（例如青霉素的发现），这就好像是上天可以恩赐技术给人类一样，这种看法是不对的。

我们从新课标中对技术的表述和技术的性质的描述中可以看见：技术是需要人类在实践活动中，按人类的需要和目的，进行发明、创造、加工、积累、改进，才形成的，没有一项技术是自然存在的。

青蒿素的有效成分是天然存在的，但青蒿素药物是需要经过研制人员在有目的、有意识的实践活动中，综合了多种知识和技术，经过反复试验，改进提炼、加工技术，才得到的。

高中通用技术粤教版必修1 技术与设计1第一章《第三节一、技术创新的重要算途径——设计》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
本节选自教材的第一章第三节。

这节课主要围绕 1.设计是解决问题方法的主要途径; 2.设计需要不断的改进; 3.设计需要多种知识的运用,这三个方面来讲解。

本节教材首次引出了“设计”一词,并阐明了技术与设计的关系,教材把设计分成了两类,通过“莱特兄弟设计飞机”的例子来说明设计是技术发明和革新的核心,让学生明白设计的重要性,后面课本还以汽车的发展史为例,阐明了设计需要运用多种知识不断改进。

通过对本节学习,让学生充分理解设计的重要性,并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

2学情分析
学生通过前几节课的学习已经对技术的发展史有了初步的认知,明白了技术在人们的生产、生活中产生了巨大的影响,通过学习,同学们对这门课程产生了兴趣。

这节课要结合大量的案例分析来阐明设计是技术的关键,让学生能够从身边的生活入手,设计出一些更方便、实用的物品,提高他们的动手能力。

3重点难点
教学重点:理解技术与设计的关系,分析设计在技术发明和革新中的作用。

教学难点:通过案例分析准确理解设计和技术之间的关系。

4教学过程
4.1一、课前准备：本节课所需要的材料收集整理，本节课所需视频
教学活动
1【导入】复习技术的概念,引出设计一词。

师:同学们来学校读书的目的是什么? 生:答
师:接下来呢? 生:答
师:也就是父母都希望让你们“安家立业”。

高二通用技术《技术与设计1》教案广东版高二通用技术《技术与设计1》教案广东版课题：第三章第一节发现与明确问题配套教材：通用技术《技术与设计1》（广东版）课型：新授课课时安排：共2课时，第1课时授课对象：高二年级授课时间：20xx年10月授课地点：四川省xx中学一、教材分析本章是本课程的核心章节，本节是教材分段探讨“设计过程”的第一个阶段，是设计的切入点和突破口,它对学生理解设计的一般过程，初步形成发现问题、认识问题的意识，对正确判断问题是否能够解决、是否当前可以解决和是否值得解决具有重要作用，是设计的一般过程中非常关键的环节。

本节由“发现问题”和“明确问题”两部分组成，并且对这两部分做了适当的拓展。

有助于提高学生对问题的认识能力和分析能力，在日常生活中有广泛应用；还可以引导学生建立发现问题意识，体现了素质教育的目标。

本节计划课时2课时，第1课时是让学生对发现问题、明确问题有一个系统的了解，知道设计问题的来源，掌握明确设计要解决的技术问题；第2课时，以具体的实例，让学生通过实践去体会“发现与明确问题”的具体方法与过程。

二、学生分析通过第二章的学习，学生对设计的一般过程有了一个整体的认识，知道“发现与明确问题”是整个设计的首要环节，但他们对“发现与明确问题”缺乏比较深入的了解和体会，需要通过对本节的学习，让学生亲身体会“发现问题”与“明确问题”的过程。

三、教学目标 1、知识与技能（1）、了解发现问题的重要性，知道设计问题的来源。

（2）、掌握设计要解决的技术问题。

（3）、能通过各种渠道收集、发现问题，并学会判断解决问题的价值性。

2、过程与方法通过案例分析，让学生亲身经历发现问题和明确问题的过程，养成细心观察生活、主动发现问题的意识，初步掌握发现问题和明确问题的方法和过程，学会分析发现问题的相关信息，判断问题是否值得解决。

3、情感、态度、价值观引导学生积极参与，发挥学生的主动性，激发学生的创新意识，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。

第三节技术试验第一课时技术试验及其作用和种类◎教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第三节技术试验。

本节的主要内容有：什么是技术试验、技术试验的作用、技术试验的方法、技术试验的实施与报告技术试验是技术设计的重要思想方法，它贯穿于设计过程的始终，是全书的重点之一。

是技术过程中的一个重要环节，也是技术探究、解决技术问题的一个重要方法。

◎学情分析学生虽对科学实验并不陌生，但对技术试验的内容了解的较少，相对陌生。

通过技术试验让学生明技术试验的重要性和作用，了解技术试验的五种常用方法和广泛应用的基础上，才能针对简单的具体案例选择正确的试验方法，才能形成基本的技术试验素养。

◎学习目标1.了解技术试验及其作用2.了解技术试验的种类◎教学目标1.知识目标：①知道什么是技术试验，了解技术试验的重要性。

②了解技术测试的重要性。

③了解技术产品的常用测试方法。

2.能力目标：①通过自主学习对案例思考、分析的过程中了解技术试验的重要性。

②能进行简单的技术试验，并能分析简单技术试验的测试结果。

3.态度和情感：知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，确保人们安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感，让学生知道在技术设计中注重实事求是的精神，形成富有责任感的技术设计观，同时培养学生的技术意识素养。

通过对技术试验的实践体验激发学生探究的兴趣，培养学生的技术意识、工程思维和物化能力。

4.核心素养物化能力：知道什么是技术试验；结合实践活动，根据设计要求进行简单的技术试验工程思维：通过技术试验考虑各种影响方案实施的因素◎教学方法结合多媒体平台展示现代科技试验的方法,拓展学生的知识视野。

◎教学重点重点是技术试验的实施◎教学难点选择有效正确的方法来进行技术试验◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。