苏教片高中通用技术技术与设计1全套教案(最完整版)

第一单元构造与设计第一节常见构造旳认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”旳第一节“无处不在旳构造”旳第一课时。

世界上任何事物都存在构造,构造多种多样且决定着事物存在旳性质。

本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物旳身体与器官等构造图。

通过对自然界中形形色色旳构造旳分析和研究,使学生明白“构造是指事物旳各个构成部分之间旳有序搭配和排列”。

要让学生懂得为何要学习“构造与设计”, 自然界中形形色色旳构造给了人们无限旳发明灵感和启示。

人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。

本课时还要讲解构件旳基本受力形式: 拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力, 讲解应力概念。

当一种构造受到外力作用时,内部各质点之间旳互相作用会发生变化, 产生一种抵御旳力,称为内力。

应力从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。

二、教学对象分析学生对构造有一定旳理解。

对构造旳功能和分类也有一定旳基础。

此外, 学生在物理课中已学习了有关力学旳知识, 对物体旳受力分析有比很好旳基础。

不过由于受力分析是物理课教学中旳难点, 多数学生在受力分析中还是有困难旳, 因此在教学中还要运用模型演示形变旳状况, 分析阐明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。

三、教学目旳（一）知识与能力：解构造旳含义。

（二）过程与措施：度理解构造旳概念。

（三）情感态度与价值观：桥梁旳受力分析案例,分析构造是怎样承受力旳。

展示某些采用架、梁、拱构造旳建筑物旳图片, 激发学生旳学习激情和爱好。

四、教学重点和难点重点: 构造概念难点: 应力概念五、教学方略从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。

（一）教法在教学过程中, 采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法, 让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用, 并一直贯穿于整个课堂教学当中。

高中通用技术流程与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解技术流程与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性。

（2）掌握技术流程与设计的基本方法和步骤。

（3）学会运用技术流程与设计解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过实践活动，培养学生动手操作和实践能力。

（3）通过团队合作，培养学生沟通协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对技术流程与设计的兴趣，增强其对通用技术的认识。

（2）培养学生创新意识和勇于探究的精神。

（3）培养学生团队协作精神和责任感。

二、教学内容1. 技术流程与设计的基本概念2. 技术流程与设计的方法与步骤3. 技术流程与设计的实际应用案例分析4. 技术流程与设计在实际项目中的应用5. 技术流程与设计的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）技术流程与设计的基本概念及其重要性。

（2）技术流程与设计的方法与步骤。

（3）技术流程与设计在实际应用中的案例分析。

2. 教学难点：（1）技术流程与设计方法的灵活运用。

（2）如何将技术流程与设计应用于实际问题解决中。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解技术流程与设计的基本概念、方法与步骤。

（2）案例分析法：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。

（3）实践活动法：引导学生动手操作，培养实践能力。

（4）团队合作法：分组进行项目实践，培养沟通协作能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关图片、视频等教学资源。

（2）网络平台：提供在线案例分析、交流讨论等功能。

（3）实践工具：如计算器、绘图板等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际应用案例，引发学生对技术流程与设计的兴趣。

2. 讲解基本概念：讲解技术流程与设计的基本概念及其重要性。

3. 讲解方法与步骤：讲解技术流程与设计的方法与步骤，引导学生了解实际操作过程。

4. 案例分析：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。

2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。

学习各个设计环节的重点。

3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。

情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。

同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。

以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。

A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。

苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材——《1.3技术的未来》教学设计一、课程标准对本章的要求1，知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。

理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法二、教学目标1. 知识与技能：让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。

2. 过程与方法：通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。

形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对待技术问题的探究欲望和对技术的积极情感及技术的敏感性，学会辩证地看待技术的过去、现在和未来，形成选择技术和使用技术的理性态度。

三、教学重点、难点。

重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。

四、课时安排：1课时五、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。

该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。

教材内容安排的基本意图应该是想以对“案例”的分析和“讨论”，引导学生思考技术的未来对生活前景的影响，通过“阅读”和“辩论”，引导学生理性地对待技术的未来发展。

在完成本节课内容的同时，还要对本章内容进行小结，将技术的价值、技术的性质和技术的未来的内容综合提炼，整体理解，让学生在对技术的认识中，把学生快乐地领进技术世界。

苏教版必修一第七章第一节“模型”教学设计【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验中联系自己的实际，实现方法的迁移。

【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。

本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。

教材中案例距离学生实际生活较远，且数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了部分模型案例，变更了榨汁机的模型为汽车模型。

【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，应当顺理成章的进入模型活原型的制作环节，但大量的理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。

【教学目标】1、知识与技能知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。

2、过程与方法经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。

3、情感、态度与价值观通过对模型及其功能的认识过程体会动手“做”的重要性，加强学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。

【重点难点】教学重点：理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。

教学难点：如何从模型的学习中体悟到“绝知此事要躬行”的理念的延伸，让学生构建“做中学、学中做”的理念。

【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法。

【教学思路】课时安排为2课时。

第一课时从回顾设计的一般过程开始，让学生明确已经学习过的环节和应该开始学习的环节，引入要想制作模型或原型，必须先了解模型；从学生回忆自己曾经接触过、、曾经见过、曾经听过的模型入手，展示常见的各种模型，体会不同模型的特点和共同点，引出1.1模型的概念，辨析明确后，引导学生讨论“购房时，在图纸中挑房和在模型中挑房的优缺点”，引出1.2模型的功能，辨析明确后，指导学生讨论教材中的“神州飞船”和“大东方号”案例，加深理解“模型在技术设计中的重要性”，引导学生把其体会到的方法应用到其他领域，举克服物理的学习过程中的难点的方法加以印证，以实现方法的迁移；第二课时由设问：技术设计过程中是否只做一个模型？引出2、模型在设计的不同阶段的作用，以汽车模型为例，引导学生完成草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型的学习，加深“模型对设计的重要意义及作用”，本节课以“是否在任何产品的设计过程中都要制作所有的模型”的设问结束，引起学生在课后的思考。

苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材——《1.3技术的未来》教案一、课程标准对本章的要求1．通过典型案例分析，理解技术的产生与人类需要之间的关系；2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境的影响，能分析一些技术及其在生活、生产中的应用；3．通过典型案例的分析，能理解技术的创新性、目的性、综合性、两面性和专利性等基本性质并知道其使用时的应用，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识和伦理意识等。

二、教学目标知识与技能：1.了解技术未来的发展趋势；2.整体地认识技术的产生和发展、技术的价值、技术的性质和技术的未来。

过程与方法：1.经历对未来技术的阅读畅想、交流讨论，领略技术世界的奥秘和神奇；2.经历对技术的发展的辩论，形成正确地看待技术及其发展的能力；3.经历对全章的小结，培养概括提炼内容的能力，整体地理解技术的价值、性质和未来，走进技术世界。

情感、态度、价值观：1.形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇；2.形成和保持对待技术的积极态度和正确使用技术的意识，关注技术的新发展，形成学习和从事技术的自信；3.学会辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。

三、教学重点、难点。

重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。

四、课时安排：1课时五、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。

该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生了解技术的未来及发展趋势，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。

教材的开始，以简短的3行字，试图将学生的眼光和思绪从日新月异的21世纪，引向技术未来的发展。

新课标高中通用技术苏教版必修一技术与设计1第五章第一节《方案的构思方法》精品教案教学目标：1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析；2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件；3、通过教学活动，培养学生的个性、交流能力及开放性、创新性思维能力。

教材分析：《方案的构思方法》（第五章第一节）在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。

教学内容分析：方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。

本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。

“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。

对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。

也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，从这三方面对台灯进行设计分析。

学情分析：学生刚学过了设计的一般过程和设计的一般原则等内容，并有一定的绘图能力，因此让学生在课堂上用做图的方式把构思方案呈现出来。

教学策略：1、利用多媒体展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。

（图片）2、利用一位农村学生自己设计的简陋台灯，再深入学习设计分析思路。

（实物）3、课的引入采用了一位农村学生自己设计的简陋台灯的形式，并将这一作品作为一条主线索贯穿于整个内容。

教学课时：2课时教学过程：1、情景导入：介绍一系列精美的设计作品，激发学生的兴趣。

2、展示一位来自农村学生做的作品----台灯。

分析这一作品从而导出产品设计的三要素。

由竹子、节能灯泡及电线组成，很简单，甚至可以用“简陋”一词来形容，但不可否认它是一盏台灯。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。