2018新人教部编本九年级上册语文《行路难》导学案

部编版初中语文九年级上册《行路难》教学设计教学目标：1.知识与技能：有感情地美读诗歌，进一步理解诗句的含义。

2.过程与方法：能品味诗句，体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。

3.情感态度与价值观：学习诗人自信乐观进取的精神，学会乐观面对人生不如意的精神境界。

教学重点：品味诗句，提高鉴赏古诗能力。

教学难点：理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

教学过程：一、导入，诗化诗仙形象同学们，说起唐诗，不能不提到李白。

余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。

”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。

二、诵读，把握感情波澜（一）诵读之前圈点勾画1.勾画两个字－“玉盘珍羞”的“羞”“直万钱”的“直”。

（教材的注释告诉我们，这叫通假字，用另外两个字“馐”和“值”来表达，意思是一样的。

）2.再画两个字－“停杯投箸不能食”的“箸”、“直挂云帆济沧海”的“济”。

（“箸”，筷子。

“济”，渡过。

这两个字在现代汉语里我们常常用到。

）3.再画两个词－“长风破浪”、“云帆”。

（“长风破浪”原来的表达是“乘长风破万里浪”，它比喻的是一种境界，抒发的是实现政治理想的愿望。

“云帆”是“高高的船帆”的意思，用一个“云”字来形容船帆，令“云帆”这个词显得特别高雅。

）（二）齐读诗文，教师听读。

反馈：1.朗读的节奏有问题。

2.抑扬的变换有问题。

（三）教师范读，学生听读。

朗读指导：1.“四三”节奏：如“金樽／清酒／斗十千，玉盘／珍羞／直万钱。

”（教师模仿学生读书，二二三节奏）这种节奏和作者表达的心情不太吻合。

作者这时的心情是比较郁闷的、茫然的、急切的，所以读这首诗时应主要使用四三节奏来读。

停杯投箸／不能食，拔剑四顾／心茫然（教师示范四三节奏）。

《行路难》(其一)教学设计学习目标1. 反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。

2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。

3.赏析品味富有表现力的语言。

学习重点：1.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。

2.赏析品味富有表现力的语言。

学习难点: 理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。

学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法。

媒体运用：多媒体课时安排: 一课时教学过程：一、导入新课在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。

他才华横溢，满怀经世治国之志。

在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是皇帝昏聩无能，美梦初醒，他很快被唐玄宗李隆基“赐金放还”，理想与现实的交织下，他陷入矛盾之中，这个人就是——教学新课1、认识作者，了解写作背景作者简介：【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士。

是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，有《李太白集》传世。

代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。

诗歌背景：“行路难”是乐府古题，本是汉代歌谣，多写仕途艰难和离别的伤悲。

李白于天宝三年（774）离别长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首。

2、教师范读课文3、学生齐读课文（朗读时注意诗文节奏、情感起伏。

）4、理解诗文：（1）、说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他、他的诗和酒一并联系在一起。

和李白并称“双子星座”的另一位大诗人杜甫曾经在其《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”诗的意思我想大家是不难明白的(生纷纷点头)。

我们学过的李白的诗作中也有一部分是提到了酒的，请大家回忆一下，有哪些?生：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

《诗词三首 》 【学习目标】 1.目标 1. 总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

2.目标 2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

3.目标 3.大致了解诗人的生平和写作背景。

4.目标 4.鉴赏情景交融的写法。

【学习重难点】目标1、2、3【课前预习】一、注音或写字 金樽．（ ） 投箸．（ ） 闻笛f ù（ ） 侧畔． （ ） 长．（ ）精神 qi óng （ ）楼 歧．（ ）路 酬．（ ） 烂柯．（ ）人 婵．（ ）娟 宫qu è （ ） 低绮．（ ）户 【学习过程】 （一）活动1：学习《行路难（其一）》作家作品和背景简介：李白，字太白，号青莲居士。

中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。

年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。

晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。

其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。

作于天宝三年（就是公元774年），共三首，这是第一首。

“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。

是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。

诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

1.解释词语 珍羞． 直．万钱 会． 济．2.知内容，想意境。

（1）写出（交代）李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华的诗句是 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 。

（2）写出诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情的诗句是 停杯投箸不能食，拔剑四顾心班级:小组:姓名:学号:茫然 。

（3）写出了诗人在困境中仍然积极乐观的坚定信念的两句诗句是： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
总会有一天，我要乘长风破巨浪，高 挂云帆渡过大海。 1、表达了作者怎样的思想感情？ 赏析：对自己施展才能，实现理想 充满自信，表现了诗人远大的抱负 和坚定的信念。
在这次离开长安后，李白仍执著于自己的理 想，关心国事，希望有一天能够重新得到朝廷的 重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着消灭 叛乱、恢复国家安定的志愿，加入了永王李磷的 幕府，虽然后来因此而获罪并被流放。这可以看 做是李白的第二次从政。这次和第一次一样，也 是以失败而告终，甚至比第一次还要惨。这时李 白已经是五十九岁，但他仍没有后悔自己的选择， 放弃自己的信念。流放归来后，李白报国之愿不 减，后来史朝义叛乱，李白一度准备参加李光弼 的军队，但中途忽然得病，未能如愿。两年之后， 李白在当涂去世，时年六十二岁。
行路难（其一）
[唐]李白
饮中八仙歌
杜甫
李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。
学习目标
能熟读并背诵全诗。 能理解诗歌的内容，把握作者 的思想感情。 能品味名句，积累名句，增加 语言积累。

“行路难”是乐府古题， 多咏叹世路艰难及贫困 孤苦的处境。李白这组 《行路难》，共有三首 诗，主要抒发了怀才不 遇的情怀，这里选的是 第一首，在悲愤中不乏 豪迈气概，在失意中仍 怀有希望。
原句不但运用了反复、反问的修辞手 法，而且还注意到短句的表达效果。 强烈地表达了诗人对前途艰难的气愤、 迷茫之情。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 赏析：但理想与现实是有距离的，理想不 能征服现实，现实也不肯认同理想。这样 的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路 难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低 抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。