第八章思想政治教育原则

二、十一届三中全会与思想政治教 育的伟大转折
1978 年12月18日至22日，党中央召开了具有伟大 历史意义的十一届三中全会。这次会议结束了两 年以来党的工作在徘徊中前进的局面，开始全面 认真地纠正文化大革命中及其以前的“左”倾错 误，批判了“两个凡是”的错误方针，重新确立 了我们党的实事求是的思想路线和马克思主义的 组织路线，充分肯定了必须完整准确地理解和掌 握毛泽东思想的科学体系；高度评价了关于真理 标准问题的讨论，确定了“解放思想，开动脑筋， 实事求是，团结一致向前看” 的指导方针。果 断地停止使用“以阶级斗争为纲”这个不适用于 社会主义社会的口号，作出了把工作重点转移到 社会主义现代化建设上来的战略决策。会议要求 把思想政治工作和经济手段结合起来，充分调动 干部和劳动者的生产积极性。
中国人民解放军总政治部于1981年6月即发出 《关于加强新时期军队政治工作研究的指示》， 并指出“只有搞好政治工作研究，才能进一步 加强和改善政治工作，把我军政治工作提高到 一个新的水平。” 由于加强了对思想政治教育研究的组织领导，使 研究活动迅速活跃起来，拓宽了研究领域，深 化了研究内容，培养和锻炼了一批研究人才。 随着研究的深入，关于思想政治教育的基础理 论和宏观研究开始受到重视。
据不完全统计，到1990年，已出版了论著、 教材约350种，其中思想政治教育学原理方面的 69种，思想政治教育方法论18种，思想政治教 育史6种，青年学19种，德育学30种，文献论文 集36种、辞典工具书16种，其他80余种等。 尽管近三十多年来思想政治教育科学研究和学科 建设取得了显著成绩，已经在学科建设领域找 到了一块属于自己的领地，但是仍然存在一些 不足。到目前为止，关于思想政治教育学的学 科归属的认识上还存在分歧；思想政治教育学 的学科元理论研究仍然是本学科的研究重点和 难点；思想政治教育学的知识体系还需要随着 时代和实践的发展而进一步丰富、拓展和深化。 这些都需要广大思想政治教育工作者进一步加 紧研究，为实现思想政治教育学的规范化、学 科化、科学化、现代化而继续努力。

思想政治教育学原理知识点总结思想政治教育学原理知识点总结一、引言思想政治教育学是一门探讨人们思想观念、行为习惯及情感态度的学科，旨在培养人们树立正确的世界观、人生观和价值观。

在本文中，我们将对思想政治教育学原理的知识点进行总结，以便更好地理解和应用该领域的相关理论和方法。

二、知识点总结1、思想政治教育的概念与特点思想政治教育是指社会或群体通过一定的思想观念、政治观点、道德规范等，对成员施加有计划、有组织、有目的的影响，使其符合一定社会或阶级需求的思想道德教育活动。

它具有导向性、规范性和渗透性等特点。

2、思想政治教育的重要性思想政治教育在个人和社会发展中具有重要作用。

首先，它有助于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质；其次，思想政治教育有利于维护社会稳定和促进社会发展；最后，它有助于培养合格的社会主义建设者和接班人。

3、思想政治教育的目标与任务思想政治教育的目标是通过思想政治教育活动，使受教育者树立科学的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质和综合素养。

其主要任务包括：引导受教育者树立正确的政治方向，培养其良好的道德品质，塑造其高尚的人格，激发其创新精神和实践能力，促进其全面发展。

4、思想政治教育的原则与方法思想政治教育的原则包括：以人为本的原则、理论联系实际的原则、教育与社会实践相结合的原则、教育与管理相结合的原则、教育与自我教育相结合的原则等。

常用的方法包括：说理教育法、情感教育法、实践教育法、榜样教育法、自我教育法等。

5、思想政治教育的实施途径思想政治教育的实施途径主要包括：家庭、学校、社会和自我教育。

其中，学校教育是思想政治教育的主要场所，通过课程设置、教学活动、校园文化等多种形式，对学生进行全面、系统、深入的思想政治教育。

6、思想政治教育的影响因素影响思想政治教育的因素主要包括：社会环境因素、教育者因素、受教育者因素、教育内容和方法因素等。

为了提高思想政治教育的效果，需要针对这些影响因素采取有效的对策和措施。

三、现代西方的思想政治教育方法
（一）实用主义教育方法 (代表人物:詹姆士、杜威 理论主张：在德育方法上主张按照社会生活进行道德培育, 反对与社会脱离的、知行脱节的传统灌输，应遵循儿童自 身德行发展的规律、结合各课程教学和实践活动进行。 德育方法： 探究式讨论提高法 活动式训练教学法 社会式学校育人法
心理咨询法是指在思想政治教育中，运用心 理学的专门知识和技术，通过语言文字等 媒介对受教育者的心理、行为施加影响， 使其认知、情感、态度发生变化，解决其 心理问题，以维护其心理健康的方法。
1、开展心理咨询法必要性
首先，开展心理咨询是改革开放的客观要求 其次，开展心理咨询拓展了思想政治教育的思路 再次，开展心理咨询是心理健康发展的内在需要。 最后，与其它教育方法相比，具有明显的优点。 第一，心理咨询建立在咨询对象“自愿”的基础上 。 第二，心理咨询注重个别指导。 第三，心理咨询为咨询对象提供了“心理渲泄”场 所
劳伦斯·柯尔伯格 （Lawrence Kohlberg，1927-1987） 道德认知发展理论：各种不同的道德判断 是处于人类道德发展的整体结构中的，他 称这个有阶段的、有序的、严密的整体结 构为道德发展的三水平六阶段
海因兹偷药救妻 海太太患了一种特别癌症，生命危在旦夕。经医 生诊断，只有一种药物可治，而该药只能在镇上一家药房 买到。因为是独家生意，药房老板就把成本两百美元的药 物，提高十倍，索价两千。海先生因为太太久病，已用尽 所有积蓄。四处求亲告友，也只能凑到半数。海先生恳求 老板仁慈为怀，让他先付一千元取药，余款留下字据，稍 后补足。老板不为所动，坚持一次付现，海先生绝望离去。 在第二天夜里，他破窗潜入药房，偷走了药物及时挽救妻 子一命。海先生的作法对不对呢?

第八章思想政治教育的内容思想政治教育内容的确定，既应以思想政治教育的目的和任务为客观依据，又要以受教育者的思想品德状况为现实依据。

思想政治教育的基本内容概括地说，是要用共产主义思想体系教育人民，或者说是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。

具体说来，主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。

其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。

第一节世界观教育世界观是人们对整个世界的总体的和根本的观点。

它是人们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列基本观点的总和，是人们在实践中对世界本质问题探索的思想结晶。

世界观决定人们观察问题、分析问题、处理问题、立身处世的基本态度，决定着人们的人生观、政治观、道德观、法制观。

因此，马克思主义世界观是思想政治教育的核心内容。

马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。

一、辩证唯物主义教育进行辩证唯物主义教育，最主要的就是要帮助人们正确认识物质和意识的关系，坚持一切从实际出发、实事求是的辩证唯物主义原则，树立辩证唯物主义的基本观点，从而提高人们认识世界和改造世界的能力。

二、马克思主义认识论教育进行马克思主义认识论教育，最主要的是要教育和引导人们在社会主义现代化建设和改革开放的实践中，用好解放思想这个法宝，自觉坚持实事求是的思想路线，做到一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，使主观认识和客观实践保持具体的历史的统一。

三、历史唯物主义教育进行历史唯物主义教育，最主要的是要教育和引导人们掌握社会发展的基本规律，坚定社会主义、共产主义信念，积极投身于社会主义现代化事业；学会运用历史唯物主义的观点和方法正确分析和看待历史事件、历史人物和各种社会现象；特别是要掌握社会存在与社会意识辩证关系这一根本原理，重视意识形态领域的工作和斗争，自觉坚持社会主义意识形态阵地；树立群众观点，尊重群众，相信群众，依靠群众，永远和人民群众紧密联系在一起。