放飞蜻蜓课件

请同学们默读课文7---10自然段，用横线 画出描写蜻蜓尾巴和眼睛样子的句子，用波 浪线画出描写蜻蜓尾巴和眼睛作用的句子。 然后，同桌合作完成表格。
样入神地听着。陶行知用商 量的口吻说：“把它放了，好不好？ ”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征 询的目光看着小伙伴们，大家异口同 声地说： “放了它，放了它，让它回 家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一 送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
放 22.宋庆龄故居的樟树 飞 蜻 蜓
苍蝇 蚊子 成千上万 七嘴八舌
孑孓 四面八方 异口同声
读课文，完成填空。 课文首先讲了陶行知见一群孩子在 （ ），就引导他们认识蜻蜓是人类的 （ ）。然后，陶行知耐心地给孩子们 谈论蜻蜓的（ ）和（ ）的样子和作 用。 最后， 在陶行知的开导下， 孩子们 （ ）了蜻蜓。
1.他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小子…… 2.陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… 3.陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 4.陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 5.陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好 不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
捧着一颗心来， 不带半根草去。 ——陶行知
读课文，完成填空。 课文首先讲了陶行知见一群孩子 在（ 捉蜻蜓），就引导他们认识蜻蜓是 人类的（ 朋友）。然后，陶行知耐心地 给孩子们谈论蜻蜓的（尾巴）和（ 眼睛） 的样子和作用。最后，在陶行知的开导 下，孩子们（ 放飞）了蜻蜓。
读课文，完成填空。 课文首先讲了陶行知见一群孩子 在（ 捉蜻蜓），就引导他们认识蜻蜓是 人类的（ 朋友）。然后，陶行知耐心地 给孩子们谈论蜻蜓的（尾巴）和（ 眼睛） 的样子和作用。最后，在陶行知的开导 下，孩子们（ 放飞）了蜻蜓。

思考：课文主要讲了一个什么故事?
课文讲的是老一辈教育家陶行知 先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势 利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的 好朋友，并放飞蜻蜓的故事。
课文写了（ 孩子在（ （
）看见一群
）,通过与孩子们谈蜻 ），最后孩子们（ ）
蜓，引导他们认识到蜻蜓是
的故事。
一（ — 二（ 三（ — —
）捉蜻蜓 ）谈蜻蜓 ）放蜻蜓
．孩子们“入神”地听着陶行知先 生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动， 不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同 学们，如果当你也像陶行知那样看到伤 害动物的行为，你会怎么办?会采取哪 些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?
你们知道还有哪些昆虫是人 类的好朋友?它们有什么特点?为 什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它 还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时 真的会吃掉自己的尾巴吗?……
捧着一颗心来， 不带半根草去。 ——陶行知
夏日午后,一只只如直升机般的蜻 蜓轻盈地飞来。它们姿态优雅，动作 利落，时而盘旋，时而俯冲，尾尖在 水面上轻轻一点，水面就泛起圈圈涟 漪。也许是飞累了，有一只蜻蜓落在 了含苞待放的花骨朵上。那透明的翅 膀在阳光下微微垂着，像是进入了梦 乡，又像是陷入了沉思。好一派诗情 画意的景象！
眼睛
由成千上万的小眼睛构成
看清四面八方
、默读课文，用 画出描 写陶行知先生的句子，பைடு நூலகம்反复读 一读，想一想，陶行知是个怎样 的人？ 、在小组里谈谈你的理解和 看法。
﹑他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子 子…… ﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… ﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 ﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… ﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
放飞蜻蜓

猜对了,你真聪明!
廷—— 延
读一读
táo
wén
陶 行知 蚊 子
zhēn
zhǎng
翠贞
掌握
gòu
shāng
结构
商量Leabharlann táng 池塘héng 平衡
gěng 田埂
fǔ 抚摸 zhěng 调整
wěn 口吻
读一读
陶行知 蚊 子 池 塘 抚 摸 翠贞 掌握 平衡 调整 结构 商量 田埂 口吻
你们真厉害， 闯关成功！
蜓是不是我们的好朋友？”
孑孓
蚊子的幼虫
一只蜻蜓一小时能吃20 只苍蝇或840只蚊子，一只 蜻蜓的幼虫一年能吃3000只 蚊子的幼虫。
作业平台：
陶行知为什么还要 向孩子们介绍蜻蜓的尾 巴和眼睛呢？
思考： 课文写了谁，以及
他们之间的什么事？
默读第2—6自然段， 用“﹏﹏”画出陶行知说 的话，用“——”画出孩 子们说的话。
“吃泥 土。”
“吃树 叶。”
“吃 草。”
“翠贞，你知道蜻蜓 吃什么吗？”
“吃虫 子。”
“吃露 水。”
“七嘴八舌”是什么意思？
“还是翠贞说得对，苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你们说蜻

结 束
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陶行知 蜻蜓 慈爱 抚摸 平衡 结构 商量 七嘴八舌 成千上万 四面八方
1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子
问：“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?”
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃
草。”“吃树叶。”“ 吃泥土。” 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上 万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫 子„„ 陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好 不好？”
上，说：“还是翠贞说得对。苍
蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
3、陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有 什么用，谁知道？”
蜻蜓的尾巴一节一 节的。飞行的时候， 用尾巴来保持平衡， 调整飞行的方向。
“蜻蜓点水” 实际上是蜻蜓 在水中产卵。
蜻蜓的眼睛是 复眼。是由13万只小眼睛 构成的。是世 界上“眼睛” 最多的动物。蜻 Βιβλιοθήκη 蚊 子陶行知用商量的口吻说：
“把它放了，好不好？”
“放了它，放了它，让它 回家去！”
“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
“把它放了，好不好？”
人生为一 件大事来，做 一件大事去； 捧着一颗心来 ，不带半根草 去。 ——陶行知
拓展延伸
课外作业
1、读名言、讲故事，走近陶行知。 2、查资料了解还有哪些昆虫是人类的好朋 友，它们有什么特点？
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蜻蜓补充资料 各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳 肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、 虻类等来者不拒。据说，一只马大头 蜻蜓一天内能吃近1000个小飞虫。一 只蜻蜓能在l小时内吃掉20只苍蝇或 840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃 3000多只蚊子的幼虫。