苏教版三下语文19《放飞蜻蜓》.ppt

义务教育苏教版国标本三年级（下册）第四课
放 飞 蜻 蜓
陶先生拉着孩子们坐在
田埂上，说：“还是翠贞说得
对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是
不是我们的好朋友？”
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孑孓
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陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。

孩子们入神地听着。陶行知用商量 的口吻说:“把它放了,好不好?”说着, 把蜻蜓还给翠贞。【 “用商量的口 吻”“好不好”“还给”等词,充分表 现了陶行知尊重孩子、爱护小生灵的美 好品质,体现了他对生命的关爱,更体现 了他的教育方法的巧妙。】
课文详解
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翠贞用征询的目光看着小伙伴们,大家异 口同声地说:“放了它,放了它,让它回家 去!”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送,蜻 蜓展开翅膀向空中飞去。【孩子们在陶 行知的谆谆教导下,自觉行动起来,放飞 了蜻蜓。】
字词乐园
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造形 gòu 字 声
结左
构右
构
繁 体
構
G
木
笔 画
8画
笔顺 组词 形近 运用
写法:左窄右
宽。“勾”
的横折钩要
构图 结构 构思
大些。
佳构
构
钩(gōu)秤钩 沟 图
(ɡōu)水沟 向往虚构的利益往
构构 构
往丧失现存的幸福。
字义 ①构造,组合。②结成(用于抽象事物)。③作品。
造句
这篇文章的构思巧妙,结构精巧,语言优美,不失为一 篇佳作。
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19 放飞蜻蜓
资料宝袋
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蜻蜓 昆虫,身体细长,胸部背面有两对膜状 的翅,休息时翅展开,平放两侧。口内生着一
对坚硬有力的紫色大颚。在它可以任意转动 的脑袋上,有一对异常发达的大复眼,几乎占 了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1 万多只小眼组成,所以蜻蜓在疾飞中,能正确 清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的 各个部分,还能看见在千米以外飞行的同类。
写法点拨
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这些答案中有对有错,可见孩子们是在 凭感觉回答,而“七嘴八舌地抢着说”, 使儿童们争强好胜、无所顾忌的特点 跃然纸上,谁也不会因为他们的无知而 心生鄙夷之感,反而会觉得童趣横生。 这就是抓住了人物的语言特点来表现 人物的内心世界。

21 放飞蜻蜓
想一想
1、课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻 蜓的？他们捉到蜻蜓时的心情是怎样的？ 2、可是到最后，他们却把蜻蜓放了， 仔细默读11段，思考：从哪儿可以看出孩 子们都同意放蜻蜓了？（画出相关词语 ） 孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它 回家去！” 从孩子们的举动中你体会到了他们是怎 样的心情？
翠贞看了看小伙伴们。孩子们 纷纷说：“放了它，放了它，让它 回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓 往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞 去。
四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业：
还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们 有什么特点？为什么说蜻蜓是“除害飞行 家”？它还有什么特别的本领？…… 选择其中最感兴趣的问题进行课外阅 读和搜集、处理信息的研究，一星期后进 行小组成果展示。
慈爱地抚摸 拉着孩子们坐在田埂上 取过 “高高举起” 小心地翻过去 用商量的口吻说
……
比较句子，体会表达的意思有什么不同：
•陶行知用商量的口吻说：“把 它放了，好不好？” •陶行知说：“把它放了。”
课文中陶行知是怎样劝说孩子们的？请自由 读课文，划出描写他神态、动作的词语，说说你从 中感受到了什么？
特 点 功 能 尾 巴 一节一节 1、保持平衡,调整方向 又细又长 2、产卵 眼 睛
复 眼 看清四面八方的虫子
快速默读2--11自然段， 把文中描写陶行知说话时的 神态、动作的词句用“~~” 画出来，体会一下，陶行知 是一位怎样的教育家？
课文中陶行知是怎样劝说孩子们的？请自由 读课文，划出描写他神态、动作的词语，说说你从 中感受到了什么？

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》PPT 课件1【精编版】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散

食物——害虫
• 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子 问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” • 陶先生拉着孩子们坐在田埂上 • 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？
•
孩子们七嘴八舌地抢着说： “吃草。”“吃树叶。”“吃 泥土。”
尾巴
• 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它 的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节 的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整 方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾 巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”
19、放飞蜻蜓
• • • •
蜻蜓 慈爱 七嘴八舌 田埂 孑孓 一闪一闪 一撅一撅 掌握 尾巴 平衡 复杂 口吻 成千上万 商量 四面八方
抚摸 保持 入神 结构
•
翠贞看看小伙伴们， 孩子们纷纷说：“放了它， 放了它，让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上 一送，蜻蜓展开翅膀向空 中飞去。
• 还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。
眼睛
• 接着他又指指蜻蜓的头部对孩 子们说：“它的眼睛很大，结构很 复杂，是由成千上万的小眼睛构成 的，可以看清面八方的虫子……”
• 孩子们入神地听着。 • 陶行知将蜻蜓小心地翻过去 • 陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。

除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有 哪些更深入的了解? 蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈 妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占 了整个头部的一半，在疾飞中，能正确 清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆 虫的各个部分，还能看见在千米以外飞 行的同类等。
课文写了（ 陶行知 ）看见一群 孩子在（
捉蜻蜓 ）,通过与孩子们
谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是
（ 我们的朋友 ），最后孩子们 （ 放飞蜻蜓 ）的故事。

读第二至十 自不是我们的朋友？ 问题三：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？
jié jué 孑孓
七嘴八舌
一清二楚 四面八方 七上八下 千方百计 接二连三 五湖四海 十拿九稳 万紫千红 说三道四 五颜六色 九牛一毛 万水千山
它的尾巴是一节一节的，又细又长。
苏教版 三年级语文下册第六册单元
初读感知
读第一 自然段
了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快乐情景。
初读感知
一、从哪个词可以看出孩子们同意放飞蜻 读第十一 自然段 蜓？ 二、放飞蜻蜓时，孩子们的心情怎么样？ （急切又高兴） 三、最后大家为什么要迫不及待地放飞呢？
词语理解
商量：交换意见 征询：征求询问 异口同声：形容意见一致
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据
说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴
吃去一截。不过，以后还会长出来的。
它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千
上万只小眼睛构成的，可以看清四面八
方的虫子······
尾巴
眼睛
特点
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
再次走进课文，画出文中陶行知的神态、 动作的词语，你觉得陶行知是怎样的一 个人，从哪儿看出来的? 陶行知不仅（和蔼可亲），而且 （富有爱心）

它的尾巴是一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据
说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴
吃去一截。不过，以后还会长出来的。
它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千
上万只小眼睛构成的，可以看清四面八
方的虫子······
蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈 妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占 了整个头部的一半，在疾飞中，能正确 清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆 虫的各个部分，还能看见在千米以外飞 行的同类等。
（shé） （舌头） 抢 舌 （qiǎng（抢夺） ） 蝇 （wén） （yīng） （蚊子） （苍蝇） 蚊
朋 握 （wò） （péng（朋友） ） （握手）
构 （gòu） （结构） 复（fù） （复习）
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。
抚摸：抚摩。
田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。
孑孓： 蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵 化出来的，通称跟头虫。
蜻蜓点水
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞 看着小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它， 放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将 蜻蜓往上一上，各个力 互相抵消，物体保持相对静止状态、匀 速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 四面八方： 泛指周围各地或各个方面。
一天午后，陶行知从村 里走出来，见一群孩子在 捉蜻蜓。他停下脚步，慈 爱地抚摸着翠贞的小辫子 问：“翠贞，你知道蜻蜓 吃什么吗？”
我了解到蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，是我们的好朋友。
翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们 的头部有很多复眼，触角短小，腹部细 长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮， 足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的 昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若 虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对 人完全无害而属于最有用的益虫。

蜻蜓与人类的关系
蜻蜓是生态系统中的重要一环，能够有效地控制其他小型昆虫的数量，对维持生态平衡起着 重要的作用。
蜻蜓也是人类文化中的重要元素，被赋予了很多美好的寓意，如“清纯高洁”、“美丽优雅 ”等。
然而，随着人类活动的不断扩展和城市化进程的加速，蜻蜓的生存环境受到了很大的威胁， 很多蜻蜓种类面临着灭绝的危险。因此，保护蜻蜓的生存环境也是我们每个人的责任。
蜻蜓的翅膀非常薄，而且透明，飞行 速度极快，能够进行突然的加速和减 速，是自然界中非常优秀的飞行家。
蜻蜓的习性
蜻蜓是肉食性动物，主要捕食其他小型昆虫，如蚊子、苍蝇等。
蜻蜓的幼虫在水中生活，以捕食其他水生小动物为生，成虫则在陆地上生活，主要 栖息在池塘、河流等水域附近。
蜻蜓的繁殖方式非常特别，雌性蜻蜓会将卵产在水中，孵化出的幼虫会在水中生活 一段时间，然后才爬出水面化蛹、羽化成蜻蜓。
人工繁殖和放飞
在适宜条件下进行蜻蜓的人工繁殖，并在适 当时候将它们放飞到自然环境中。
提高人们对蜻蜓的认识和保护意识
通过教育系统
在学校开展关于蜻蜓的 科普教育，让学生了解 蜻蜓的生态价值和保护
意义。
媒体宣传
利用媒体平台宣传蜻蜓 的生态作用和保护重要 性，提高公众的关注度。
社区活动
组织社区居民参与蜻蜓 保护活动，如观察、记 录等，增强人们对蜻蜓
活动总结和反思
通过本次活动，学生们对蜻蜓有 了更深入的了解，提高了观察和 思考能力，培养了热爱自然、保
护生态的意识。
在活动中，教师要注意引导学生 的参与度和兴趣，及时解决学生 遇到的问题，确保活动的顺利进
行。
对于活动中存在的不足之处，如 部分学生参与度不高、时间安排 不够合理等，需要在今后的活动