数学活动蜘蛛和糖果店PPT课件

幼儿园大班数学《蜘蛛和糖店》
蜘蛛和糖店
春天来了，万物复苏。

小动物们也出来活动了。

在一棵大树上
住着一只可爱的蜘蛛，它喜欢漫步在树枝上，寻找食物。

一天，蜘
蛛发现了一家糖果店，它决定去买一些糖果来庆祝春天的到来。

蜘蛛走进糖果店，看到了各种各样的糖果。

他决定买一些糖果，但他不知道该买多少糖果。

蜘蛛好奇地问店主：“店主，我应该买
多少糖果才能庆祝春天的到来呢？”
店主回答说：“我有三种糖果，每种糖果的价格如下：红糖果
2元，黄糖果3元，绿糖果5元。

你可以根据你的需求选择。

”
蜘蛛想了一会儿，然后问店主：“我只有10元，我能买到多少
糖果呢？”
店主回答：“你可以用10元买多达6颗糖果。

”
蜘蛛很开心，他决定花10元买尽可能多的糖果。

但他不知道应
该选择哪些糖果。

于是他问店主：“我应该选择哪些糖果呢？”
店主回答：“你可以选择2个红糖果，2个黄糖果和1个绿糖果，这样你就可以用10元买到5个糖果。

”
听了店主的建议，蜘蛛决定选择2个红糖果，2个黄糖果和1
个绿糖果。

他拿出10元，把糖果买了下来，然后回到家更加开心了。

蜘蛛庆祝春天的到来的同时，也学到了一些关于数学和购物的
知识。

从这个故事中，我们可以得到一个教训：了解你的需求和使
用商店提供的建议，你将能够更好地购买所需的物品。

小朋友们，你们都学会了吗？要好好学习，注重实践，把数学
学好！。

大班数学绘本《蜘蛛和糖果店》活动目标：1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。

初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。

活动准备：教具：PPT 《蜘蛛和糖果店》、糖果销售记录表、统计表“最受欢迎的糖”。

学具：统计表每人一份、记号笔每人一支。

活动过程：一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

出示糖果店教师:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?2.教师：这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？出示蜘蛛教师：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里？（幼儿：蜘蛛）蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。

1.（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

（售货员阿姨在等待着我们小朋友来买她得糖果，这时候咪咪走来了，对阿姨说：阿姨我想买糖，阿姨这个时候说）师：同意蜘蛛的猜测吗？从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？（验证）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！2.（PPT画面二）东东来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

师：从记录表里可以看出，东东买了几次糖果？买过什么糖？他会更喜欢吃什么糖呢？（验证）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上巧克力糖出现了3次，所以买这种糖的可能性会更大。

3.（PPT画面三）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋买糖记录。

师：请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？你们怎么知道的呢？（验证）4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。

5.（PPT画面四）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

师:你觉得她会买什么糖？买哪种糖更有可能？为什么？我们来验证一下。

2024年大班数学公开课教案《蜘蛛和糖果店》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较和排序》第三节《蜘蛛和糖果店》。

主要内容为通过蜘蛛和糖果店的故事，引导幼儿学习比较两组物体的数量，并能用一一对应的方法进行排序。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解数量的概念，学会比较两组物体的数量多少。

2. 培养幼儿运用一一对应方法进行排序的能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用一一对应方法进行排序。

教学重点：学会比较两组物体的数量，并能够表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《蜘蛛和糖果店》、两组数量不同的糖果。

2. 学具：每组一份数量不同的糖果图片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《蜘蛛和糖果店》引入，让幼儿关注糖果的数量，激发幼儿学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示两组糖果，引导幼儿观察并比较糖果的数量，讲解一一对应的方法进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用一一对应的方法比较并排序数量不同的糖果图片。

4. 小结与互动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的排序方法，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

5. 知识拓展（5分钟）讲解生活中其他可以用一一对应方法进行比较和排序的事物，引导幼儿关注身边的数学知识。

六、板书设计1. 板书蜘蛛和糖果店2. 板书内容：数量比较：多少、一样多排序方法：一一对应七、作业设计1. 作业题目：比较两组糖果的数量，用一一对应的方法进行排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿一起寻找可以用一一对应方法进行比较和排序的事物，巩固所学知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解并运用一一对应方法进行排序。

2. 实践情景引入：利用故事书《蜘蛛和糖果店》引入，让幼儿关注糖果的数量。

3. 作业设计：比较两组糖果的数量，用一一对应的方法进行排序。

大班数学活动《蜘蛛和糖果店》 设计意图 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就

是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 活动目标 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

反思：这个活动主要的目的是让幼儿根据已有的线索，来推测可能的结果。由于提供了声像效果俱佳的PPT，从始至终幼儿都很投入，积极思考，大胆预测。活动的环节层层递进，出现的问题由浅入深，每个环节后教师准确小结，帮幼儿进一步理清思路，为下一个环节做铺垫，收到了较好的效果。不足之处：教师对个别幼儿未及时反馈，后面的结尾部分交代不够明确。

预设环节 活动过程 设计意图

环节一 情景激趣

一、引发听故事的兴趣

1.这是一家什么店？ 2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》

幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

环节二 大胆猜测 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问： 你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？ 2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。 提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？ 3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。 提问： 洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？ 小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。

大班数学教案蜘蛛与糖果店1. 教学目标•了解蜘蛛与糖果店这个数学问题•学习使用加减法解决问题•培养学生的逻辑思维和问题解决能力2. 教学准备•白板、黑板或投影仪•教案PPT或幻灯片•糖果模型或糖果图片（可选）3. 教学过程第一步：导入1.创设情境：教师引导学生想象一个糖果店里有很多种糖果，但是一只饿极了的小蜘蛛只能选择其中一种糖果吃。

2.提问学生：如果这只小蜘蛛吃了一颗糖果，还剩下几颗糖果呢？第二步：整体学习1.讲解问题：教师将问题正式写出来并解释给学生听，例如：“小蜘蛛在糖果店里吃了一颗糖果，剩下5颗糖果，那么原本糖果店有多少颗糖果？”2.提示思路：教师引导学生思考如何得到原本糖果店的糖果数量。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论问题，寻找解决方法，并找出可能的解答。

4.带领学生解答：教师鼓励学生将自己的解答和思路分享给全班。

第三步：巩固与拓展1.扩大问题：教师引导学生思考其他类似的问题，例如：“如果小蜘蛛吃了两颗糖果，还剩下3颗糖果，原本糖果店有多少颗糖果？”2.练习题：教师组织学生进行练习，提供多个类似的问题供学生解答，以巩固他们的加减法运算能力和问题解决能力。

–小明在糖果店里吃了3颗糖果，还剩下2颗糖果，原本糖果店有多少颗糖果？–小红在糖果店里吃了4颗糖果，还剩下1颗糖果，原本糖果店有多少颗糖果？–… (可以提供多个类似的问题)3.学生分享：鼓励学生分享自己的解答和思路，进行互相学习和交流。

第四步：总结与反思1.总结方法：教师引导学生总结解答这类问题的方法，例如使用逆运算：根据剩余数量反推原本数量。

2.学生反思：教师鼓励学生反思在解答问题过程中的困惑和收获，以及如何运用所学的加减法知识来解决实际问题。

4. 教学延伸•将问题扩展到乘法运算：例如，“如果小蜘蛛每次都吃掉现有糖果的一半，那么经过几次就会吃完所有的糖果？”•运用图表：通过制作图表或表格来帮助学生更好地理解问题和解决问题。

大班数学活动《蜘蛛和糖果店》设计思路《蜘蛛和糖果店》是一个有趣的数学绘本，讲的是有关统计和概率的事情。

绘本巧用客人来买糖、小蜘蛛每次都能猜对他们买什么糖的故事情境，巧妙地帮助孩子了解“统计”和“概率”在生活中的应用。

《3--6岁幼儿学习与发展指南》发展目标中对大班幼儿也提出了能利用简单的记录表、统计图来表示简单的数量关系的要求。

本次活动，从绘本复杂的故事情节中抽取五次典型的买糖事件，通过小蜘蛛的记录表来感知分析数量关系并进行合理的思考预判，推断事情的结果走向，发展幼儿的抽象逻辑思维能力，从而初步感知概率、建立统计的概念。

根据已有信息进行推测这种思维方式与传统的思维方式有所不同，对于幼儿来说是一个挑战，而《蜘蛛和糖果店》这个活动就是要尝试打开幼儿这方面的思路，让幼儿了解到可以根据已知推测未知的简单方法，以此发展幼儿的逻辑思维能力以及解决问题的能力。

活动目标1.在理解故事内容的基础上，根据已有信息推测事情可能发生的结果，初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

活动准备：PPT，操作材料活动过程：一、情景激趣1.孩子们，今天我们来到一家商店，这是一家什么店呢？这里面有各种各样的糖果，有没有你喜欢的？你想买什么糖？（设计意图：联系幼儿生活实际，迁移幼儿生活经验，通过说一说的方式让幼儿初步感知喜欢的糖有可能会买。

）2.介绍糖果店的主人，讲述故事的前半段。

（设计意图：讲述绘本故事，引导幼儿感受故事中人物的矛盾冲突，为接下来的借助小蜘蛛的统计表进行有依据的推测做铺垫。

）二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖㈠咪咪买糖1．引出小蜘蛛做的咪咪的买糖记录表。

2．能看得懂这张记录表吗？记录表上有什么？（设计意图：通过问题，引导幼儿有意观察小蜘蛛的记录表。

通过看看、说说初步感知记录表的作用。

）3. 小蜘蛛看了看这张记录表马上说“我知道咪咪要买什么糖了”，小蜘蛛是怎么说的呢，我们一起来听一下。