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Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。
2．教学重点、难点⑴教学重点名片栏目名称，名片设计。
⑵教学难点名片设计二、教学目标1.知识目标⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)⑵understand personal information in a name card;(3)design a personal name card2.能力目标(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；(2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；3.情感目标学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤Step One Lead-in (10m)1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?（设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are.（设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。
英语教案－unit 1－教学教案Unit 1 Good friendsThe first periodStep1.First review some words that we have learned.(my web)Then come to Unit 1. Good friendsT:Do you have friendsWho is your best friendWhy do you like him/her bestHow to be a friendToo many people want others to be their friends,but they don’t give friendship back.That is why some friendships don’t last very long. To have a friend,you must learn to be one. You must learn to treat your friend the way you want your friend to treat you.Learning to be a good friend means learning three rules:be honest,be generous,be understanding. T:I’ll tell you a short story:Man’s Best FriendA long time ago，in a small house in Scotland，two friends lived together.Their names were John and Bobby.John and Bobby were notrich，but they were happy.They had a warm fire when it was cold outside.They had good food to eat when they were hungry.They were never lonely because they had each other.John and Bobby liked to take long walks together.After their walk，John usually cooked dinner.John and Bobby ate dinner and then sat in front of the fire.They had a simple but good life.Then，in the spring of 1858，John got sick and died.He was buried in a cemetery in Edinburgh，Scotland.After John was buried，Bobby stood at John’s grave and cried.“Come on，Bobby，〞friends said.“It’s time to go home.〞Bobby went home，but later he returned to the cemetery.He sat down near John’s grave.He stayed there all night.Bobby stayed at the cemetery the next day，and the next day，and the next.For the next 14 years，Bobby never left the cemetery.When the weather was cold or rainy，he slept in a small house at the cemetery.When the weather was warm，he slept on the ground near John’s grave.Finally，in 1872，Bobby died，too.Friends buried him in a little grave near John.Why was Bobby’s grave littleBobby，John’s best friend，was a dog.Step2.Let’s come to Warming up.T:OK.Now I want you to discuss two questions.1.What should a good friend be like2.What qualities should a good friend haveDiscuss them in groups of four.After a while,everyone is asked to make a sentence using the words in the box below. Of course,you can use other words if you like.Add some words to describe persons:Diligent,confident,silent,selfish,unselfish,patient,easy-going,out-going(外向),talkative,humourous,strict,naughty,gentle,shy,quiet,warm-hearted,g ood-tempered,reliableNow,ask Ss to describe a good friend.Time permitting,ask more while speaking,Ss can use such phrase as〞I think…/In my opinion…〞S1:… S2:….Then Ss describe themselves in three adjectiveStep3.ListeningYou are going to hear two friends arguing.They are talking about some common problems that may occur in a friendship.What are they arguing aboutHow to solve their problemsNow listen carefully,write down what you hear.Play each situation twice.At last I’ll check the answer with the whole class,Is that clear (While playing the tape,pause for Ss to write down the information).Then check.Step4.SpeakingT:Now.I’d like to know something about your favourite hobbies (Come up to one boy).What are your favourite hobbiesWhat about you(to another s)T:yes,we know different people can have different hobbies.Now look at the part—“Speaking〞on P2.You are given four minutes to read the following self-introduction.After that,fill in the following form.……Check their answers.Now discuss in pairs who could be friends according to the form which you filled in just now. Of course,you’d better give your partner your reasons.When you express your ideas,you can use such sentence structure.1. I’m sure_____and_____could be friends,because…2. I’m not sure if____and____could be friends,because…3. Perhaps____and_____could be friends because…The Second PeriodStep1.Check the Pre-reading e to Reading.First listen to the tape and then answer the three questions on the screen:1. What does Chuck Noland do2. Does Chuck have any friend on the island Who3.What does Chuck learn about himself when he is alone on the island Then Ss read the text againStep3.Fill in the blanks according to the text:In the movie Cast Away Tom _____a man ______Chuck Noland. Chuck is a __________who is always___ busy _____he has little time for his friends. His company is to send____ all over the world. One day Chuck is on a_____ across the Pacif。
月日第 1 单元第1、2 课时总第1、2 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 1 单元第3、4 课时总第3、4 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第 1 单元第5、6 课时总第5、6 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 2 单元第1、2 课时总第7、8 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 2 单元第3、4 课时总第9、10 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第 2 单元第5、6 课时总第11、12 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 3 单元第1、2 课时总第13、14 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 3 单元第3、4 课时总第15、16 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第 3 单元第5、6 课时总第17、18 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 4 单元第1、2 课时总第19、20 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 4 单元第3、4 课时总第21、22 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教案纸月日第 4 单元第5、6 课时总第23、24 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 5 单元第1、2 课时总第25、26 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 5 单元第3、4 课时总第27、28 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教案纸月日第 5 单元第5、6 课时总第29、30 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 6 单元第1、2 课时总第31、32 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 6 单元第3、4 课时总第33、34 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第 6 单元第5、6 课时总第35、36 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第7 单元第1、2 课时总第37、38 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第7 单元第3、4 课时总第39、40 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第7 单元第5、6 课时总第41、42 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第8 单元第1、2 课时总第43、44 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第8 单元第3、4 课时总第45、46 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第8 单元第5、6 课时总第47、48 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第9 单元第1、2 课时总第49、50 课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）。
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening andspeaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name? Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
高一英语unit1 写作教案教案标题：高一英语Unit 1 写作教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解并掌握Unit 1中有关写作的基本知识和技能。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的英语写作水平。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 学习和掌握Unit 1中的写作技巧和方法。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的英语写作水平。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的写作训练。
2. 如何帮助学生提高写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案，包括写作的基本知识和技巧。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和总结Unit 1中的写作知识和技巧。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师向学生详细介绍Unit 1中的写作要求和技巧。
2. 教师通过示范和解释的方式，讲解写作的基本步骤和注意事项。
3. 教师向学生展示一篇优秀的英语作文，并解读其中的写作技巧和表达方式。
三、写作训练（30分钟）1. 学生分组进行写作训练。
2. 学生根据教师提供的写作题目和要求，展开写作训练。
3. 教师在训练过程中给予学生指导和帮助，引导他们运用所学的写作技巧和方法。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 全班同学进行作品评价，提出建议和改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结和反思。
2. 学生对自己的写作训练进行总结和反思。
教学延伸：1. 学生可以在家继续进行写作训练，提高自己的写作能力。
2. 学生可以参加写作比赛，提高自己的写作水平。
教学资源：1. 教师准备的教案和写作示范作文。
2. 学生准备的纸和笔。
教学反馈：1. 学生的写作作品展示和评价。
2. 学生的课堂表现和参与度。
UNIT 1 I Laughed till I cried! 高一英语2基础模块
教学目标 语言知识目标：学生能够运用本单元出现的常用词汇、短语和相关句式谈论家庭生活和个人度假的经历。学生能够在口头及书面表达中正确使用一般过去时的肯定句和否定句（包括行为动词和be动词）。 语言技能目标： 听-----能够听懂介绍假期活动中场景、人物和感受的对话。 说-----能够进行关于假期经历的对话交流。 读-----能够读懂报刊杂志中的书信。 写-----能够根据阅读材料，对相关信息进行归纳整合，最终写出一个家庭趣事。 学习策略：学生能够采用搭配联想记忆的方式灵活记忆和使用词汇。 文化意识：学生能够通过单元学习，了解西方人对待假期的态度。 情感态度：学生能够通过合作学习，共同分享彼此快乐的经历。 单元任务：学生能够讲述自己的情况或搜集一些有趣的童年经历，组织一次童年趣事表演比赛。
教学过程如下： 第一课时 1 Lead-in (Activities 1-2) 目的：为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，帮组学生复习曾学过的一些描述假期活动的词汇和句式，为本单元的任务做语言上的铺垫。 Activity 1: Tick the activities you did before. 操作步骤：1）个人活动，学生默读动词短语，选择自己曾经参与过的活动。然后教师点名抽查，并在全班给出反馈。 2）教师总结短语意思及用法。 Activity 2: Listen and match. 个人活动，教师放录音，学生将描述与图片匹配，然后教师给出反馈。目的在于让学生初步了解如何描述一次活动。活动中要学会描述人物、事件、地点及活动的感受的说法。 所用词汇：parent 父亲或母亲 beach 海滩 ski 滑雪 sail 乘帆船航行 2. Listening and speaking (Activities 3-8) Dialogue 本活动的目的是训练学生听和说的能力。一方面让学生能够根据图片提供的信息预测听力内容；另一方面，在听的过程中，帮组学生把握主要信息，同时训练学生在听的过程中抓住细节信息的能力，为学生完成单元任务提供语言铺垫。 A. 听前准备 听前让学生以头脑风暴的形式就How was your vacation? Where did you go last vacation? 展开开放式的讨论。 B. 听力理解教学 Activity 3: Listen and tick the city Cindy and her parents went to on their vacation. 本活动目的是培养学生结合图片把握听力大意的能力。 Activity 4: Listen again and answer the questions. 1）全班活动，学生先看问题，教师放录音，学生根据录音内容确定问题的答案。 2）双人活动，学生讨论交流答案。 3）教师点名检查并给出反馈。 本活动的目的是培养学生根据问题有选择地抓住听力内容中的细节信息，按照要求重新组织和表述相关信息的能力。 Activity 5: Listen again and match the people with the activities. 个人活动，学生听录音选择正确答案，然后教师点名检查并给出反馈。 C. 听力表达教学 Activity 6: Read aloud after the tape and underline the vacation activities. 1）全班活动，教师放录音，学生边听边将有关语句画下来。 2）全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读，检查画下来的有关语句，然后教师在全班给出反馈并让学生关注画出来的关于假期活动的句子。 该活动是培养学生归纳、总结学习重点的能力，加深学生对有关假期活动表达法的印象，为下一个活动做必要的语言准备。 D. 口语教学 Activity 7: Look at the pictures and talk in pairs. Activity 8: Interview and complete. 本活动的目的是让学生进行充分的口语训练，并能在对话活动中，清晰明了地完成本单元的任务。 3. Everyday English How was your vacation? It was wonderful/great/not bad. We had great fun. Where did your family go? What did you do there? 4. Consolidation Consolidate the language focus. 5. 统考之自我介绍 6. Homework Copy the everyday English. 7. 安全教育 放学后遵守交通秩序。 8. Feedback Good. 第二课时 1. Revision Revise the language focus in speaking. 2. Introduction Tell students what we shall do in the following classes. 3. Think and discuss. 1) Who does the housework in your family, your father, your mother or you? 2) Who is the funniest person in your family, your father, your mother or you? 让学生两人一组，讨论以上问题。 4. Read and tick. 让学生读两位读者写给《家庭生活》的信，选出共同话题。 In their letters, both Ben and Bob talk about: family stories 5. Language focus. last week family stories a career woman household duties daily run on the drive way send sb. to the hospital without hesitation Family Life a typical housewife family chores volunteer to do sth. give sb. a shopping list eggplant green pepper a large grocery bag start to count laugh till sb. cry 6. Consolidation Consolidate the language focus. 运用多媒体教学，加深学生记忆及理解。 7. 统考之自我介绍。 8. Homework 抄写及记忆短语，背诵自我介绍。 9.安全教育 课间不要高声喧哗。 10. Feedback 由于学生基础差，自我介绍的掌握只能循序渐进，一节课掌握一点 第三课时 1. Revision Revise the text language focus. 2. Introduction Tell students what we shall do in this class----finish off the exercises. 3. Read and tick. 要求学生再读信，选出Bob的妈妈和Ben的爸爸所做的事情。 Bob’s mother: went out for her daily run; slipped and hit her head Ben’s father: went to the supermarket; counted what he bought 4. Read and tick. 再读信，选出正确的句子。 3) Ben’s father didn’t do any housework. 5) Bob’s mother had a small accident after her daily run. 5. Choose and complete. 用方框中所给的词语完成Ben的故事。 6. 统考专练 继续练习自我介绍之中的要点。 7.家庭作业 尝试完成14题。 8.安全教育 伙食团用餐应文明，遵守秩序。 10.信息反馈 学生在完成练习中反映出基础较差，许多基本的词汇都不知，应加强基础的巩固。 第四课时 1. Revision Revise the language focus. 2. Check exercise 14. Picture 1: Last month, Mary’s mother was ill. And she stayed in bed. Picture 2: Mary’s mother gave her daughter a shopping list. Picture 3: Mary bought vegetables and fish in the supermarket. Picture 4: Mary cooked in the kitchen. She burned the fish. 3. Write and practice. 将14题中所写的句子连成一段话，帮助Mary完成信件。 My mother was ill, and she stayed in bed. She gave me a shopping list. I went to the supermarket and bought some vegetables and fish. Then I cooked in the kitchen but I burned the fish. 4. Read and match. ( Exercise 19. Page 11. ) 根据左右栏句子之间的逻辑关系进行匹配。 1) d 2) a 3) e 4) b 5) c
